1050519 教專政策說明研習筆記 陳佳萍
開心的一個早上，跟嘉義縣市 教專夥伴共同研習，一起複習 教專的主旨與意涵。一顧教授 幽默風趣、爐火純青的演說與 魔術表演，獲得滿堂彩。會後 好多人留下來跟教授要名片，
看來嘉義縣是會有教專中央級 的能量喔。期待下一次的共 學。
丁志權教授
不管怎麼變，學校課程教學都是重要的核心。
台灣教育這幾年進步不多(跟中國大陸比起來)。
手冊重點：
教學反思模式：計畫與準備、教學實踐、反饋評價、控制調節、課後反省
教專型塑集體反思能力：規準討論的專業對話、教學觀察三部曲及檔案評量 的省思與回饋、教專社群與成長計劃強調團體與個別學習
12 年國教願景：成就每一個孩子，適性揚才、終身學習。
12 年國教理念：自發(本體觀)、互動(認識觀)、共好(倫理觀)。
12 年國教目標：啟發生命潛能、陶養生活知能、促進生涯發展、涵育公民 責任。
12 年國教與教師教學：
課程發展：彈性多元課程、課程評鑑、社群專業對話、課程與教材教學 實驗創新
教學實施：多元適性、學習策略引導
學習評量：自製評量、多元評量、診斷與改善教學、學習輔導
教學資源：鼓勵多元、學校本位
教師專業發展：持續發展、支持學生學習、自發專業社群、同儕共學、
每年公開觀課與回饋(含校長)。
12 年國教理念定位：因應時代變遷、社會正義需要教師均質、自律專業成 長、社群專業支持、制度建立、學理支持、國際經驗。
教專架構：
理念：學生為中心、有效教學、專業發展導向
歷程：規準研討、觀察、檔案、行動研究、教專社群
成果：專業發展、學生學習成效提升
第一堂課 教專政策走向 塗主任
101 年參考規準有四個層面，105 規準改為三個層面。
校長、教務主任具有教學領導的角色，所以這兩人一定要帶頭參與教專。
規準後面的教育哲學：有效教學。
規準教導我們何謂有效教學。
一位高中老師提到把學生考倒，避免學生自滿。教專評鑑是否也要把老師評 低，老師才不會自滿?
專業成長計劃可依學校教師需求規劃研習，可依縣市需求規劃研習。
第二堂 教專評鑑規準(精緻版)說明與解說 丁一顧教授
東西不要太多，太多沒有激發，反而激怒。
教務主任推教專：賣保險、賣口香糖、十字路口賣玉蘭花、火車上推銷便當
資料太多：你要讓我翻頁，我就翻臉。
做三種，進三總，做四種，進榮總。
教專的特色：有規準、同儕合作(群體)。
精緻版：3 層、10 標、25+3 檢。
教育改革：教師教與學生學要改變，一定要有專業成長。
精緻版強調每個檢核重點的勾選，101 版則是指標的勾選。
自評-省思，他評-對話。
美國：州際新任教師評估及支持聯盟、全美專業教學標準委員會。前者規準 較多，要給新任老師更穩固的教學觀點。
老師常常想要改變學生，但是自己卻不想改變。
6 月 1 日起初階與教學輔導教師線上研習上線。
線上研習簡化時間。
研習認證也是線上處理。
全國統計專業成長的需求：整體分析，縣市規劃成長研習。
可以增加不一樣的檢核重點。
教師專業十大標準：專業知能、教學知能、課程教學設計、有效教學、學習 評量、班級經營、差異化教學、專業責任、專業成長、協作領導
精緻版：A-1 課程設計 2、A-2 教學清晰 4、A-3 教學多樣 3、A-4 多元評量 4、
B-1 課堂規範 2、B-2 學習情境 2、B-3 了解學生 2、B-4 親師溝通 2、C-1 個 人精進 3、C-2 學校事務 4。
好老師要把概念簡化。
學習策略指導較難：組織策略、分析策略、記憶策略
學習策略對中等程度學習者最有效。
應試教學法、超渡教學法、學生自動省電模式
老師要願意改變自己、成就學生。
A-1 課程設計(課程目標選擇與組織)、A-2 教學清晰(前中後內容活動執行)、
A-3 教學多樣(教法學習互動)、A-4 評量(運用回饋調整補充)。
B-1 班級規範(建立、回應)、B-2 情境營造(安排、氣氛)、B3 了解學生(分析、
運用)、B-4 親師溝通(多元管道、促進學習)。我覺得 B2 可以改成物理與心 理兩大重點。
C-1 個人(規劃、參與、分享)，C-2 團體(學校事務、社群、影響力、社區資源)。
好的教學：先管、後教。
管教執行要徹底。
好的經營：用聲音來制約、用光來經營。
