國立臺灣科學教育館 2018 年青少年跨域整合人才培育計畫簡章 一、

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國立臺灣科學教育館 2018 年青少年跨域整合人才培育計畫簡章

國立臺灣科學教育館(後簡稱本館)「青少年科學人才培育計畫」自民國 85 年實施至今，其目的在於培養中等學校學生科學研究興趣，提高科學教 育水準，同時發掘、輔導及培育具有科學研究潛力之中等學校學生從事科 學研究，儲備國家未來科技人才。然隨著全球化競爭來臨，3R(reading, writing, arithmetic) 、 4C(critical thinking and problem solving, effective communication, collaboration and building, creativity and innovation) 及 ICT(Information and Communication Technology)能力的整合，深深影響人才 素質的優劣(黃子瓔，2010)，其中「跨域整合能力」就是其中的關鍵能力。

為此，本館在以全民科教為本質的任務中，感於國際教育以學生為學 習主體，重視跨域、整合、溝通協商、解決複雜問題能力的教育理念，在 不侷限於「科學」的範疇下，邀集國中至大學教育現場優秀專家與教師對 教育的創新思維、實務經驗及對未來青少年的學習願景，建構青少年人才 培育新模式，以跨域整合為願景，培養青少年具備自主學習、分析思辨、

系統思考、關懷世界、團隊合作及溝通表達能力，並提供不受限區域、經 濟、種族或性別的限制，提供學生公平及創新的學習機會，特辦理本計畫，

以發掘並培育具潛力之青少年，儲備國家未來跨域人才作準備。

經過 2016 年及 2017 年的辦理，兩年來共有來自全國在 411 名國一至 高一階段學生主動申請，最後培育 62 位學生加入此一創新學習模式的實踐 歷程，發展 5 項與水資源相關的專題研究及 8 項貼近學生理想學校願景的 專案成果，成效良好。

十二年國民基本教育推動在即，「核心素養」的課程發展主軸就是培養 一個人為適應現在生活及面對未來挑戰所需具備的知識、能力與態度，以 及在高中階段實施的「探究與實作」強調全人教育及跨域統整的目標，更 是與本計畫目標相呼應。2018 年報名即將開始，希望想挑戰自己及學習跨

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域整合能力的學生可以踴躍報名參加。

二、 目標

(一) 奠定中學生探究實作能力 (二) 強化中學生問題解決能力 (三) 培養中學生跨域運用能力 三、 辦理單位

(一) 指導單位：教育部

(二) 主辦單位：國立臺灣科學教育館

(三) 協辦單位：教育部國民及學前教育署、直轄市政府教育局、縣市政府 四、 參加對象

現就讀國內公私立國一至高中(職)一年級（含高級中等以下教育階段非 學校型態實驗教育)學生經法定代理人同意提出申請，分為一般組及進階組。

一般組的「構想書」可個人或團隊提出，但審查及錄取都採個人進行；進 階組為曾錄取過本計畫之學生，始得報名。

兩組分別審查，預計錄取 40 名，進階組最多錄取 5 名，名額可流用。

五、 報名及審查 (一) 報名

1. 一律採線上報名，報名時間由 106 年 12 月 25 日上午 9 時起至 107 年 1 月 26 日中午 12 時止，逾期、資料不全、格式不符或上傳超過一個 掃描檔者不予受理，報名網址請上本館官網 (https://www.ntsec.gov.tw) 查詢。

2. 報名時需勾選「一般組(分為個人及團隊)」或「進階組」，一般組團隊 (最多 3 人)之構想書可共同討論後提出相同的內容，但仍須個別報名 及各自上傳申請表。

3. 報名時須同時上傳「2018 年青少年跨域整合人才培育計畫申請表」(如 附表一)，申請表請掃描成 PDF 檔(監護人及推薦人須親筆簽名)，檔

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案名稱請設定為(西元)出生年月日+姓名，例如：20020101 陳小明.pdf，

申請表內容包括：

(1) 基本資料表 (2) 自傳

(3) 構想書

(4) 推薦函(至少一份，至多三份) (5) 佐證資料(有則附，無可免) (二) 書面審查

依「一般組」及「進階組」分別審查，經本館書面資料審查通過者，於 107 年 3 月 5 日前在本館官網「最新消息」公告通過名單，請報名學生 自行上網查詢，其中進階組通過書面審查者即為錄取名單。

(三) 面審

本館遴聘學者專家於 107 年 3 月 17 日~3 月 18 日假本館進行面審，審 查方式、時間及地點於 107 年 3 月 10 日前以 mail 方式寄至通過書審名 單之學生及家長電子信箱，務必確認電子信箱正確。依據面審擇優錄取，

並備取若干名。正式錄取名單將於 3 月底前公告於本館官網，請通過書 面審查學生自行上網查詢。

六、課程實施

(一) 第一階段(基礎背景知識建構課程)

1. 通過審查者，將於 107 年 4 月~5 月安排與本次主題相關之讀書會 兩次。

2. 107 年 4 月公告閱讀書單，學生必須在第一次課程上課前完成閱 讀，作為了解研究主題之背景知識。

(二) 第二階段(核心課程)

1. 核心課程分為包含：6/9-6/10(二日)進行團隊共創、系統思考、研 究方法…等課程，7/2-7/6(五天)進行設計思考、實地參訪與募資平

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台活動，8/18、9/15 辦理兩次回流課程(各一天)及 9/29 進行成果 發表(一日)，另外，7/7~9/28 期間，每周至少需安排 2-3 次團隊研 討時間。

2. 參加學生須於課程進行中組成團隊，共同完成計畫最終任務。

3. 全程參與並完成任務者將獲得本館頒發之參與證明，並可獲得課 程成果發表評審中之相關獎項。

4. 各組將依研究主題及地區安排適當之輔導教師，協助團隊研討及 必要協助。

(三) 課程說明

1. 課程發展：遴聘學者、優秀教師組成核心及課程小組，發展跨域之 探究式課程。

2. 指派任務：規劃實際情境下，没有標準答案的任務讓學生團隊運用 所學達成任務，達成任務的過程及結論進行成果發表，本年度之探 究主題為：空污。

3. 課程進行方式包括：學者專家與教師指導、小組討論、實作、實地 參訪，最後集結各組成果進行發表。

七、實施期程

本館 2018 年「青少年跨域整合人才培育計畫」，相關期程規劃如下圖：

圖 1 培育計畫流程圖 報名及審查

*106/12/25~

107/1/26 報名作業

*107/3/5 公告 書審結果

*107/3/17~3/18 面審

*107 年 3 月底 公告錄取結果

第一階段 第二階段

*107/4~5 月 基礎背景知 識建構課程

*107/6/9~6/10 核心課程(一)

*107/7/2~7/6 核心課程(二)

*107/8/18、9/15 回流課程

*107/9/29 成果發表會

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2018 年年度計畫日程說明：

階段 時間 項目 說明

報 名 及 審 查

106 年 12 月

~107 年 1 月 報名作業 106 年 12 月 25 日~107 年 1 月 26 日受理 報名資料。

107 年 2 月

~3 月

書面審查 面審

1. 書面審查於 3 月 5 日前公告面談名單 2. 面談(3 月 17 日、3 月 18 日)。

3. 召開審查會議(至多錄取 40 名，含進 階組)

4. 3 月底公告審查結果 第

一 階 段

3 月~4 月 公告閱讀書單

依課程階段，分階段公告適合之閱讀書 單，學生須在課程前完成指定閱讀，作為 上課之背景知識。

4 月~5 月 基礎背景知識 建構課程

1.辦理讀書會形式的課程 2. 帶入自主學習方法

第 二 階 段

6 月 核心課程(一)

1. 辦理 2 日(6 月 9 日及 6 月 10 日)之團 隊共創、系統思考及研究方法等課程。

2. 部分課程安排於晚間，集中住宿。

7 月 核心課程(二)

1.暑假第一周(7 月 2 日至 7 月 6 日)辦理 設計思考、實地參訪及募資平台課程。

2.部分課程安排於晚間，集中住宿。

8 月~9 月 回流課程

1. 8 月 18 日(六)辦理第一次回流課程，

報告研究進度及表達力訓練課程。

2. 9 月 15 日(六)辦理第二次回流課程，

進行預演及發表時的建議。

9 月 成果發表

1. 9 月 29 日(六)辦理成果發表。

2. 邀請大學教授、各領域專業人士、教 育主管機關主管蒞臨指導。

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八、注意事項：

(一) 參加費用：經審查通過錄取之學生，由本館支付講師鐘點費、助教費、

教材費、課程期間住宿費(統一安排住宿)、課程期間保險費及膳費等 項目。但學生須自行負擔來往之交通費用(低收入戶或家境清寒學生，

可由導師提出證明並經本館審核通過者不在此限，交通費用由本館支 付，限補助台鐵自強號費用)。

(二) 申請表件需繳交完整，如缺件一律不錄取。

(三) 課程實施期間，如需諮詢學者專家或指導教師，請利用課餘時間進行 討論，如需請假請依學校請假辦法自行辦理。

(四) 課程期間皆採電子郵件方式聯繫相關事宜，活動日前請留意是否有收 到課前通知，如無，請馬上跟承辦老師聯繫。

(五) 上課地點以本館為主，如安排館外參訪或活動，將隨同課前通知一起 寄發。

(六) 課程實施期間請勿請假，如遇不可抗力之因素須請假者，最晚請於課 程前三天以電子郵件及電話通知承辦老師，辦理請假手續，請假時數 超過正式課程 1/3 以上，本館將不核發參與證明。

(七) 本計畫採團隊方式進行研究，研究時間多在暑假期間，如有意願報名 者，務必考量自己暑假規劃，且為避免浪費教育資源，獲錄取之學生 如無故不出席者、或活動期間中途退出者、或團隊研討時間超過 1/3 以上未到遭本館除權者，一律取消錄取資格，本館將發函通知學校退 出事由，並不得參加本館 1 年內辦理之培訓/研習活動。

(八) 本計畫為公費活動，活動期間全程會有攝錄影，參加者須同意個人影 像與作品公開發布，無法接受者請勿報名參加。

九、預期成果：建立及提供青少年跨領域整合課程學習模組，以培育國家未來 跨域人才作準備。

九、聯絡方式：

如對本培育計畫有相關問題，請於上班時間洽詢業務承辦老師 實驗組陳虹樺老師

電話：(02)6610-1234 分機 1417。

電子郵件：[email protected]。

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國立臺灣科學教育館 2018 年「青少年跨域整合人才」培育計畫申請表

報 名 組 別

□一般組個人

□一般組團隊(最多 3 人) 團隊成員 姓名

1.

2.

□進階組(曾錄取過本計畫之學生始得勾選)

姓 名 出生年月日 民國 年 月 日

性 別 □男 □女 身 分 證 號

就 讀 學 校 年 級 學 生

e - m a i l

學 生 聯 絡 電 話

聯 絡 地 址 學 生 個 人

FB 帳號 有帳號(_________________________) 無帳號 飲 食 □ 葷 □素； 其他：

本 培 育 計 畫 相 關 課 程 安 排 監護人同意貴子弟參加並親自簽名

監護人

e-mail 聯絡電話

附表一

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第二部分：自傳(內容應包含個性描述、興趣、學習情形、參加本計畫的目的、

未來學習方向，讓審查老師能深入了解你，以考量是否符合本計畫 徵選的學生，以 200 字以內為限)

第三部分：構想書(空氣汙染是全球重要的議題，關乎人類生活並影響生態，其 汚染發生原因可能來自氣候、工業發展、商業行為、環境變遷、人類活動等，

你想要從什麼面向進行空污的探討?為什麼你覺得這是重要的?在近程及遠程的 目標設定中，你想要如何進行?請寫下你的想法，300 字以內。可輔以圖畫說明。)

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第四部分：推薦函(一至三封，第四封以上不採用)

推薦人姓名 服務單位

推薦人簽名 與學生關係

第一部分：學生能力評估

(請依據對學生的了解，評估學生之能力在同年級學生所佔的百分比，百分比越大代表能力越佳。)

向度內容 百分比(圈選合適項目)

覺察問題 (100%) (80%) (60%) (40%) (20%) (0%) (無法判斷)

解決問題 (100%) (80%) (60%) (40%) (20%) (0%) (無法判斷)

觀察發現 (100%) (80%) (60%) (40%) (20%) (0%) (無法判斷)

動手實作 (100%) (80%) (60%) (40%) (20%) (0%) (無法判斷)

堅持毅力 (100%) (80%) (60%) (40%) (20%) (0%) (無法判斷)

自主學習 (100%) (80%) (60%) (40%) (20%) (0%) (無法判斷)

與人合作 (100%) (80%) (60%) (40%) (20%) (0%) (無法判斷)

溝通表達 (100%) (80%) (60%) (40%) (20%) (0%) (無法判斷)

第二部分：推薦函

(請就與學生相處情形、學生學習態度、個性特質、優劣勢等說明與推薦，500 字為限)

第五部份：其他有利錄取的資料(有則附，無可免)