學 基本資料
學 名 東 中
普 型 普
技 型
專業群科
1.動力 械群：汽車科 2.電 電子群：資 科 3.電 電子群：電子科 4.土木 群： 科 5. 業 理群： 業 營科 6. 業 理群：國際 易科 7. 群： 用 科( ) 8. 群： 用 科 9. 群：多媒體 科 10. 群： 光事業科 合作
重點 產業 專
產學 手合作專 產學 專 業 向 專
軌 畫
其他 合型
單科型 修
1.動力 械群：汽車科 2.電 電子群：資 科 3. 業 理群：資料 理科 4. 群： 光事業科 用技 學
特殊 特殊
型 驗
人 務 電 04-23898940轉21
學
：不 用型別(普 型、技 型…)可整列刪除。
⾼中課程計畫
壹、
一、102年7月10日 布 「 中等 」 43 中央主 中等學 要 其 有 規 ，作為學 規劃 ；學 規劃 並得 合 會資源 學活動。
二、103年11月28日 布 「十二年國 基本 要」。
三、107年2月21日 布 中等學 規劃 要點。
貳、學 現況
一、 數、學生數一
等 名 群別名 科 名 一學年 二學年 三學年 小
數 人數 數 人數 數 人數 數 人數
修
動力 械群 汽車科 0 0 0 0 1 37 1 37
電 電子群 資 科 1 18 1 40 1 16 3 74
業 理群 資料 理科 1 19 1 35 1 20 3 74
群 光事業科 1 43 1 39 1 43 3 125
普 型 學 群 普 5 208 4 189 4 182 13 579
技 型
動力 械群 汽車科 2 93 2 89 2 88 6 270
電 電子群 資 科 2 50 2 88 2 76 6 214
電子科 2 74 2 87 2 81 6 242
土木 群 科 2 79 1 47 1 41 4 167
業 理群 業 營科 2 79 2 82 2 76 6 237
國際 易科 1 20 2 71 1 35 4 126
群 光事業科 3 139 3 120 3 125 9 384
群 多媒體 科 2 89 2 94 2 96 6 279
群 用 科 2 76 0 0 0 0 2 76
用 科( ) 0 0 3 118 3 112 6 230
合 26 987 26 1099 26 1028 78 3114
二、 科 一
學 型 群別 科 別 數 人數
修
動力 械群 汽車科 1 40
電 電子群 資 科 1 40
業 理群 資料 理科 1 40
群 光事業科 2 40
普 型 學 群 普 5 45
技 型
動力 械群 汽車科 2 45
電 電子群 資 科 2 45
電子科 2 45
土木 群 科 2 45
業 理群 業 營科 2 45
國際 易科 1 45
群 光事業科 3 45
群 多媒體 科 2 45
群 用 科 2 45
合 28 1235
、學 願 學生圖
一、學 願
※ 人 性、成
※
※ 人 、成 學生
※ 性揚 、
⾼中課程計畫
二、學生圖
※品格力
※知 力
※ 作力
、 要點
中 東 中學 員會 要點
103年8月28日 務會 104年6月30日 務會 修正 105年8月29日 務會 修正 107年5月14日臨時 務會 修正
108年1月18日 合 重 ， 務會 修正 108年6月27日 務會 修正
一、 ：
103年11月28日 授國 1030135678A 布《十二年國 基本 要 》 、 要點， 本 員會 要點(以下簡 本要點)。
二、 ：
本 員會(以下簡 本 員會) 員36人， 員 期一年， 期自 年 月一日 隔年 月三十一日止，其 成員如下：
(一) 召 人： 。
(二) 學 行政人員：由 務主 、學務主 、 習主 、圖書 主 、輔 主 、 修 主 、 學 、 冊 、 研 、 修 學 ，共 11人；並由 務主 兼 行秘書， 習主 和 修 主 兼 副 行秘書。
(三) 域/科目 師：由各 域/科目召 人（含 (國 和 ) 域、數學 域、自然 域、 會 域、 域、國 域 生活科技 域） ， 域/科目1人，共 8人。
( ) 專業群科(學 ) 師：由各專業群科(學 ) 科主 或學 召 人 ， 專業群科(學 )1人，共 12人。
(五) 各年 師代 ：由各年 師 ，共 3人。
( ) 專 學者：由 專 學者1人 。 ( ) 產業代 ：由 產業代 1人 。 ( ) 學生代 ：由學生榮 會 學生代 1人 。
(九) 學生 員會代 ：由學 學生 員會 1人 。
（ 架構 如附件一）
三、本 員會 的基本理念和 目標， 行 ，其 務如下：
(一) 掌 學 願 ， 學 本 。 (二) 整 學 畫。
(三) 查學 科用書的 用，以 年 或 且 學期使用 自 材。
( ) 行學 自我 鑑，並 期 蹤、檢 和修正。
、本 員會其 作 式如下：
(一) 本 員會由 召 並 主 ， 年 期 行二次會 ，必要時得召開臨時會 。 (二) 如 員二分 一以上 署召開時，由 召 ，得由 員 一人 主 。
(三) 本 員會 年十一月前召開會 時，必須 成 下學年 學 畫， 主 查。
( ) 本 員會開會時， 有出 員三分 二（含）以上 出 ， 得開 ；須有出 員二分 一（含）以上 同 ， 得 決。
(五) 本 員會得 需要，另行 學者專 、其他相 人員列 或研 。 ( ) 本 員會相 行政工作，由 務 主 ， 習 和 修 協 。 五、本 員會 下列 ：(以下簡 研 會)
(一) 各 域/科目 學研 會：由 域/科目 師 成 ，由召 人召 並 主 。
(二) 各專業群科(學 ) 學研 會：由各科(學 ) 師 成 ，由科(學 )主 召 並 主 。 (三) 各群 研 會：由 群各科(學 ) 師 成 ，由 群 科(學 )主 召 人並 主 。 ( ) 各研 會針對專業 題 時， (或得) 業界代 或專 學者 加。
、各研 會 務如下：
(一) 規劃 必修和 修科目，以供學 成各科和整體 。 (二) 規劃 群科或學科的 ，提供學生多元 修和 性 的 會。
(三) 協助 理 師 事 。
( ) 理 師或 師 群的 學專業成 ，協助 師 學和專業提升。
(五) 理 師 開 、授 和 ，精 師的 學 力。
( ) 多元且合 的 學 式和策略，以提升學生學習動 和有 學習。
( ) 用各科目的 科用書，以 研 材或自 材。
( ) 學 量 式 標 ，作為 學 量 。 (九) 協助轉學生原 修 的 和 的銜 事 。 其他 研 和 相 事 。
、各研 會 作原則如下：
(一) 各 域/科目/專業群科(學 ) 學研 會 學期 行三次會 ，必要時得召開臨時會 ；各群 研 會 年 期 行三次會 。 (二) 學期召開會 時，必須提出各 域/科目和專業群科 畫、 科用書或自 材， 本 員會 查。
(三) 各研 會會 由召 人召 ，如 員二分 一以上 署召 時，由召 人召 ，得由 署 員 一人為主 。
( ) 各研 會開會時， 有出 員三分 二（含）以上 出 ， 得開 ；須有出 員二分 一（含）以上 同 ， 得 決， 票得 名 票或 手 式行 。
(五) 各研 會 件，由科(群)召 人 簽 本 員會會 理。
各研 會 行政工作 會 ，由各 域/科目/專業群科(學 )/各群召 人主 ， 務 和 習 協助 。
、本要點 務會 ，陳 ，修正時 同。
⾼中課程計畫
伍、 特色
一、 地圖
⾼中課程計畫
二、學 特色 明
學 願 暨學生圖 為 心， 特色如下：
1.【 必修】：
行動專題 列 ： 作力 現 ， 由 出 ， 角 觸 人、事、物，由各不同專 域 師 ， 主題 畫 行 ；中 是在分化 ， 由本專題 入 自我性向，以便 當對 學群，從中 一學群專研 ； 則 大範 生活各 域， 際主題 。
品學：品格力 現 ， 基本知 的傳 ，融入品德促 念， 好生活型 踐， 體 優 品德 踐 力， 得 自我 質目的。
2.【 東科技大學 本 中 師協同授 】：本 除普 科 ，尚有 群科 的 東科技大學，故多元 修 有多樣化 的 ，來自 中、 科技大學 域協同開 。
3.【加 加 修規劃】：
知 力 現 架構， 群 對 未來18學群，規劃多樣化加 加 ，朝 性揚 目標前 。
4.【 性學習時間規劃】：目前學 排 學期 3 性 括：(1) 性學習A: 師分 分 上 ， 分 聽 力。(2) 性學習B:學 特色活動， 必修 行動專題 列 ， 1+1 式， 學生 成小 。 (3) 性學習C:開 跑 ， 括: 的 、 軍學 、 式 Coding of V.B、自然科短期輪動式 性 學、
獨 〝 〞 、大 來行 等，可 自己學習的需求 狀況 修， 修需求，則 可自行規劃 「自主學習」，學生 排「自主學習」時，需 自主學習 畫書 提出申 ， 受理申 檢 再 期 告 果，學生 畫 可 ， 畫
， 自主學習情形，期末繳 自主學習 務 存查；自主學習 畫 成時，得 學生個人 願 學 理 成 果 。
妳/你未來在 中三年的學習 中，除了正規 的學習、加 加 的 、多元 修的 團體活動的 ， 一學期 都 有三 性學習時間，可以規劃自己的「自主學習」、可以 修「 性 學 」、可以 「學 特色 活動」， 人 學 願 。
、 學科目 學分( )數一
別：普 （ 群A）： 史
別 域 科目名 一學年 二學年 三學年 學分數
一 二 一 二 一 二 小
必修
域 國 4 4 4 4 4 0 20
4 4 4 4 2 0 18
數學 域 數學A
4 4
4 4
16
數學B (4) (4)
會 域
歷史 2 2 2 0 6
地理 2 2 2 0 6
會 2 2 2 0 6
自然科學 域
物理 2 2 0 0 4
明：一下物理含 科目(物 理、地 科學) 自然科學
作 A。
科目 作 Ａ：物
理、地 科學( 明： 本 必修 行動專題，需學生
科學研 ，故開 本 一下)
化學 2 2 0 0 4
明：一下化學含 科目(化 學、生物) 自然科學 作 B。
科目 作 Ｂ：化
學、生物( 明： 本 必 修 行動專題，需學生
科學研 ，故開 本 一下)
生物 2 0 0 0 2
地 科學 0 2 0 0 2
域
1 1 0 0 1 1 4
美 0 0 1 1 1 1 4
生活 0 0 0 0 1 1 2
合活動 域
生命 0 0 0 0 1 0 1
生 規劃 0 0 0 0 0 1 1
政 0 0 0 2 0 0 2
科技 域 生活科技 0 0 0 2 0 0 2
資 科技 0 0 2 0 0 0 2
健 體 域 健 理 0 0 0 0 1 1 2
體 2 2 2 2 2 2 12
國 1 1 0 0 0 0 2
必修學分數小 28 28 23 19 13 7 118
團體活動時間 2 2 2 2 2 2 12
性學習時間 3 3 3 3 3 3 18
數小 33 33 28 24 18 12 148
必修
專題 品學(下) 0 0 0 1 0 0 1
品學(上） 0 0 1 0 0 0 1
域/科目專題 行動專題-中
作I 0 0 1 0 0 0 1
行動專題-中
作II 0 0 0 1 0 0 1
行動專題-
作II 0 1 0 0 0 0 1
行動專題-
作I 1 0 0 0 0 0 1
0 0 0 0 1 0 1
⾼中課程計畫 行動專題-
作I 行動專題-
作II 0 0 0 0 0 1 1
必修學分數小 1 1 2 2 1 1 8
加 加 修
域
國學常 0 0 2 0 0 0 2
本 創作 -地理
為開 群 ，由學生 上
。
各 學 0 0 0 0 0 2 2
專題 研 0 0 0 0 0 2 2
聽 0 0 0 0 0 2 2
作 0 0 0 0 0 2 2
作 0 0 0 0 2 0 2
數學 域 數學乙 0 0 0 0 4 4 8
會 域
群、性別 國 的
歷史 0 0 0 0 0 3 3
科技、 的
歷史 0 0 0 0 3 0 3
間資 科技 0 0 0 0 0 3 3
會 題 0 0 0 0 3 0 3
現代 會 0 0 0 0 0 3 3
主政 律 0 0 0 0 3 0 3
作：歷史學 0 0 0 2 0 0 2
作：地理
人 會科學研 0 0 0 2 0 0 2
作： 共
題 會 0 0 0 2 0 0 2
域 創作 0 0 (2) 0 0 0 0
本 國學常 -地理
為開 群 ，由學生 上
。
合活動 域 未來想 生 路 0 0 0 (2) 0 0 0
本 人專題 -
會為開 群 ，由學生 上 。
科技 域
域 ：科技 用
專題 0 0 2 0 0 0 2
本 動 健 -歷
史為開 群 ，由學生 上
。 域 ： 人專
題 0 0 0 2 0 0 2
本 未來想 生 路
- 會為開 群
，由學生 上 。
健 體 域 動 健 0 0 (2) 0 0 0 0
本 科技 用專題 - 歷史為開 群 ，由學生 上 。
性
修 會 域
-歷史 0 0 (2) 0 0 0 0
此 加 加 修：科技 用專題 動 健 為 群 ，提供學生 性 。
-地理 0 0 (2) 0 0 0 0
此 加 加 修：國學
常 創作為 群 ，
提供學生 性 。
- 會 0 0 0 (2) 0 0 0
此 加 加 修：
人專題 未來想 生 路 為 群 ，提供學生 性
。 多元 修
二 國
日 0 0 0 0 1 1 2
日 、德 、
、 、義大利 等為開 群 ，供學生 上 。
0 0 0 0 (1) (1) 0
德 0 0 0 0 (1) (1) 0
0 0 0 0 (1) (1) 0
0 0 0 0 (1) (1) 0
義大利 0 0 0 0 (1) (1) 0
專題
金融 品 資 0 0 (1) (1) 0 0 0
看TED，學 (1) (1) 0 0 0 0 0
基礎 0 0 (1) (1) 0 0 0
性 學城 (1) (1) 0 0 0 0 0
地理人一 FUN 0 0 (1) (1) 0 0 0
── 尖上的 界
本 會 (1) (1) 0 0 0 0 0
作( 驗) 體 驗
『化』生 1 1 0 0 0 0 2
『化』生 學城
、看TED,學 、生活上 的那 光、 本 會、 曲
會等為開 群 ，供學生 上 。
Excel數 理 圖
分析 0 0 (1) (1) 0 0 0
財務 分析 0 0 (1) (1) 0 0 0
域/科目專題 生活上的那 光 (1) (1) 0 0 0 0 0
曲 會 (1) (1) 0 0 0 0 0
國際 易 務 0 0 (1) (1) 0 0 0
域/科目 整 生活電 操作 0 0 1 1 0 0 2
生活電 操作 國 際 易 務、財務 分析、
Excel數 理 圖 分析、
地理人一 FUN── 尖上的 界、 基礎 、金融 品 資等為開 群 ，供學生 上 。
修學分數 1 1 5 9 16 22 54
必 修學分數 30 30 30 30 30 30 180
數 35 35 35 35 35 35 210
⾼中課程計畫
別：普 （ 群B）：數理工
別 域 科目名 一學年 二學年 三學年 學分數
一 二 一 二 一 二 小
必修
域 國 4 4 4 4 4 0 20
4 4 4 4 2 0 18
數學 域 數學A
4 4
4 4
16
數學B (4) (4)
會 域
歷史 2 2 2 0 6
地理 2 2 0 2 6
會 2 2 2 0 6
自然科學 域
物理 2 2 0 0 4
明：一下物理含 科目(物 理、地 科學) 自然科學
作 A。
科目 作 Ａ：物
理、地 科學( 明： 本 必修 行動專題，需學生
科學研 ，故開 本 一下)
化學 2 2 0 0 4
明：一下化學含 科目(化 學、生物) 自然科學 作 B。
科目 作 Ｂ：化
學、生物( 明： 本 必 修 行動專題，需學生
科學研 ，故開 本 一下)
生物 2 0 0 0 2
地 科學 0 2 0 0 2
域
1 1 0 0 1 1 4
美 0 0 1 1 1 1 4
生活 0 0 0 0 1 1 2
合活動 域
生命 0 0 0 0 0 1 1
生 規劃 0 0 0 0 0 1 1
政 0 0 0 0 0 2 2
科技 域 生活科技 0 0 0 0 2 0 2
資 科技 0 0 0 2 0 0 2
健 體 域 健 理 0 0 0 0 1 1 2
體 2 2 2 2 2 2 12
國 1 1 0 0 0 0 2
必修學分數小 28 28 19 19 14 10 118
團體活動時間 2 2 2 2 2 2 12
性學習時間 3 3 3 3 3 3 18
數小 33 33 24 24 19 15 148
必修
專題 品學(下) 0 0 0 1 0 0 1
品學(上） 0 0 1 0 0 0 1
域/科目專題 行動專題-中
作I 0 0 1 0 0 0 1
行動專題-中
作II 0 0 0 1 0 0 1
行動專題-
作II 0 1 0 0 0 0 1
行動專題-
作I 1 0 0 0 0 0 1
行動專題-
作I 0 0 0 0 1 0 1
行動專題- 0 0 0 0 0 1 1
作II
必修學分數小 1 1 2 2 1 1 8
加 加 修
域
各 學 0 0 0 0 0 2 2
專題 研 0 0 0 0 0 2 2
聽 0 0 0 0 0 2 2
作 0 0 0 0 0 2 2
作 0 0 0 0 2 0 2
數學 域 數學甲 0 0 0 0 4 4 8
自然科學 域
修物理-力學一 0 0 2 0 0 0 2
修物理-力學二
學 0 0 0 2 0 0 2
修物理-波動、光 0 0 0 2 0 0 2
修物理-電 現
一 0 0 0 0 2 0 2
修物理-電 現
二 量子現 0 0 0 0 0 2 2
修化學-物質
量 0 0 2 0 0 0 2
修化學-物質構
反 0 0 2 0 0 0 2
修化學-化學反
平衡一 0 0 0 2 0 0 2
修化學-化學反
平衡二 0 0 0 0 2 0 2
修化學-有 化學
用科技 0 0 0 0 0 2 2
修生物-
傳 0 0 2 0 0 0 2
修生物-動物體的
構 功 0 0 0 0 2 0 2
修生物-生命的 源 物體的構 功
0 0 0 (2) 0 0 0
本 修地 科學-地質 為開 群 ，供學生 上 。
修生物-生 、
化 生物多樣性 0 0 0 0 0 2 2
修地 科學-地質 0 0 0 2 0 0 2
本 修生物-生命的 源 物體的構 功 為開 群 ，供學生 上 。 修地 科學-大
氣、 洋 0 0 0 0 2 0 2
多元 修
二 國
日 0 0 0 0 1 1 2
日 、德 、
、 、義大利 等為開 群 ，供學生 上 。
0 0 0 0 (1) (1) 0
德 0 0 0 0 (1) (1) 0
0 0 0 0 (1) (1) 0
0 0 0 0 (1) (1) 0
義大利 0 0 0 0 (1) (1) 0
專題
金融 品 資 0 0 (1) (1) 0 0 0
看TED，學 (1) (1) 0 0 0 0 0
基礎 0 0 (1) (1) 0 0 0
性
學城 (1) (1) 0 0 0 0 0
地理人一 FUN── 尖上的 界
0 0 (1) (1) 0 0 0
本 會 (1) (1) 0 0 0 0 0
作( 驗) 體 驗
『化』生 1 1 0 0 0 0 2
『化』生 學城
、看TED,學 、生活上 的那 光、 本 會、 曲
會等為開 群 ，供學生 上 。
Excel數 理 圖
分析 0 0 (1) (1) 0 0 0
財務 分析 0 0 (1) (1) 0 0 0
⾼中課程計畫
域/科目專題 生活上的那 光 (1) (1) 0 0 0 0 0
曲 會 (1) (1) 0 0 0 0 0
國際 易 務 0 0 (1) (1) 0 0 0
域/科目 整 生活電 操作 0 0 1 1 0 0 2
生活電 操作 國 際 易 務、財務 分析、
Excel數 理 圖 分析、
地理人一 FUN── 尖上的 界、 基礎 、金融 品 資等為開 群 ，供學生 上 。
修學分數 1 1 9 9 15 19 54
必 修學分數 30 30 30 30 30 30 180
數 35 35 35 35 35 35 210
、 學規劃
一、 作
(一)自然科學 作
名 ： 中 名 ： 自然科學 作 A
名 ： Natural Sciences: Inquiry and Practice A
授 年 ： 一下 學分 數： 2
性： 專題
科目： 物理、地 科學 師資來源： 科協同
學習目標： 1、 成學生對科學正向的 、學習科學的興趣。 2、學生 對自然科學 好奇心 想 。3、 際生活中有 溝 、 會 題的決策 問題解決 。
學大 ： 次 單元/主題 內 要
一 明 1、 明 主題 2、 明 量 式 3、學生要 材料、用
二 岩 得來 《 現問題- 現 》《規劃研 - 找 》
1、youtube 片-『岩 動』，當作老師的 且 明岩 快 火山口型式 ， 同學思 、回答那些 會 岩
，並一一 在黑板上。
2、 學生思 、 各項 是否可以操作?
3、 的可操作 來做學生分 且 各 的 制 、
，並提出 驗假 。
三 岩 得來 《規劃研 - 研 劃》
1、 上 各 驗假 ， 驗題目、研 劃、 行 且 在各 上；同時，各 或 作 驗用 。
2、分 陳 自已 別的 驗規劃，其他 別 聽 可提供一些 見 或 他 的優點。
3、 ，各 可以做局 修正。
岩 得來 《規劃研 - 驗數 》《
-分析數 、 圖 》《 -解
》
1、 上 驗規劃來操作 驗，並 當 格且 數 現 各 上。
2、把 驗數 轉化成有 的數學 圖 ，找出數 規律性。
3、由 驗數 或圖 化，看出其內含的 義而形成 ，再 對先前 驗假 是否相符。
4、 岩 (例：成分、溫 …等)有那些差異?
5、 上 的 、 在各 上。
五 岩 得來 《 分 -合作 、 溝 》
1、以 當的口 、 、圖 且正 使用科學名 、符 或 型來 分 陳 成果。
2、 聽他人的 告，並 提出 體的 見或 。
3、思 他人的 、 果或 型的優點和 制，並出合理的
問或出 。
岩 得來 《 分 -合作 、 溝 》
1、以 當的口 、 、圖 且正 使用科學名 、符 或 型來 分 陳 成果。
2、 聽他 的 告，並 提出 體的 見或 ， 提出 問或
。
一次 期 量 一次 期 量
來生電《 現問題- 現 》《規劃研 - 找
》
1、 -『 前20 優 場， 佔了16 ，有利 力 電』，當作老師的 且 明 力 電原理 ，並 同學思 那些 會 力 電 ，並一一 在黑板上。
3、 學生思 、 各項 是否可以操作?
4、 的可操作來做學生分 且 各 的 制 、
，並提出 驗假 。
九 來生電《規劃研 - 研 劃》
1、 上 各 驗假 ， 驗題目、研 劃、 行 且 在各 上；同時，各 或 作 驗用 。
2、分 陳 自已 別的 驗規劃，其他 別 聽 可提供一些 見 或 他 的優點。
3、 ，各 可以做局 修正。
十 來生電《規劃研 - 驗數 》《 -
分析數 、 圖 》《 -解 》
1、 上 驗規劃來操作 驗，並 當 格且 數 現 各 上。
2、把 驗數 轉化成有 的數學 圖 。
3、由 驗數 或圖 化，看出其內含的 義而形成 ，再 對先前 驗假 是否相符。
4、 上 的 、 在各 上。
十一 來生電《 分 -合作 、 溝 》
1、以 當的口 、 、圖 且正 使用科學名 、符 或 型來 分 陳 成果。
2、 聽他人的 告，並 提出 體的 見或 。
3、思 他人的 、 果或 型的優點和 制，並出合理的
問或出 。
十二 來生電《 分 -合作 、 溝 》 1、以 當的口 、 、圖 且正 使用科學名 、符 或 型來 分 陳 成果。
2、 聽他人的 告，並 提出 體的 見或 。
⾼中課程計畫
3、思 他人的 、 果或 型的優點和 制，並出合理的
問或出 。
十三 保冰大作戰《 現問題- 現 》《規劃研 - 找 》
1、youtube 片-『古代 電的情況下，又是如何 冰保存』，當作 老師的 且 明在 暖化下， 電保冰的重要性 ，並 同 學思 、回答那些 會 保冰 果，並一一 在黑板上。
2、 學生思 、 各項 是否可以操作?
3、 的可操作 來做學生分 且 各 的 制 、
，並提出 驗假 。
十 二次 期 量 二次 期 量
十五 保冰大作戰《規劃研 - 研 劃》
1、 上 各 驗假 ， 驗題目、研 劃、 行 且 在各 上；同時，各 或 作 驗用 。
2、分 陳 自已 別的 驗規劃，其他 別 聽 可提供一些 見 或 他 的優點。
3、 ，各 可以做局 修正。
十 保冰大作戰《規劃研 - 驗數 》《
-分析數 、 圖 》《 -解
》
1、 上 驗規劃來操作 驗，並 當 格且 數 現 各 上。
2、把 驗數 轉化成有 的數學 圖 ，找出數 規律性。
3、由 驗數 或圖 化，看出其內含的 義而形成 ，再 對先前 驗假 是否相符。
4、 上 的 、 在各 上。
十 保冰大作戰《 分 -合作 、 溝 》
1、以 當的口 、 、圖 且正 使用科學名 、符 或 型來 分 陳 成果。
2、 聽他人的 告，並 提出 體的 見或 。
3、思 他人的 、 果或 型的優點和 制，並出合理的
問或出 。
十 保冰大作戰《 分 -合作 、 溝 》
1、以 當的口 、 、圖 且正 使用科學名 、符 或 型來 分 陳 成果。
2、 聽他人的 告，並 提出 體的 見或 。
3、思 他人的 、 果或 型的優點和 制，並出合理的
問或出 。
十九 二十 二十一 二十二
學習 量： 、口頭 告、 作
：
「口頭 告」、「 作」 分標 ： 量 項 目 分
A（ 符合） B（大 分符合） C（少 分符合）
的問題提出想 、假 或 型(1-4-1) 當的 格式並 (2-3-2) 整理 數 資料、 作圖 (3-1-2)
當利用口 、 、圖 …等 式 現 成果(4-1-1) 聽他人的 告，並提出 體 見或 (4-2-1)
得 分
名 ： 中 名 ： 自然科學 作 B
名 ： Natural Sciences: Inquiry and Practice B
授 年 ： 一下 學分 數： 2
性： 域/科目 整 科目： 化學、生物 師資來源： 科協同
學習目標：
學生可以 行科學 的 資料數 的 主題一：體驗科學活動，從生活 例 科學並 興科技。 我們了解的 只是不同 尺 界的一 ， 的思 點。 主題二：了解人體心 循 的相 特性。學習 驗的
、 驗 科學 技 。 主題三：了解水資源 的現況、可 的成 果，其中 的 驗又是什 ？有什 式 夠更合理的利用水資源。 界性 題、針對 水 做 水 。
學大 ： 次 單元/主題 內 要
一 介 科學 習 1. 介 科學 的 2. 學生分 3. 習 科學 了解數
二 不同尺 的 界【 現問題】 1. 賞 路上的「 間尺 」 片並 。
2. 資料 、 式 先 代科學是如何 界。
三 不同尺 的 界─ 當工 是五感的 伸【規劃 研 】
1. 提供簡易光 儀的 作 式，並 學生 作 成。（ 化 中 大 老師的簡易摺 光 儀）
2. 用自 光 儀和行動 拍 下列光 :陽光、日光燈、手 LED燈、 燭、其他
不同尺 的 界─【規劃 研 】【 】
【 分 】
1. 各種光 有何差異? 查出各色光波 ，以陽光光 為 標出 ， 作各 格。
2. 由自己和同學拍 的 相 對和 ，自 光 儀是否可以
，如何 ?光 儀如何幫助 界？
五 不同尺 的 界─【 】【 分 】
1. 鹽、氯化鍶、氯化銅、氯化鈣、氯化鋰、 銅和硼 等 不同鹽 、 精、棉 、 子、點火 、 燭、 水和燒杯等 品 材。
2. 先以 子夾取 量棉 沾 精，以點火 點燃棉 ， 並 精燃燒的焰色；再以簡易光 儀 並 精燃燒的焰色，
並 光 儀 果的異同。
3. 以 精 棉 ，再沾取少量的氯化鈉固體，以點火 點燃棉 ， 在肉 簡易光 儀 下， 燃燒 精焰色的差異。
4. 以簡易光 儀 並 氯化鍶、氯化銅、氯化鈣、氯化鋰、
銅和硼 等不同鹽 的焰色。
5. 手 啟動並對好 ，由 焰色 生時間 短，故以 動 為佳，並拍 光 片。
6.各 示、 得的焰色， 得的科學資 或知 可以 使用在哪些用 。
不同尺 的 界─【規劃 研 】【 】
【 分 】
1. 不同油品 入 明 中。以100W燈 作為光源 油 品 並點 。然 用簡易光 儀和行動 拍 光 標示
波 。 果 相 對和 ， 是否可以 ? 2. 大豆沙 油加入銅 再拍 光 ，並 和橄欖油、大 豆沙 油光 有何差異?
3. 得的科學資 或知 可以使用在哪些用 ？ 色 用在什 地 。
不同尺 的 界—【 】【 分 】
1. 成 原理的資料。
2. 用 身體或 （ 水溝）的小構 或物體，並 物的 構 並 其大小。
3. 從 、 果 查 的相 圖片資料提出 用 的 點 制。
4. 的 用 對日常生活的 。
5. 各 不同 域的 照片， 作相 的簡 同學分 。
一次 一次
九 人體 ─【 現問題： 現 】 1. 老師 明心 驗相 原理 2. 行「測量人體 」 驗 十 人體 ─【 現問題：資料 】，【規劃 研
： 找 】
1. 行上 驗 告( 告3分 )
2. 有那些 會 驗 果，並 可 的 果，( 少 要想出三個以上 )
十一 人體 ─【規劃 研 ： 研 畫】 各 上 ， 驗，並 出 驗 圖(一個
需 行一次 驗 ) 十二 人體 ─【規劃 研 ： 資料數 】【
：分析資料和 現 】 各 的 驗 ， 行 驗，並解 驗數 。
十三 人體 ─【 分 ：合作 】 各 上 分 作的 心得，並 聽他人 告，
估同學的 。
十 二次 二次
十五 水資源 ─【 現問題】【 分 】
1. 賞 路上的「水資源 」 片並 目前的困 和可 成
， 則是有哪些優 和困 。
2. 針對各 水原 ，目前已 有哪些想 或 的 。 十 水資源 ─【 現問題】【規劃 研 】
1. 雨量並不少， 水資源 。 找 水 使用的原
，針對 的 ，規劃 當的材料、 、 檢測
式， 自 水 買。
十 水質 查─不同水源【規劃 研 】【
】【 分 】
1. 水 （ 動物）、渦蟲（ 形動物）、 （軟體動物）或魚
（ 動物）等水生動物 入待監測水中（例如：早上的自來水或 隔 水、含有洗 精的水、學 水溝的水等），然 並
們的行為。
2. 分析 不同水質對生物活動的 。並上 分 果 心得，並 聽他人 告， 估同學的 。
十 水質 查─不同事件 【規劃 研 】【
】
1. 生活 水源 行 樣，以理化 檢測水質－以 檢測為 主，檢測：溫度、pH、水體 氧、濁度、生 數 生物指標 為 輔。
2. 在下大雨或 前 (或其 重要事件)水質 化情形，並 查 果 成圖 附上 查 照片， 而 的原 。 十九 水質 查─ 水 【規劃 研 】【
】【 分 】
1. 各 的自 水 。
2. 各 針對研 的水 前 分別檢測水質，分析 水 並上 分 果 心得， 聽他人 告， 估同學的
。
二十 三次 三次
二十一 二十二
學習 量： 驗 畫，學習單， 驗 ，口頭 ， 驗 告，小
：
⾼中課程計畫
(二) 會 域加 加 修 作
名 ： 中 名 ： 作： 共 題 會
名 ： Inquiry and Practice: Public Issues and Social Inquiry
授 年 ： 二下 學分 數： 2
性： 域/科目專題 師資來源： 內單科
學習目標： 1.學生 用必修 會 習得 人 理 ， 解 國內 會事件，了解人 保 內 重要性。
2.學生 在日常生活中界 共 題， 用 會科學研 、 整 分析相 資 ， 而思 問題解決 ，從而付 行 動。
學大 ：
次/ 單元/主題 內 要
一 知 1. 習「三代人 」 「 」 內 。
2. 明各 學習主題、活動、 量 式等事項。
二 如何作研 ？ 1. 介 常用 會科學研 。
2. 分 名單。
三 共 題知多少？
1. 以分 、團體分 式學習如何界 共 題。
2. 作業-- 「平等 」 「自由 」 相 共 題
，作為下 分 材。
共 題
1. 各 以「平等 」、「自由 」、「受 」、「 政 」、
「 會 」五大範疇， 前一 的 作分 。 2. 各 心二項 題作為 作 主題，例如：婚姻平
、 自由、勞動三 、居住正義、年金 革、 照制 ……
等，分別作為期中 告(書面 口頭) 期末成果 ( 小 者 ) 主題。
五 行式(一) 各 針對期中 告 題持 資料，並整理出各項 題
生的時間、 歷史 。
行式(二) 各 針對期中 告 題 行 整、分析，找出問題產生的
可 原 ，以 題 的 利種 。
回 師分別 各 針對前二 成果、 式、困 行檢
，並協助修正 。
行式(三) 各 針對前三 行 整、分析、 而 得的成果， 一 檢
、現在 取的解決 (例如： 律、政策)，指出其優、
點，再提出未來可行 。
九 期中 告 各 針對 一項 題 行口頭 告，並繳 書面。
十 期中 告 各 針對 一項 題 行口頭 告，並繳 書面。
十一 小 者— 前 作業(一) 各 針對欲 行 題 資料，並整理出各項 題 生的時
間、 歷史 。
十二 小 者— 前 作業(二) 各 針對欲 行 題 行 整、分析，找出問題產生的可 原 ，以 題 的 利種 。
十三 小 者— 前 作業(三)
1. 各 可 對 (以 團體或個人為優先)，並 問題大 。
2. 師分別 各 針對 成果 行檢 ，並協 助修正 。
十 小 者— 行時 各 本 內 成 工作。
十五 小 者— 片 期 作 各 為 拍 片 行 輯、 、 …等工作。
十 期末成果 小 者 分 ( 片)
十 期末成果 小 者 分 ( 片)
十 期末 回 堂 、小 、期中分 告、期末 片
十九 二十 二十一 二十二
學習 量： 堂 、小 、期中分 告、期末 片
：
名 ： 中 名 ： 作：地理 人 會科學研
名 ： Inquiry and Practice: Geographic Perspectives in the Humanities and Social Sciences
授 年 ： 二下 學分 數： 2
性： 專題
師資來源： 內單科
學習目標： 了解鄉土特色 主要的地理 題。
學大 ：
次/ 單元/主題 內 要
一 看見南 地3b-V-2 使用google map 明南 老 街的 範 〝犁頭 〞 地名的
二 我 鄉-南 明南 特殊 點 由來 地La-V-3 、分析南 點相 資料
三 會 大 地Mb-V-1 介 的形成 地3c-V-1 〝犁頭 〞的形成
數 會 地Md-V-1 明南 地 產業的 地3b-V-2 圖 地
圖()
五 錢 得來，老街 大財？ 地Md-V-2 南 老街附 的土地利用 產業 構 地3b-V-2 作 資料
南 大！ 地3b-V-2 查 南 各式 的
是老大？ 祭 的介 (老二媽省 ) 地3a-V-1 分析「中地」 「祭 」的
中媽 介 的媽 地Md-V-2 和 的 化 美
九 會玩 大 地Mb-V-2 地 化活動特色 地Mb-V-3 姓 、 木屐躦鯪鯉
十 老街！我來了！ 地La-V-1 地理 工 的介 地3b-V-1 地理 ─走 南 老街
十一 挖 趣 地Mb-V-3 明 化資產 地 地Mb-V-3 〝犁頭 〞相
的歷史 化資產 歷史
十二 尚玩 地Md-V-1 明 地 業生 產 地3b-V-1 介 南
化特色
十三 老街大不同？ 地La-V- 2 南 老街 其他老街的異同 地Na-V-1 從生活 驗中 掘 南 老街 的問題，並 解決的策略
十 光 師 地3c-V-1 介 間 畫─ 營 地3b-V-3 提出可作為 光 點的
資源
十五 畫我 鄉 介 地圖要 地Na-V-4 作南 光地圖
十 資料 小 利用圖書 、 會科 相 資料
十 小 各 研 主題 告
十 小 各 研 主題 告
十九 分 成果 告 地Na-V-4 小 告
二十 分 成果 告 地3d-V-2 小 告
二十一 二十二
學習 量： 1. 堂問答10%、小 15%、 15%
2.小 成果 告 60% (地圖 作、 圖 作、路 規劃、小 )
：
名 ： 中 名 ： 作：歷史學
名 ： Inquiry and Practice: Historical Inquiry
授 年 ： 二下 學分 數： 2
性： 域/科目專題 師資來源： 內單科
學習目標： 了解 老街興 歷史 的
學大 ： 次/ 單元/主題 內 要
一 史的目的 1.為什 要學歷史 2. 歷史 歷史的 義 地 ： 相 資
料兩
二 史料(一) 史料的分 ： 史料 史料
1. 史料：史書、檔 書、學 作
2. 史料：圖 、 物、 俗 ： 師自 PPT 三 史料(二)
1.史料的 用 2.史料解 的需要 點
3.歷史的 ： 相 資料兩 並分 、分 史學 (一) 口 歷史：口 技 ： 相 資料兩 & 師自 PPT
五 史學 (二) 產生問題 並 用口 技 作業：回 問爸媽的愛情史( 為
何 對 走入婚姻)
南 大事 中城 理 南 的
⾼中課程計畫
成果 (一) 各 分 爸媽的愛情史並 用那些史料 (如：照片、情書
等)
歷史踏 ：南 老街 各 找寺 或老 作為 對 並 明其 的原 (如：林
今生 研 、 和 等)
九 人的專史(一) 年 / 的 作 ：
1. 《史 》、《 書》等史書的年
2. 戶政事務 申 戶 資料 作業： 習 作自己 年 或 格
十 人的專史(二) 傳 書 ： 《史 》等 傳體史書兩 人物傳 作業：
習 作父 的傳
十一 成果 (二) 各 分 年 父 傳
十二 成果 (三) 各 其 作 、寺 的年
十三 歷史踏 ：南 老街 各 、寺 並 其 果 ( 、 何時創
的困 面對時代的挑戰如何 或轉型)
十 成果 ( ) 各 分 的 的 題並 解決 式.
十五 歷史踏 ：南 老街 1. 年 予受 者再 行 修
2.針對未 成或不足的 項再 行 入
十 分 (一) 各 果 作成 並附上年
十 分 (二) 各 果 作成 並附上年
十 分 (三) 各 果 作成 並附上年
十九 二十 二十一 二十二 學習 量： 專題 告
：
二、 必修
名 ： 中 名 ： 行動專題- 作I
名 ： The Action Subject Research of Ling Tung(The First stage)
授 年 ： 一上 學分 數： 1
性： 域/科目專題 師資來源： 內單科
心 ：
A自主行動： A1.身心 質 自我精 、A2. 思 問題解決、A3.規劃 行 創 B溝 動： B1.符 用 溝 、B2.科技資 媒體 、B3. 美感 C 會 ： C2.人際 團 合作、C3.多元 化 國際理解
學生圖 ： 品格力、知 力、 作力
學習目標： 1. 師 對 ， 手 構源 自我的 專題 告． 2.本 含： 並 ，以 角 為主題 出 的研 .
學大 ：
次/ 單元/主題 內 要
一 行動專題 學期 明 明。
二 動 主題 一 特色角 。
三 動 主題 二 師 對 專 研 。
動 主題 三 拋射式 研 動 活動。
五 動 主題 拋射式 研 動 活動。
專題 告格式 明一 格式 各大題內 元 。
專題 告格式 明二 格式 各大題內 元 。
專題 告 需數 格 圖 明一 明圖 基本 念 word基礎 力。
九 專題 告 需數 格 圖 明二 明圖 基本 念 word基礎 力。
十 專題 指 師決 同學 主題決 。
十一 專題 指 師決 研 主題 指 師。
十二 專題 分 成研 大 。
十三 專題 分 成研 大 。
十 專題 分 成研 。
十五 問題 研 困 分 分 研 困 解決。
十 問題 研 困 分 分 研 困 解決。
十 行動 專 分 分 成研 。
十 行動 專 分 分 成研 。
十九 二十 二十一 二十二 學習 量： 小 或個人 告
對 學群： 資 、工 、數理化、生命科學、生物資源、地 、 、 、 史哲、 、 理、 動
：
名 ： 中 名 ： 行動專題- 作II
名 ： The Action Subject Research of Ling Tung(Second stage)
授 年 ： 一下 學分 數： 1
性： 域/科目專題 師資來源： 內單科
心 ：
A自主行動： A1.身心 質 自我精 、A2. 思 問題解決、A3.規劃 行 創 B溝 動： B1.符 用 溝 、B2.科技資 媒體 、B3. 美感 C 會 ： C2.人際 團 合作、C3.多元 化 國際理解
⾼中課程計畫 學生圖 ： 品格力、知 力、 作力
學習目標： 1. 伸 作I， 二主題。 2. 入 地 化，幫助學生找出自我 值mapping table.
學大 ：
次/ 單元/主題 內 要
一 明 明
二 動 主題 一 掘 生 、人 、 、科技角 。
三 動 主題 二 師 對 專 研 。
動 主題 三 拋射式 研 動 活動。
五 動 主題 拋射式 研 動 活動。
專題 告格式 明一 格式 各大題內 元 。
專題 告格式 明二 格式 各大題內 元 。
專題 告 需數 格 圖 明一 明圖 基本 念 word基礎 力。
九 專題 告 需數 格 圖 明二 明圖 基本 念 word基礎 力。
十 專題 指 師決 同學 主題決 。
十一 專題 指 師決 研 主題 指 師。
十二 專題 分 成研 大 。
十三 專題 分 成研 大 。
十 專題 分 成研 。
十五 問題 研 困 分 分 研 困 解決。
十 問題 研 困 分 分 研 困 解決。
十 行動 專 分 分 分 分 成 同學 告。
十 行動 專 分 分 分 分 成 同學 告。
十九 二十 二十一 二十二 學習 量：
對 學群： 資 、工 、數理化、生命科學、生物資源、地 、 會心理、大眾傳 、 、 政、 理、 動
：
名 ： 中 名 ： 行動專題-中 作I
名 ： The Action Subject Research of Ling Tung(Second stage I)
授 年 ： 二上 學分 數： 1
性： 域/科目專題 師資來源： 內單科
心 ：
A自主行動： A1.身心 質 自我精 、A2. 思 問題解決、A3.規劃 行 創 B溝 動： B1.符 用 溝 、B2.科技資 媒體 、B3. 美感 C 會 ： C1. 德 踐 、C2.人際 團 合作、C3.多元 化 國際理解 學生圖 ： 品格力、知 力、 作力
學習目標： 1. 二分化 ， 由本專題 ， 入 自我 走向，並 當專題研 ． 2. 差別：主題更 化、
加 利用 向 目 圖 分析。
學大 ： 次/ 單元/主題 內 要
一 明 。 明 。
二 動 主題 一 二分化 主題 活動。
三 動 主題 二 二分化 主題 活動。（圖書 利用）
動 主題 三 二分化 主題 活動。（ 際 路資料）
五 動 主題 二分化 主題 活動。
專題 告格式 明一 格式 各大題內 元 向 目 現 式。
專題 告格式 明二 格式 各大題內 元 向 目 現 式。
專題 告 需數 格 圖 明一 明圖 基本 念 word基礎 力。
九 專題 告 需數 格 圖 明二 明圖 基本 念 Excel基礎 力。
十 專題 指 師決 同學 主題決 。
十一 專題 指 師決 研 主題 指 師。
十二 專題 分 成研 大 。
十三 專題 分 成研 大 。
十 專題 分 成研 大 。
十五 問題 研 困 分 分 研 困 解決。
十 問題 研 困 分 分 研 困 解決。
十 行動 專 分 分 分 分 已 成同學 研 。
十 行動 專 分 分 分 分 已 成同學 研 。
十九 二十 二十一 二十二
學習 量： 個人或小 告 量。
對 學群： 資 、工 、數理化、 生、生命科學、生物資源、地 、 、 、 會心理、大眾傳 、 、 史哲、
、 政、 理、財 、 動
：
名 ： 中 名 ： 品學(上）
名 ： Ling Tung Character Education
授 年 ： 二上 學分 數： 1
性： 專題 師資來源： 內單科
心 ：
A自主行動： A1.身心 質 自我精 B溝 動： B1.符 用 溝
C 會 ： C1. 德 踐 、C2.人際 團 合作 學生圖 ： 品格力、知 力、 作力
學習目標：
基本知 的傳 ，融入 學習目標，學習品德促 念， 好生活型 踐， 基本知 的傳 ，融入 學習目標，學習品德促 念， 好生活型 踐，期待在生活化、趣味化、活 化、多元化的 活動 中，
體 優 品德 踐的 力， 得 自我提升的 質目的。
學大 ： 次/ 單元/主題 內 要
一 1-1 反霸
二 1-2 反 - 動
三 1-3 反黑
1-4 反菸
五 1-5 反
1-6 反 1-7 愛 整合 念活動
九 學生 － 然災 2-1 災
十 學生 － 然災 2-2 災
十一 學生 － 然災 2-3 水災
十二 學生 － 然災 2-4 火災
十三 學生 －人為災 3-1 事故
十 學生 －人為災 3-2 性騷擾 性霸
十五 人為災 整合 念活動
十 學生 －人為災 3-3 物中
十 學生 －人為災 3-4 水事件
⾼中課程計畫
十 學生 －人為災 3-5 一氧化碳中
十九 學生 －人為災 3-6
二十 品德 4-1 生命
二十一 品德 4-2 倫理 德
二十二 品德 整合 念活動
學習 量：
對 學群： 生、生命科學、地 、 會心理、
：
名 ： 中 名 ： 行動專題-中 作II
名 ： The Action Subject Research of Ling Tung(Second stage II)
授 年 ： 二下 學分 數： 1
性： 域/科目專題 師資來源： 內單科
心 ：
A自主行動： A1.身心 質 自我精 、A2. 思 問題解決、A3.規劃 行 創 B溝 動： B1.符 用 溝 、B2.科技資 媒體 、B3. 美感 C 會 ： C2.人際 團 合作、C3.多元 化 國際理解
學生圖 ： 品格力、知 力、 作力
學習目標： 1. 伸中 作I， Ａ 或Ｂ 分化 二主題， 自我。 2.. 稔 分析工 圖 心智圖。
學大 ：
次/ 單元/主題 內 要
一 明 明
二 動 主題 一 二分化 主題 ，找 二主題。
三 動 主題 二 二分化 主題 活動。（圖書 利用）
動 主題 三 二分化 主題 活動。（ 際 路資料）
五 動 主題 二分化 主題 活動。（個人或小 研 產出）
專題 告格式 明一 格式 各大題內 元 向 目、心智圖 現
式。
專題 告格式 明二 格式 各大題內 元 向 目、心智圖 現
式。
專題 告 需數 格 圖 明一 明Excel圖 word基礎 力。
九 專題 告 需數 格 圖 明二 明Excel圖 word基礎 力。
十 專題 指 師決 同學 主題決 。
十一 專題 指 師決 研 主題 指 師。
十二 專題 分 成研 大 。
十三 專題 分 成研 大 。
十 專題 分 成研 大 。
十五 問題 研 困 分 分 研 困 解決。
十 問題 研 困 分 分 研 困 解決。
十 行動 專 分 分 分 分 已 成同學 研 。
十 行動 專 分 分 分 分 已 成同學 研 。
十九 二十 二十一 二十二 學習 量：
對 學群： 資 、工 、數理化、 生、生命科學、生物資源、地 、 、 、 會心理、大眾傳 、 史哲、 、 政、 理、 動
：
名 ： 中 名 ： 品學(下)
名 ： Ling Tung Character Education 2
授 年 ： 二下 學分 數： 1
性： 專題 師資來源： 內單科
心 ：
A自主行動： A1.身心 質 自我精 、A2. 思 問題解決 B溝 動： B1.符 用 溝
C 會 ： C1. 德 踐 、C2.人際 團 合作 學生圖 ： 品格力、知 力、 作力
學習目標： 基本知 的傳 ，融入 學習目標，學習品德促 念， 好生活型 踐， 基本知 的傳 ，融入 學習目標，學習品德促 念， 好生活型 踐，期待在生活化、趣味化、活 化、多元化的 活動 中，
體 優 品德 踐的 力， 得 自我提升的 質目的。
學大 ：
次/ 單元/主題 內 要
一 品德 4-3 服務學習
二 品德 4-4 資
三 律 5-1 自由
律 5-2 兒 少年性 易 例
五 律 5-3 化
律 5-4 故 刀械
律 5-5 盜
律 整合 念活動
九 律 5-6 賭
十 律 5-7 盜罪
十一 律 5-8 失傷
十二 生活 儀 6-1 用 儀
十三 生活 儀 6-2 乘車 儀
十 基本 7-1 正
十五 生活 儀 整合 念活動
十 基本 7-2 息
十 基本 7-3 手
十 基本 7-4 鞠
十九 基本 7-5 轉
二十 基本 7-6 下
二十一 基本 7-7 坐下
二十二 基本 整合 念活動
學習 量：
對 學群： 資 、 會心理、 政、 理、 動
：
名 ： 中 名 ： 行動專題- 作I
名 ： The Action Subject Research of Ling Tung(High order I)
授 年 ： 三上 學分 數： 1
性： 域/科目專題 師資來源： 內單科
心 ：
A自主行動： A1.身心 質 自我精 、A2. 思 問題解決、A3.規劃 行 創 B溝 動： B1.符 用 溝 、B2.科技資 媒體 、B3. 美感 C 會 ： C2.人際 團 合作、C3.多元 化 國際理解
學生圖 ： 品格力、知 力、 作力
學習目標： 三 化精 ， 由本專題 ， 大學預 ， 行動研 專題 力， 用科技工 ，從 會或生活現 找 並 成感 興趣 主題研 形塑，並利用甘特圖 排研 。
⾼中課程計畫
學大 ： 次/ 單元/主題 內 要
一 行動專題 學期 明 明。
二 動 主題 一 三 化 主題 活動。（ 會或生活現 ）
三 動 主題 二 三 化 主題 活動。（圖書 利用）
動 主題 三 三 化 主題 活動。（ 際 路資料）
五 動 主題 三 化 主題 。（大 產出）
專題 告格式 明一 格式 各大題內 元 心智圖。
專題 告格式 明二 格式 各大題內 元 心智圖。
專題 告 需數 格 圖 明一 明圖 基本 念 word基礎 力。
九 專題 告 需數 格 圖 明二 明圖 基本 念 Excel基礎 力。
十 專題 指 師決 同學 主題決 。
十一 產生甘特圖 研 主題 指 師並產生甘特圖。
十二 專題 分 成研 大 。
十三 專題 分 成研 大 。
十 專題 分 成研 大 。
十五 問題 研 困 分 分 研 困 解決。
十 問題 研 困 分 分 研 困 解決。
十 行動 專 分 分 分 分 已 成同學 研 。
十 行動 專 分 分 分 分 已 成同學 研 。
十九 二十 二十一 二十二
學習 量： 小 或個人 告。
對 學群： 資 、工 、數理化、 生、生命科學、生物資源、地 、 、 、 會心理、大眾傳 、 、 史哲、
、 政、 理、財 、 動
：
名 ： 中 名 ： 行動專題- 作II
名 ： The Action Subject Research of Ling Tung(High orde II)
授 年 ： 三下 學分 數： 1
性： 域/科目專題 師資來源： 內單科
心 ：
A自主行動： A1.身心 質 自我精 、A2. 思 問題解決、A3.規劃 行 創 B溝 動： B1.符 用 溝 、B2.科技資 媒體 、B3. 美感 C 會 ： C2.人際 團 合作、C3.多元 化 國際理解
學生圖 ： 品格力、知 力、 作力
學習目標： 1. 伸 作I， 會或生活現 二主題， 大學預 行動研 專題 力。 2. 稔心智圖、甘特圖 成
告， 加 。
學大 ： 次/ 單元/主題 內 要
一 明 。 明 。
二 動 主題 一 三 化 主題 活動， 二主題。（ 會或生活現 ）
三 動 主題 二 三 化 主題 活動。（圖書 利用）
動 主題 三 三 化 主題 活動。（ 際 路資料）
五 動 主題 三 化 主題 。（大 產出）
專題 告格式 明一 格式 各大題內 元 心智圖。
專題 告格式 明二 格式 各大題內 元 心智圖。
專題 告 需數 格 圖 明一 明圖 基本 念 word基礎 力。
九 專題 告 需數 格 圖 明二 明圖 基本 念 Excel基礎 力。
十 專題 指 師決 同學 主題決 。
十一 產生甘特圖 研 主題 指 師並產生甘特圖。
十二 專題 分 成研 大 。
十三 專題 分 成研 大 。
十 問題 研 困 分 分 研 困 解決。
十五 行動 專 分 分 分 分 已 成同學 研 。
十 行動 專 分 分 分 分 已 成同學 研 。
十 十 十九 二十 二十一 二十二
學習 量： 小 或個人 告。
對 學群： 資 、工 、數理化、 生、生命科學、生物資源、地 、 、 、 會心理、大眾傳 、 、 史哲、
、 政、 理、財 、 動
：
⾼中課程計畫
三、多元 修
名 ： 中 名 ： 『化』生 名 ： Chemical Magic
授 年 ： 一上、一下 學分 數： 1
性： 作( 驗) 體驗 師資來源： 內單科
心 ：
A自主行動： A2. 思 問題解決, B溝 動： B2.科技資 媒體 , C 會 ： C2.人際 團 合作, 學生圖 ： 知 力, 作力,
學習目標： 了解生活中可以利用化學 行的 驗。
學大 ：
次/ 單元/主題 內 要
一 介 驗 規則 介 驗 規則
二 分 白 黑 的原理介
三 驗：白 黑 驗：白 黑
和 原理介 和 原理介
五 驗： 和 驗： 和
氣瓶原理介 氣瓶原理介
驗： 氣瓶 作 驗： 氣瓶 作
精油簡介 精油簡介
九 驗： 的 作 驗： 的 作
十 的 作 的 作
十一 閃燃 火 的原理 閃燃 火 的原理
十二 驗：閃燃 火 的 作 驗：閃燃 火 的 作
十三 指 的簡介 指 的簡介
十 驗：鑑 指 驗：鑑 指
十五 介面活性 的介 特性 介面活性 的介 特性
十 驗：玩玩介面活性 驗：玩玩介面活性
十 分子的介 分子的介
十 驗：奈倫的 驗：奈倫的
十九 驗 告 期末筆 驗 告 期末筆
二十 二十一 二十二
學習 量： 作 量、成果 告
對 學群： 工 、數理化、 生、生命科學、生物資源、
：
名 ： 中 名 ： 學城
名 ： City of Literature Amusement Park
授 年 ： 一上、一下 學分 數： 1
性： 性 師資來源： 內單科
心 ：
A自主行動： A1.身心 質 自我精 , B溝 動： B1.符 用 溝 , C 會 ： C2.人際 團 合作,
學生圖 ： 品格力, 知 力,
學習目標： 1、使學生了解人的一生從出生 的 2、使學習 人際相 情感（以 情、友情、愛情為主） 對 3、使學生學習智 理 人的情感（以 情、友情、愛情為主） 4、使學生 人 自然的 ， 以學習愛惜自然 5、使學生學習面對人際 的 氣 解決問題的
學大 ：
次/ 單元/主題 內 要
一 單元一、自我價值 （一）活出生命的 義——我是 ？
二 單元一、自我價值 （二）生 ：解憂 貨
三 單元一、自我價值 （三） 賦自由
單元一、自我價值 （ ）自我 踐« 問洪 老師»
五 單元二、 情 友情 （一）從「目 」 「 地久」：由 看 情（一）小
師回
單元二、 情 友情 （二）從「目 」 「 地久」：由 看 情（二）小
師回
單元二、 情 友情 （三）「門孔」——從余秋雨 他的朋友看友情（一）小
師回
單元二、 情 友情 （ ） 情 友情中的「我愛你」分
九 單元三、 愛情一二 （一）「愛情：開 — — 束」
十 單元三、 愛情一二 （二）愛情 曲：短 、 行 曲、 片
十一 單元三、 愛情一二 （三）123我愛你：短 、 行 曲、 片
十二 單元三、 愛情一二 （ ）可是，瑞凡我們回不 了：短 、 行 曲、 片
十三 單元三、 愛情一二 （五） 愛情VS 愛情
十 單元 、 婚姻 點 （一）從愛情-婚姻- -走入人生的 點
十五 單元 、 婚姻 點 （二） ：以林 的<燭> < >為例 十 單元 、 婚姻 點 （三） ：以林 的<金鯉魚的百襇 >為例 十 單元 、 婚姻 點 （ ） ：以林 的<爸爸的 兒 了>為例
十 單元 、 婚姻 點 （五）相 時事 解 心得
十九 二十 二十一 二十二
學習 量： 小 告 書面 告、上 對 學群： 會心理、 史哲、 、
：
名 ： 中 名 ： 生活上的那 光 名 ： The light of our life
授 年 ： 一上、一下 學分 數： 1
性： 域/科目專題 師資來源： 內 科協同
心 ：
A自主行動： A2. 思 問題解決, B溝 動： B2.科技資 媒體 , C 會 ： C2.人際 團 合作, 學生圖 ： 品格力, 知 力, 作力,
學習目標： 1、提升學生科學整合 念， 學生的 科學 力 2、以學生為學習主人， 重 作， 大 分 取分 作、分 ， 學 生 由分 合作來分 作 果 3、 力， 一 現問題 思 解決問題
學大 ： 次/ 單元/主題 內 要
一 原子 原子 構、原子中的電子排列
二 期 元 性質、元 期
三 氫原子 氫原子光 、氫原子
原子 原子軌域、電子
五 量(一) 測驗光 化學
光的本質 生活中的光學五十問、光本質 的歷史
⾼中課程計畫
光的兩性 光波動理 和光量子理
光的反、折射 光學 驗
九 光學的 用 、 、
十 量(二) 測驗光 物理
十一 光 學 光 分析、波 分析
十二 光學 光學 、 電波 、太 介
十三 分光光 儀 光 儀 作、 測、 告
十 恒星一生 赫 圖用 、恒星 化、恒星種
十五 量(三) 測驗 光的光
十 你是我的『 』
十 光合色 的介 原理 作1：光合色 的色 分析 作2：光反 的 原作用
十 量( ) 測驗 光的光合
十九 作、 驗 告 、筆 、學習 數理化
二十 二十一 二十二
學習 量： 作、 驗 告 、筆 、學習 對 學群： 數理化、
：
名 ： 中 名 ： 看TED，學
名 ： Watch TED, Learn Expression
授 年 ： 一上、一下 學分 數： 1
性： 專題 師資來源： 內 科協同
心 ：
A自主行動： A1.身心 質 自我精 ,
B溝 動： B1.符 用 溝 , B2.科技資 媒體 , C 會 ： C3.多元 化 國際理解,
學生圖 ： 品格力, 知 力, 作力,
學習目標： 1. 口 的重要性 2. 口 的種 3. 如何 口 三 — 、 下 習、上 現 4. 口 的內 現、 力 儀 要求
學大 ： 次/ 單元/主題 內 要
一 介 TED 介 TED
二 如何 眾興趣 如何 眾興趣
三 自我 自我
上 自我介 上 自我介
五 找 員 找 員
Google Slides小 共同 輯 Google Slides小 共同 輯
如何 點 整 如何 點 整
常見的 習 常見的 習
九 故事的 故事的
十 PUMA心智圖 PUMA心智圖
十一 主題，簡 技 主題，簡 技
十二
十三 二次 二次
十 內 要簡 I 內 要簡 I
十五 內 要簡 II 內 要簡 II
十 正式彩排 正式彩排
十 正式登 正式登
十 正式登 正式登
十九 成果 會 成果 會
二十 二十一 二十二
學習 量： 上 。
對 學群： 資 、 會心理、大眾傳 、 、 、
：
名 ： 中 名 ： 曲 會
名 ： the appreciation of English songs
授 年 ： 一上、一下 學分 數： 1
性： 域/科目專題 師資來源： 內單科
心 ：
A自主行動： A1.身心 質 自我精 , A3.規劃 行 創 , B溝 動： B2.科技資 媒體 , B3. 美感 , C 會 ： C2.人際 團 合作,
學生圖 ： 品格力, 知 力, 作力,
學習目標： 1.習得 洋 化 知 。 2.習得正 的 學習掌 曲 味。 3.學習團 合作， 人際溝 技 。
學大 ：
次/ 單元/主題 內 要
一 介 學生分 的指 曲介 學期成 算 式
二 一首 洋 曲 / Can't Stop The Feeling (Justin Timberlake) 三 二首 洋 曲 / Blank Space (Taylor Swift)
三首 洋 曲 / We Don't Talk Anymore (Charlie Puth feat. Selena Gomez)
五 學生 Group 1(自 一首 洋 曲 唱)
學生 Group 2(自 一首 洋 曲 唱)
學生 Group 3(自 一首 洋 曲 唱)
一次 一次
九 首 洋 曲 / Faded (Alan Walker/Iselin Solheim)
十 學生 Group 4(自 一首 洋 曲 唱)
十一 學生 Group 5(自 一首 洋 曲 唱)
十二 五首 洋 曲 / Fight Song (Rachel Platten)
十三 首 洋 曲 / Closer (The Chainsmokers feat. Halsey)
十 學生 Group 6(自 一首 洋 曲 唱)
十五 二次 二次
十 學生 Group 7(自 一首 洋 曲 唱)
十 東好 曲大 同 i-voting
十 東好 曲大 同 i-voting
十九 二十 二十一 二十二
學習 量： 上 現 10% 學習單 現(筆 本)20% 多元 量50%( 曲 學30%、同 20%) 對 學群： 、 、
：
名 ： 中 名 ： 本 會
⾼中課程計畫 名 ： English picture book
授 年 ： 一上、一下 學分 數： 1
性： 性 師資來源： 內單科
心 ：
A自主行動： A1.身心 質 自我精 , B溝 動： B1.符 用 溝 , C 會 ： C3.多元 化 國際理解, 學生圖 ： 品格力, 知 力,
學習目標： 由 本 界， 思 力。
學大 ：
次/ 單元/主題 內 要
一 介 分 介 分
二 題 本 / 題 本 /
三 題 本 / 題 本 /
本創作 本創作
五 題 本 / 題 本 /
題 本 / 題 本 /
本創作 本創作
題 本 / 題 本 /
九 題 本 / 題 本 /
十 本創作 本創作
十一 題 本 / 題 本 /
十二 題 本 / 題 本 /
十三 本創作 本創作
十 題 本 / 題 本 /
十五 題 本 / 題 本 /
十 內 本 內 本
十 內 本 內 本
十 *自己的故事自己 * 國小 故事大 *自己的故事自己 * 國小 故事大
十九 自我學習歷 回 自我學習歷 回
二十 二十一 二十二
學習 量： 學生個人/分 行為 量 堂 學習單 上 告 同 對 學群： 、 會心理、大眾傳 、 、 、
：
名 ： 中 名 ： EXCEL數 理 圖 分析 名 ： EXCEL data Processing and Charting
授 年 ： 二上、二下 學分 數： 1
性： 作( 驗) 體驗 師資來源： 內單科
心 ：
A自主行動： A2. 思 問題解決, B溝 動： B2.科技資 媒體 , C 會 ：
學生圖 ： 知 力, 作力,
學習目標： 利用 手可得的軟體，整理分析生活上的數 資料。
學大 ： 次/ 單元/主題 內 要
一 數 產生 整理 軟體 明 檔
二 數 產生 整理 軟體 明 檔， 件。
三 數 產生 整理 軟體 明 檔， 件，並簡單 入 數。
簡單 數 介 數
五 簡單 數 用 數
簡單 數 作 例，利用 數
作個人財務 支 需求架構
作個人財務 支 作 單
九 作個人財務 支 加入 數、 圖
十 作個人財務 支 成 例
十一 作 成 整理 單
十二 作 成 整理 入 數、 圖
十三 作 成 整理 修正 列
十 作 成 整理 成 例
十五 作Google 算 軟體介
十 作Google 算 移 前 一 例 Google 算 中
十 作Google 算 移 前 二 例 Google 算 中
十 作Google 算 移 前 三 例 Google 算 中
十九 作業 量、學習 資 , 數理化, 生命科學, 會心理, , 財 二十
二十一 二十二
學習 量： 作 量、成果 告
對 學群： 資 、數理化、 、 理、財 、
：
名 ： 中 名 ： 生活電 操作 名 ： Life appliance design literacy
授 年 ： 二上、二下 學分 數： 1
性： 域/科目 整 師資來源： 內單科
心 ：
A自主行動： A2. 思 問題解決, B溝 動： B2.科技資 媒體 , C 會 ： C2.人際 團 合作, 學生圖 ： 知 力, 作力,
學習目標：
學大 ： 次/ 單元/主題 內 要
一 電路基本知 伏特
二 電路基本知 伏特 、串並
三 電路基本知 110\220伏特 電 用電 念
電路基本知 功 算
五 如何 算 使用功 功 算 一 電功
如何 算 使用功 電插電前 功 排
如何 算 使用功 電插電前 功 排
解構吹 內 構
九 解構吹 使用原理
十 解構電 拍 電 拍內 構
十一 解構電 拍 電 拍使用原理
十二 解構 氣 氣 內 構
⾼中課程計畫
十三 解構 氣 氣 使用原理
十 解構電 電 內 構
十五 解構電 電 使用原理
十 解構 波 波 構
十 解構 波 波 使用原理
十 點其他電 點其他電
十九 二十 二十一 二十二
學習 量： 創 電 圖、學習
對 學群： 資 、工 、 生、生命科學、
：
名 ： 中 名 ： 金融 品 資
名 ： Financial Instruments And Investment
授 年 ： 二上、二下 學分 數： 1
性： 專題 師資來源： 內單科
心 ：
A自主行動： A2. 思 問題解決, B溝 動：
C 會 ： C3.多元 化 國際理解, 學生圖 ： 知 力, 作力,
學習目標： 現代 會中 各項金融 品， 學生 資理財的基本 念 力。
學大 ：
次/ 單元/主題 內 要
一 金融 場 介 金融 場、功 、分 、 構
二 貨幣 場金融工 簡介 簡介貨幣 場金融工 、資本 場金融工
三 資本 場金融工 簡介 簡介資本 場金融工
衍生性金融 品 簡介衍生性金融 品
五 貨幣時間價值 時間價值、利息
值 現值 利 值 利現值、年金 值 年金現值、 二 則
易 務 資相 、 票 易 務
共同基金 共同基金的基本 念
九 共同基金 資 共同基金 資
十 ETF ETF簡介、 資
十一 票分析的基本 念 票分析 義、範
十二 票基本分析 體 分析、產業分析
十三 票基本分析 、 東 、 資產
十 票基本分析 杜 式
十五 票基本分析 杜 式拆解 作
十 票基本分析 短期償債 力、 動資產品質、CCC 數、 品質
十 習 易 操作 習 易 操作
十 習 易 操作 習 易 操作
十九 二十 二十一 二十二
學習 量： 筆 、作業、口頭問答、 告
對 學群： 理、財 、
：
名 ： 中 名 ： 財務 分析
名 ： Financial Statement Analysis
授 年 ： 二上、二下 學分 數： 1
性： 作( 驗) 體驗 師資來源： 內單科
心 ：
A自主行動： A1.身心 質 自我精 , B溝 動： B1.符 用 溝 , C 會 ： C1. 德 踐 , 學生圖 ： 知 力, 作力,
學習目標： 1. 明財務 分析 基本 念。 2.介 主要財務 。 3.介 財務 分析 。 4.營業活動 財務 分析- 貨 款循 。 5.財務 分析 作。
學大 ：
次/ 單元/主題 內 要
一 (一)財務 分析 基本 念 1.財務 分析 明
二 (一)財務 分析 基本 念 1.財務 分析 基本 念
三 (一)財務 分析 基本 念- 2.財務 分析 目的
(一)財務 分析 基本 念 2.財務 分析 目的
五 (一)財務 分析 基本 念 3.財務 念架構
(一)財務 分析 基本 念 3.財務 念架構
(二)財務 介 1.主要財務
(二)財務 介 1.主要財務
九 (二)財務 介 2.財務 質內
十 (二)財務 介 2.財務 質內
十一 (二)財務 介 3.財務
十二 (二)財務 介 3.財務
十三 (三)財務 分析 1.財務 分析 基本 念
十 (三)財務 分析 1.財務 分析 基本 念
十五 分 作 1. 例分析
十 分 作 1. 例分析
十 分 告 分 上 告
十 分 告 分 上 告
十九 作業40％、分 告60％ 理, 財
二十 二十一 二十二
學習 量： 作業40％、分 告60％
對 學群： 理、財 、
：
名 ： 中 名 ： 國際 易 務
名 ： Practice of International Trade
授 年 ： 二上、二下 學分 數： 1
性：
師資來源： 內單科
心 ： A自主行動： A1.身心 質 自我精 , B溝 動：
⾼中課程計畫 C 會 ： C3.多元 化 國際理解,
學生圖 ： 知 力, 作力,
學習目標： 學生瞭解 易 務基本 念 作業 理要項
學大 ：
次/ 單元/主題 內 要
一 我國 易現況 1.我國 易相 構 2.國際 域 3. 現況
二 我國 出口貨品分 制 1. 貨品 則的查 習 2.我國輸出入規
三 國 規簡介 1. 用 2. 合 用
易前 1. 場 查 2. 求 戶 式
五 國際 易 易的基本 件 (一) 品質 件
國際 易 易的基本 件 (二) 件
國際 易 易的基本 件 (三) 1. 價格 件 2.數量 件 國際 易 易的基本 件 ( ) 1.保險 件 2. 件 九 貨 輸相 念 (一) 1.貨 的種 2. 期 查
十 貨 輸相 念 (二) 1.整 併 2.
十一 簡易 價 式 (一) 併 的簡易 價
十二 簡易 價 式 (二) 整 的簡易 價
十三 用狀 (一) 1. 用狀各 人 2. 解 SWIFT格式 用狀
十 用狀 (二) 用狀分析 習
十五 單 作 (一) 票
十 單 作 (二) 業 票
十 單 作 (三) 箱單
十 單 作 ( ) 貨單
十九 堂 現 作業 60% ; 筆測驗 40% 理, 財 二十
二十一 二十二
學習 量： 堂 現 作業 60% ; 筆測驗 40%
對 學群： 理、財 、
：
名 ： 中 名 ： 基礎
名 ： Fundamental Design
授 年 ： 二上、二下 學分 數： 1
性： 專題 師資來源： 內 科協同
心 ：
A自主行動： A3.規劃 行 創 ,
B溝 動： B1.符 用 溝 , B3. 美感 , C 會 ：
學生圖 ： 知 力, 作力,
學習目標： 1. 瞭解 的基本知 念，並加以 用。 2. 基本 原理，並 別各種 活動的 用。 3. 正 用基本 原 理， 成 作。
學大 ： 次/ 單元/主題 內 要
一 基本 義 範疇
二 基本 要 (一) 要 介 ：點 面體的
三 基本 要 (二) 要 的構成原理 作
形(一) 型的 義 、 體 合 原則
五 形(二) 排的 原則
形(三) 型 作賞析
美的形式原理(一) 美的形式原理介 賞析
美的形式原理(二) 美的形式原理 作 賞析
九 美的形式原理(三) 美的形式原理 作 賞析
十 平面構成 式(一) 平面構成形式介 ：並 、分 、 形、
十一 平面構成形式介 ：並 、分 、 形、 平面構成 作
十二 覺錯 原理(一) 覺錯 原理介 ，如：圖地反轉、錯 圖形、矛 圖形、多義圖
形
十三 覺錯 原理(二) 覺錯 原理 作
十 圖 整合構成(一) 圖 整合
十五 圖 整合構成(二) 圖 整合 作賞析
十 覺 果 現(一) 覺 果 現形式介
十 覺 果 現(二) 覺 果 現形式 作 賞析
十 特殊技 現 特殊技 現介 賞析
十九 二十 二十一 二十二
學習 量： 為 分、 體、 ， 以下 項目 量：情 性 量、形成性 量、 性 量、 性 量
對 學群： 、 、大眾傳 、
：
名 ： 中 名 ： 地理人一 FUN── 尖上的 界
名 ： Follow the geographer FUN - the world on the tip of the tongue
授 年 ： 二上、二下 學分 數： 1
性： 性 師資來源： 內單科
心 ：
A自主行動： A1.身心 質 自我精 ,
B溝 動： B2.科技資 媒體 , B3. 美感 , C 會 ： C3.多元 化 國際理解,
學生圖 ： 知 力, 作力,
學習目標： 1. 界各國代 化。 2. 瞭解 化 地理 性。 3. 指 題目 行專題 告。 4. 欣賞各 域的 化。
學大 ： 次/ 單元/主題 內 要
一 介
二 自然 地形、土
三 自然 氣候 自然
產業 一 產業
五 產業 糧 資源
化 歷史
化 化 化
化 界各地的 忌 特色
九 化 桌 儀
十 域美 介 亞
十一 域美 介
十二 域美 介 北美
十三 域美 介 中南美
十 域美 介
十五 域美 介 大洋
十 美 作 住 特色 餚 作
十 分 告 分 告 （一）
