附錄一
國民中學電腦課程標準
教育部於八十四學年度公佈國民中學電腦課程標準，將國民中學電腦 課程改為必修，包括目標、時間分配、教材綱要、實施方法等部分，並於 八十七學年度開始正式實施。
壹、教學目標：
一、導引學生認識電腦科技對日常生活的影響。
二、導引學生獲得電腦科技的基本知識。
三、培養學生在日常生活中應用電腦的基本技能。
四、培養學生對電腦科技的正確態度與學習興趣。
貳、時間分配：
一、第二、三學年為必修課程 二、每學年每週授課一節。
參、教材綱要：
冊別 主題 項目 說明 教學
節數 人與電腦 一、電腦的誕生
二、電腦的角色與影響
說明人類發明電腦硬體與設計 電腦軟體過程。
說明電腦在人類生活中扮演的 角色及其對生活的影響。
2
認識電腦 一、電腦硬體 二、電腦軟體
認識電腦外觀與其電腦硬體週 邊設備操作。
認識電腦系統、應用軟體及作 業系統常用基本指令與操作。
4~6
文書處理 一、電腦文書處理簡介 二、中文操作環境 三、電腦文書處理實作
介紹電腦文書處理軟體。
介紹並練習中文操作環境。
基本編輯功能練習與印表機之 正確使用。
6~8 弟
一 冊
應用軟體 一、應用軟體簡介 二、應用軟體之選用
介紹或展示適用的應用軟體。
說明如何選用合適的應用軟 體。
2
作業環境 一、電腦基本結構
二、作業環境簡介 三、作業環境操作
介紹電腦輸入設備、中央處理 單元、記憶體、介面卡與擴充 槽，及輸出設備之間的整體關 係及其運作方式。
介紹作業環境。
練習作業環境基本操作與介紹 檔案及檔案管理。
4~6
電腦繪圖 一、電腦繪圖簡介 二、電腦繪圖實作
介紹電腦繪圖軟體。
練習電腦繪圖軟體之基本操 作。
6~8
電腦倫理 一、使用電腦的倫理 二、資訊安全、
介紹資訊應用的倫理規範。
說明資訊安全的重要性。
2 程式語言 一、程式語言簡介
二、程式語言應用、
介紹程式語言。
介紹程式設計基本原則及程式 實例。
4~6
資訊管理 一、資訊管理簡介 二、資訊管理軟體實作
介紹日常生活常用的資料庫與 資訊管理系統之應用。
練習資訊管理軟體之基本操 作。
6~8
電腦的發展 一、電腦的應用範圍 二、電腦的發展趨勢
介紹電腦在生活上的各種應 用。
介紹電腦未來的發展趨勢。
2
多媒體電腦 一、多媒體電腦簡介
二、多媒體電腦展示
介紹文字、圖形、影像、動 畫、語音及視訊等之整合應 用 。
展示多媒體電腦軟體。
4~6 第
二 冊
網路與通訊 一、電腦網路簡介 二、區域網路 三、檔案傳輸 四、電子郵件 五、電子布告欄
說明電腦網路基本概念及其功 能。
介紹區域網路及其操作。
介紹檔案傳輸及其操作。
介紹電子郵件及其操作。
介紹電子布告欄及其操作。
6~8
附錄二
九年一貫課程資訊分段能力指標
壹、分段能力指標
下表中，第一個數字代表課程核心能力序號，第二個數字代表學習階 段序號，第三個數字代表能力指標之流水號。第一學習階段為一、二年 級，第二學習階段為三、四年級，第三學習階段為五、六年級，第四學習 階段為七至九年級。
第一學習階段（一、二年級）
資訊教育在小學一、二年級雖未安排資訊技能的學習，但鼓勵教師 將資訊科技靈活運用於教學過程中，利用資訊科技多媒體的效果與網路 上豐富的資源，營造活潑生動、主動參與的學習環境。
第二學習階段（三、四年級）
1-2-1 了解資訊科技在人類生活之應用。
1-2-2 正確規劃使用電腦時間及與電腦螢幕安全距離等，以維護身體 健康。
1-2-3 教導學生注意軟硬體的保養、備份資料等資訊安全概念。
2-2-1 了解電腦教室（或教室電腦）的使用規範。
2-2-2 熟悉視窗環境軟體的操作、磁碟的使用、電腦檔案的管理、以 及電腦輔助教學應用軟體的操作等。
2-2-3 認識鍵盤、特殊鍵的使用，會英文輸入與一種中文輸入。
3-2-1 能進行編輯、列印的設定，並能結合文字、圖畫等完成文稿的 編輯。盡量使用自由軟體。
4-2-1 能進行網路基本功能的操作。
5-2-1 認識網路規範，了解網路虛擬特性，並懂得保護自己。
第三學習階段（五、六年級）
3-3-1 能利用繪圖軟體創作並列印出作品。盡量使用自由軟體。
4-3-1 了解電腦網路概念及其功能。
4-3-2 能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。
4-3-3 能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。
4-3-4 能針對問題提出可行的解決方法。
5-3-1 了解與實踐資訊倫理，遵守網路上應有的道德與禮儀。
5-3-2 認識網路智慧財產權相關法律，不侵犯智財權。
5-3-3 認識網路隱私權相關法律，保護個人及他人隱私。
5-3-4 善用網路分享學習資源與心得。了解過度使用電腦遊戲、bbs、
網路交友對身心的影響；辨識網路世界的虛擬與真實，避免網 路沉迷。
第四學習階段（七~九年級）
此學習階段課程安排在七年級實施，八與九學年雖沒有資訊課程的 安排，學校亦應在此兩學年間，儘量設計資訊與各領域整合之教學，讓 學生將三至七學年五年內所學之資訊能力充分應用於學習活動中。
2-4-1 認識電腦硬體、軟體、輸入和輸出等基本設備，有應用自由軟 體的概念。
2-4-2 了解多媒體電腦相關設備，以及圖形、影像、文字、動畫、語 音的整合應用。
2-4-3 認識程式語言、了解其功能與應用，有開放規格、自由軟體的 概念。
3-4-1 能利用軟體工具進行圖表製作。盡量使用自由軟體。
3-4-2 能利用簡報軟體編輯並播放簡報內容。盡量使用自由軟體。
4-4-1 能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合 已學過的軟體進行資料整理與分析。
5-4-1 了解網路犯罪型態，避免誤觸法網及受害。
5-4-2 適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能 力。
5-4-3 建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念，善用資訊科技作為 關心他人及其他族群的利器。
貳、主要內容
資訊基本學習內涵為國民教育階段學生必備的基本資訊素養，也是學 生學習各領域知識所需之工具。課程安排在三至七學年，三到六學年每學 年建議上課節數為 16 節，第七學年則建議 40 節的學習時間；除融入於各 學習領域中實施外，並得視內容性質，集中於適當學習領域或彈性學習節 數中實施教學。各校可視學生資訊素養程度彈性調整此學習內涵之內容與 授課順序。茲將三至七學年之資訊基本學習內涵表列於後。
學習 階段
學年 (總節數)
欲培養之 資訊能力
（能力指 標編號）
學習內涵 建議
節數 說明 建議評
量方式 第
二 學 習 階 段
三 (16)
1-2-1 了 解 資 訊 科 技 在 人 類 生 活 之應用。
電腦與生活 電腦在生活、
學校等中所扮 演的角色 1
從電腦在日常生活中的 應用，例如超級市場、
提款機、信用卡、定位 系統、成績系統等，讓 學生了解電腦與生活的 關係。
簡單 口頭 問答 報告
1-2-2 正 確 規 劃 使 用 電 腦 時 間 及 與 電 腦 螢 幕 安 全 距 離 等 ， 以 維 護 身 體 健康。
電腦使用安全
（ 一 ）。 認 識 不 良 電 腦 配 件 、 操 作 環 境、姿勢及習 慣可能造成的 危害。學習正 確的操作電腦 姿勢及使用習 慣、規 劃正確的使用 電腦時間，並 多與家人同學 互動。
2
長期使用電腦，保持固 定 姿 勢 和 重 複 同 樣 動 作，易引發肌肉筋骨疲 勞，產生病變。長時間 短距離專注電腦螢幕過 久，會令眼部肌肉疲勞 引起眼睛不適。大量輻 射對人體有害。坐姿不 正確，易出現頸背部不 適及肩膊前彎等問題。
簡單 口頭 問答 操作 評量
2-2-1 了 解 電 腦 教 室
（ 或 教 室 電 腦 ） 的 使用規範
電腦使用規範 電腦設備的正 確使用方法與 教室使用規範
1
不論電腦教室或教室電 腦，在第一次上課時，
均應教導學生電腦設備 正確的使用規則，例如 不帶零食、保持設備及 環境的清潔與乾爽、沒 經同意的情形下不隨便 更改設定或是使用自帶 的軟體等。
簡單 口頭 問答 課堂 觀察
2-2-2 熟 悉 視 窗 環 境 軟 體 的 操 作 、 磁 碟 的 使 用 、 電 腦 檔 案 的 管 理 、 以 及 電 腦 輔 助 教 學 應 用 軟 體 的 操 作 等。
作業環境 視窗環境的基 本操作
8
視窗環境是一般學校電 腦具備之作業系統，亦 是目前學習各式軟體之 前 必 須 學 習 之 操 作 介 面，此學習內容所介紹 的功能與操作為後續學 習內涵之基礎。同時藉 由電腦輔助教學軟體的 操作，進一步讓學生了 解電腦與學習的關係。
簡單 口頭 問答 課堂 觀察 操作 評量
2-2-3 認 識 鍵 盤 、 特 殊 鍵 的 使 用 ， 會 英 文 輸 入 與 一 種 中 文 輸入。
中英文輸入 中英文輸入方 法
4
認識鍵盤（包括字母、
數字、編輯鍵等）及特 殊鍵的使用，中文輸入 以注音輸入法為最好的 選擇，學生只要能很快 學會一種輸入法即可，
打字速度不是本學習內 涵要求的重點。
操作 評量
1-2-3 教 導 學 生 注 意 軟 硬 體 的 保 養 、 備 份 資 料 等 資 訊 安 全 概 念。
電腦使用安全
（二）
2
個人資料保護，電腦保 護、資料備份，防止電 腦中毒。
操作 評量
3-2-1 能 進 行 編 輯 、 列 印 的 設 定 ， 並 能 結 合 文 字 、 圖 畫 等 完 成 文 稿 的 編 輯 。 盡 量 使 用 自 由 軟體。
文書處理 文書處理的基 本功能
6
此學習內涵尚包含中文 操作環境的練習，利用 預先準備的練習檔案，
讓學生學習文書處理之 基本操作與功能，學習 的重點是操作與功能的 練習而非文字的輸入。
並可藉由卡片製作、海 報設計、文章創作等讓 學 生 進 行 進 階 技 能 培 養。
操作 評量
4-2-1 能 進 行 網 路 基 本 功 能 的 操 作。
網路與通訊基 本概念 網路使用規範 與基本操作 6
此學習內涵是其他學習 領域培養學生「運用資 訊」能力的必備技能，
教學重點為基本操作的 練習以及使用規範的講 解，應避免流於深奧理 論或技術層面的介紹。
操作 評量 四
(16)
5-2-1 認 識 網 路 規 範 ， 了 解 網 路 虛 擬 特 性，
並 懂 得 保 護自己。
資 訊 倫 理
（一）
2
學生需了解網路虛擬的 特性，不在網路上將自 己 的 姓 名 、 電 話 、 住 址、年齡等資料告訴別 人；不和網路上認識的 朋 友 私 底 下 見 面 等 原 則，詳參教育部網站之 兒 童 上 網 須 知 http://www.edu.tw/
簡單 口頭 問答 課堂 觀察 報告
3-3-1 能 利 用 繪 圖 軟 體 創 作 並 列 印 出 作 品 。 盡 量 使 用 自 由 軟體。
繪圖軟體的基 本功能
6
繪圖雖離不開藝術創作 的成分，但此學習內容 注重在繪圖工具之使用 與特殊效果的處理。教 學時宜先藉由範例展示 繪製過程，待學生熟悉 後，再鼓勵其自由創作 作品。
操作 評量
4-3-1 了 解 電 腦 網 路 概 念 及 其 功 能。
4-3-2 能 找 到 合 適 的 網 站 資 源 、 圖 書 館 資 源 及 檔 案 傳輸等。
4-3-3 能 利 用 資 訊 科 技 媒 體 等 搜 尋 需 要 的 資料。
網路基本概念 與資源之蒐尋 網路概念簡介 與數位資訊搜 尋
6
在四年級的接觸後，學 生已對網路有初步的認 識，此學年的網路教學 重視教導學生在龐雜的 網路資源中找到自己需 要的資訊，以及分辨資 訊的優劣及適切性。
專題 報告 課堂 觀察 歷程 檔案 (相關 資料 展示)
5-3-1 了 解 與 實 踐 資 訊 倫 理 ， 遵 守 網 路 上 應 有 的 道 德 與 禮 儀
。
資訊倫理。尊 重生命，培養 網路公民的基 本素養。認知 與情意並重。 2
尊重自己、尊重他人，
遵守網路上應有的道德 禮儀，不使用攻擊、挑 釁 、 粗 俗 及 不 雅 等 言 論，不濫發 E-mail，不 浪費網路資源、不散佈 謠言。
第 三 學 習 階 段
伍 (16)
5-3-2 認 識 網 路 智 慧 財 產 權 相 關 法 律 ， 不 侵 犯 智 財 權。
資訊相關法律
（一） 2
認識智財權之基本概念 及保護目的，學習尊重 他人智慧財產權，了解 應用他人網站及網頁時 之智財權注意事項。
簡單 口頭 問答 報告
4-3-4 能 針 對 問 題 提 出 可 行 的 解 決方法。
問題解決與規 劃（一）
專題製作
12
此學習內涵接續五年級 的初步訓練，是培養學 生進行其他領域之專題 學 習 時 必 備 的 解 題 技 能。教學重點為確定問 題、蒐集資料、分析資 料、歸納、解釋等。
專題 報告
5-3-3 認 識 網 路 隱 私 權 相 關 法 律 ， 保 護 個 人 及 他 人隱私。
資訊相關法律
（二） 2
隱私權的基本概念，個 人資料保護法的基本概 念，個人及他人隱私權 的 保 護 ， 認 識 網 路 誹 謗，了解駭客行為的有 害性。
簡單 口頭 問答 報告
六
（16）
5-3-4 善 用 網 路 分 享 學 習 資 源 與 心 得 。 了 解 過 度 使 用 電 腦 遊
戲 、
bbs 、 網 路 交 友 對 身 心 的 影 響 ； 辨 識 網 路 世 界 的 虛 擬 與 真 實 ， 避 免 網 路 沉 迷。
網路世界正負 面的影響
2
認識電腦遊戲對青少年 的影響，了解 bbs 現象 與影響，培養正確的網 路交友觀，辨識網路世 界的虛擬與真實，學習 網路合理使用，善用網 路學習資源，預防網路 沉迷。
專題 報告
第 四 學 習 階 段
七 (40)
2-4-1 認 識 電 腦 硬 體 、 軟 體 、 輸 入 和 輸 出 等 基 本 設 備 ， 有 應 用 自 由 軟 體 的 概 念
。
電腦的架構 電腦發展與原 理簡介
4
教導學生對電腦較進階 的認識，包括硬體、軟 體，以及電腦發展的概 念介紹。應注重學生概 念性的了解而非記憶性 的背誦。
2-4-2 了 解 多 媒 體 電 腦 相 關 設 備 ， 以 及 圖 形 、 影 像 、 文 字 、 動 畫 、 語 音 的 整 合 應 用。
多媒體電腦 多媒體電腦簡 介與基本操作
6
多媒體電腦將是個人電 腦的標準規格，本學習 內涵重點為相關多媒體 設 備 的 介 紹 及 作 品 展 示 ， 期 使 學 生 了 解 圖 形 、 影 像 、 文 字 、 動 畫、語音的整合應用。
簡單 口頭 問答
3-4-1 能 利 用 軟 體 工 具 進 行 圖 表 製作。
圖表製作工具 基本功能
6
可利用軟體工具製作圖 表，並了解資料的處理 程序。
簡單 口頭 問答 操作 評量 報告 3-4-2
能 利 用 簡 報 軟 體 編 輯 並 播 放 簡 報 內 容 。 盡 量 使 用 自 由 軟體。
簡報軟體基本 功能
6
學生應用簡報軟體製作 並撥放報告內容。
簡單 口頭 問答 操作 評量 報告
4-4-1 能 利 用 網 際 網 路 、 多 媒 體 光 碟 、 影 碟 等 進 行 資 料 蒐 集 ， 並 結 合 已 學 過 的 軟 體 進 行 資 料 整 理 與 分 析。
5-4-2 適 時 應 用 資 訊 科 技 ， 透 過 網 路 培 養 合 作 學 習 、 主 動 學 習 的 能 力。
問題解決與規 劃（二）
整合所學資訊 技能進行專題 研究
正確使用網路 的態度（二）
善用網路科技 擴大人文關懷 12
認識資訊教育不只是學 習電腦，而忽略了學習 人際相處，尊重、關懷 他人生命。更應進一步 善用資訊科技作為關心 他 人 及 其 他 族 群 的 利 器，以體驗全人類為一 生命共同體，實踐作為 地球村民的責任。本學 習內涵鼓勵學生結合所 學電腦技能進行人文關 懷的學習及專題製作。
培養適時應用科技的正 確認知，不過度倚賴科 技，能在全球化的網路 社群中與他人進行合作 學習。
專題 報告 歷程 檔案
5-4-3 建 立 科 技 為 增 進 整 體 人 類 福 祉 的 正 確 觀 念 ， 善 用 資 訊 科 技 作 為 關 心 他 人 及 其 他 族 群 的 利 器。
5-4-1 了 解 網 路 犯 罪 型 態 ， 避 免 誤 觸 法 網 及受害。
認識網路犯罪 2
網路恐嚇、網路色情、
網路賭博、網路上散佈 電腦病毒、網路上侵犯 隱私權及智慧財產權、
網路一夜情的危險等，
認識其危險性，避免犯 罪及被害。
口頭 問答 專題 報告
備註：「*」表示選擇課程，學校可視情況決定該課程的安排。
附錄三
國中學生電腦素養調查（預試）問卷
親愛的同學你好：
這是一份瞭解國中學生電腦素養之現況而設計的問卷，以作為學校、電腦教 師在教學中的參考。問卷中的題目請就你真實情況回答，對外絕對保密。你的填 答資料，僅供學術研究之用。由於你的熱心據實填答，將對學校電腦教學作出貢 獻，謝謝你！
敬祝 健康愉快
國立台灣師範大學工業教育研究所 敬上 中華民國九十二年十一月 第一部份：個人基本資料
(請詳細閱讀下列各題，並在適當空格” □”內打勾「√」) 1.性別：□(1)男 □(2)女
2.是否曾經參加過電腦社團或校外電腦研習？□(1)是 □(2)否 3.家中是否有個人電腦？□(1)是 □(2)否
4.家中電腦是否可以連上網路？□(1)是 □(2)否
5.是否玩過電腦遊戲(含網路線上遊戲)？□(1)是 □(2)否
6.除了學校電腦課以外，目前大約每週花多少時間(小時)使用電腦？
□(1) 3小時以下 □(2)3~6小時 □(3) 6~9小時 □(4) 9小時以上 7.父母親是否支持你學習電腦？(若父母親不一致，則以影響較大者作答)
□(1)支持 □(2)反對
8.家中是否有可以討論電腦問題者？□(1)是 □(2)否
~ 請翻至下一頁繼續填答 ~
第二部份：國中學生已具備電腦素養問卷 對下列所描述的各項電腦素養能力，請你評估自己「目前已具備該項能力」的符 合程度為何？數字亦是由大至小排列，數字越大表示你具備該項能力的符合程度 越高，最大為5；反之，數字越小則表示你具備該項能力的符合程度越低，最小 為1，請在適當的數字位置的空格” □”內打勾「√」。
範例： 5 4 3 2 1 1.我能瞭解電腦的發展歷史。
5
◎如果你認為本身已具備該項的能力符合程度為「5」，請在「5」的空格” □”
內打勾「√」
一、電腦概念 5 4 3 2 1 1.我能瞭解電腦的發展歷史。 □ □ □ □ □ 2.我能瞭解電腦的未來發展趨勢。 □ □ □ □ □ 3.我能瞭解電腦在生活及學習上的應用。 □ □ □ □ □ 4.我能排除簡易的電腦及周邊設備故障(如：印表機夾紙等)。 □ □ □ □ □ 5.我能使用防毒軟體檢查電腦是否感染病毒。 □ □ □ □ □ 6.我能瞭解有開放、免費使用的軟體(如：Open Office)。 □ □ □ □ □ 二、電腦應用軟體 5 4 3 2 1 7.我能利用文書編輯軟體(如：Word)製作圖文並茂的文件。 □ □ □ □ □ 8.我能利用試算軟體(如：Excel)進行成績加總及平均等計算。 □ □ □ □ □ 9.我能利用試算軟體(如：Excel)進行製作統計圖表。 □ □ □ □ □ 10.我能利用簡報軟體(如：Power Point)編輯簡報內容。 □ □ □ □ □ 11.我能利用網頁設計軟體(如：Front Page)製作個人網頁。 □ □ □ □ □ 12.我能利用繪圖軟體(如：Photo Impact)完成作品。 □ □ □ □ □ 三、電腦網路應用 5 4 3 2 1 13.我能利用網路資源搜尋系統(如：雅虎奇摩等)檢索查詢資料。 □ □ □ □ □ 14.我能利用電子郵件(E-mail)與他人分享或交換意見。 □ □ □ □ □ 15.我能使用檔案傳輸軟體(FTP)上傳或下載資料。 □ □ □ □ □ 16.我能利用網路，找到所需的網站資源、圖書館資源等。 □ □ □ □ □ 17.我能利用網路，解決生活上的問題(如：氣象、網路訂票等)。 □ □ □ □ □
完全符合 符合 無意見 不符合 極不符合 完全符合 符合 無意見 不符合 極不符合
四、電腦網路安全 5 4 3 2 1 18.我能遵守網路上應有的道德與禮儀。 □ □ □ □ □ 19.我能避免在網路上叫囂謾罵或互相批評他人。 □ □ □ □ □ 20.我能尊重網路隱私權，保護個人及不侵犯他人的隱私權。 □ □ □ □ □ 21.我能瞭解過度使用電腦遊戲、BBS、網路交友對身心的影響。□ □ □ □ □ 22.我能瞭解網路世界的虛擬性，避免網路沉迷。 □ □ □ □ □ 23.我能瞭解網路犯罪(如：毀謗、駭客等)行為。 □ □ □ □ □
~ 填答完畢，感謝你協助 ~
完全符合 符合 不符合 極不符合
無意見
附錄四
國中學生電腦素養調查問卷
親愛的同學你好：
這是一份瞭解國中學生電腦素養之現況而設計的問卷，以作為學校、
電腦教師在教學中的參考。問卷中的題目請就你真實情況回答，對外絕對 保密。你的填答資料，僅供學術研究之用。由於你的熱心據實填答，將對 學校電腦教學作出貢獻，謝謝你！
敬祝 健康愉快
國立台灣師範大學工業教育研究所 敬上 中華民國九十二年十二月 第一部份：個人基本資料
(請詳細閱讀下列各題，並在適當空格” □”內打勾「√」) 1.性別：□(1)男 □(2)女
2.是否曾經參加過電腦社團或校外電腦研習？□(1)是 □(2)否 3.家中是否有個人電腦？□(1)是 □(2)否
4.家中電腦是否可以連上網路？□(1)是 □(2)否
5.是否玩過電腦遊戲(含網路線上遊戲)？□(1)是 □(2)否
6.除了學校電腦課以外，目前大約每週花多少時間(小時)使用電腦？
□(1) 3小時以下 □(2)3~6小時 □(3) 6~9小時 □(4) 9小時以上 7.父母親是否支持你學習電腦？(若父母親不一致，則以影響較大者作答)
□(1)支持 □(2)反對
8.家中是否有可以討論電腦問題者？□(1)是 □(2)否
~ 請翻至下一頁繼續填答 ~
第二部份：國中學生已具備電腦素養問卷 對下列所描述的各項電腦素養能力，請你評估自己「目前已具備該項能力」的符 合程度為何？數字亦是由大至小排列，數字越大表示你具備該項能力的符合程度 越高，最大為5；反之，數字越小則表示你具備該項能力的符合程度越低，最小 為1，請在適當的數字位置的空格” □”內打勾「√」。
範例： 5 4 3 2 1 1.我能瞭解電腦的發展歷史。
5
◎如果你認為本身已具備該項的能力符合程度為「5」，請在「5」的空格” □”
內打勾「√」
一、電腦概念 5 4 3 2 1 1.我能瞭解電腦的發展歷史。 □ □ □ □ □ 2.我能瞭解電腦的未來發展趨勢。 □ □ □ □ □ 3.我能瞭解電腦在生活及學習上的應用。 □ □ □ □ □ 4.我能排除簡易的電腦及周邊設備故障(如：印表機夾紙等)。 □ □ □ □ □ 5.我能使用防毒軟體檢查電腦是否感染病毒。 □ □ □ □ □ 6.我能瞭解有開放、免費使用的軟體(如：Open Office)。 □ □ □ □ □ 二、電腦應用軟體 5 4 3 2 1 7.我能利用文書編輯軟體(如：Word)製作圖文並茂的文件。 □ □ □ □ □ 8.我能利用試算軟體(如：Excel)進行成績加總及平均等計算。 □ □ □ □ □ 9.我能利用試算軟體(如：Excel)進行製作統計圖表。 □ □ □ □ □ 10.我能利用簡報軟體(如：Power Point)編輯簡報內容。 □ □ □ □ □ 11.我能利用網頁設計軟體(如：Front Page)製作個人網頁。 □ □ □ □ □ 12.我能利用繪圖軟體(如：Photo Impact)完成作品。 □ □ □ □ □ 三、電腦網路應用 5 4 3 2 1 13.我能利用網路資源搜尋系統(如：雅虎奇摩等)檢索查詢資料。 □ □ □ □ □ 14.我能利用電子郵件(E-mail)與他人分享或交換意見。 □ □ □ □ □ 15.我能使用檔案傳輸軟體(FTP)上傳或下載資料。 □ □ □ □ □ 16.我能利用網路，找到所需的網站資源、圖書館資源等。 □ □ □ □ □ 17.我能利用網路，解決生活上的問題(如：氣象、網路訂票等)。 □ □ □ □ □
完全符合 符合 無意見 不符合 極不符合 完全符合 符合 無意見 不符合 極不符合
四、電腦網路安全 5 4 3 2 1 18.我能遵守網路上應有的道德與禮儀。 □ □ □ □ □ 19.我能避免在網路上叫囂謾罵或互相批評他人。 □ □ □ □ □ 20.我能尊重網路隱私權，保護個人及不侵犯他人的隱私權。 □ □ □ □ □ 21.我能瞭解過度使用電腦遊戲、BBS、網路交友對身心的影響。□ □ □ □ □ 22.我能瞭解網路世界的虛擬性，避免網路沉迷。 □ □ □ □ □ 23.我能瞭解網路犯罪(如：毀謗、駭客、色情等)行為。 □ □ □ □ □
~ 填答完畢，感謝你協助 ~
完全符合 符合 無意見 不符合 極不符合
