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1052學期課程基本資料/Course Information
系所
系所 / 年級年級 商設系(創意組) 2年級 課號課號 / 班別班別 DBU00652 / A 學分數
學分數 3學分 選選 / 必修必修 必修
科目中文名稱
科目中文名稱 電腦輔助設計(二) 科目英文名稱科目英文名稱 Computer-Aided Design (2) 主要授課老師
主要授課老師 王錫安 開課期間開課期間 一學年之下學期
人數上限
人數上限 68 人 已選人數已選人數 68人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / A305 / 星期4第7節 第1週 / 第18週 / A305 / 星期4第8節 第1週 / 第18週 / A305 / 星期4第9節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.
教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相 關
中度相 關
1 前瞻創新 . .
2 人文美感 .
3 統合合作 . .
4 分析決策 . .
5 工學知能 .
6 設計執行 .
二、教學目標 二、教學目標
(Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
電腦輔助設計在產品設計過程中之定位與使用方式。當中介紹電腦輔助在各領域之現況與觀察、實際案例分析 及設計操作。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
CAD入門。 曲面建模。 模型彩現。 數位製造入門。 軟體協作。 數據交換。 手工具、家具、燈飾、3C產品外 觀操作練習。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
設計概念具體化。使學生透過建模軟體之優點，擴展設計之可能性。在人文思考（感性與美學）與電腦輔助
（理性與建構）間達到平衡，
三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
本次課程教授Rhino 3D設計軟體，透過NURBS(Non-Uniform Rational B-splines，非一致有理B雲行線)之建模方式完 成各種曲面造型及實體，協助設計者在各種不同領域內快速完成造型設計。
四、先修科目 四、先修科目
(Pre Course)
無
第二部分/Part II
一、多元教學方 一、多元教學方 法
法
(Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
學生課後書面報 告
小組討論 學生上台報告 腦力激盪
學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與討
論
採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料收
集
一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他
企業參訪 與課程有關之實務學
習
見習 實習
協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習
項目
二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?
2 5 6三、參考書目 三、參考書目
(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之
Rhino 5 使用手冊
Rhino 5 Level 1 教學手冊與範例模型
FabLife衍生自數位自造的「製作技術的未來」,2013,田中浩也,許郁文 譯
參考書目 參考書目]
四、教學進度 四、教學進度
(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
2 5 62017/2/23 課程介紹
Course Introduction. 王錫安 2017/3/2 軟體介面／基本操作／匯入匯出
Rhino User Interface. Basic functions. Import and Export.
王錫安
2017/3/9 幾何造型建立 Creating Geometry.
王錫安
2017/3/16 精確建模。
Precision modeling.
王錫安
2017/3/23 精確建模 Precision modeling.
王錫安
2017/3/30 幾何編輯
Editing Geometry. 王錫安
2017/4/6 實體建模。
Modeling with Solids.
王錫安
2017/4/13 實體建模。
Modeling with Solids.
王錫安
2017/4/20 期中考。
Midterm.
王錫安
2017/4/27 控制點編輯。
Point editing.
王錫安
2017/5/4 可塑型物件。
Creating Deformable Shapes. 王錫安 2017/5/11 可塑型物件。
Creating Deformable Shapes.
王錫安
2017/5/18 建立曲面。
Creating surfaces. 王錫安
2017/5/25 建立曲面。
Creating surfaces.
王錫安
2017/6/1 彩現。
Rendering.
王錫安
2017/6/8 實體變形操作。
Transforming solids. 王錫安 2017/6/15 尺寸標註／圖紙配置
Annotating model.
王錫安
2017/6/22 期末考。
Final Exam. 王錫安
五、多元評量方 五、多元評量方 法
法
(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總為 之評分加總為
100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 0 期中筆試 0
隨堂筆試測驗 20 期末筆試 0
小組作業 0 期中報告 30
服務日誌 0 期末報告 50
口試 0 專題報告 0
個人上台報告 0 實作作品與反思 0
小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 0 課堂參與與表現 0
心得與反思報告 0 其他 0
六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
2 5 6
1.隨堂筆試測驗
2.期中報告
3.期末報告
七、講義位址 七、講義位址
(http://)
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