國立空中大學 99 學年度下學期期末考試題【正參】16
科目：兒童讀物
一律橫式作答 共 2 頁壹、簡答題（30%），每題 15 分
一、童話依「故事主要角色的形態」可分成：（一）超人體童話，（二）擬人體童話，（三）
常人體童話。下面列舉六個著名的古典童話篇名，請依「故事主要角色的形態」加 以分類，分成三組，每組各兩個。在（一）、（二）、（三）下各寫出兩個篇名即可。
鴨母王 堅定的錫兵 牛郎與織女 穿靴子的貓 賣火柴的小女孩 拇指姑娘 參答：（一）牛郎與織女，拇指姑娘。
（二）堅定的錫兵，穿靴子的貓。
（三）鴨母王，賣火柴的小女孩。 教科書頁 155
二、《白色山脈》（英文漢聲，1989；遠流，2006）是美國著名科幻小說家約翰‧克里斯 多夫所寫的一本少年科幻小說。下面是學者張子樟為《白色山脈》所寫的故事摘要：
「三腳深深體會電視的力量。先是三腳機器降落地球，慘遭殲滅。接著一場神祕的 電視秀『迷住』了許多地球人，緊跟而來的第二波三腳的出現，竟然深受許多地球 人的歡迎，理由是從此可以遠離戰爭與罪惡。當然，這些人已被電視秀洗過腦。主 角羅利和好友安迪不願接受加冠，與父親逃往最後淨土瑞士。沒想到一場簡易戰爭 結束後，瑞士也陷於三腳手中，羅利他們只好暫時躲到山區，招募有志之士，維持 自身的自由與尊嚴。」請根據這段故事摘要，直接回答下列兩個問題（不用抄題）： （一）《白色山脈》一書是屬於「硬科幻」還是「軟科幻」？
（二）科幻小說中有五個主流話題。《白色山脈》的故事涉及其中哪幾個？
參答：（一）軟科幻。
（二）生存環境、外星人、人造人、反烏托邦社會。 教科書頁 191-193
貳、問答題（40%），每題 20 分
一、所謂的「情節單元」（motif，或稱母題），意指「一則故事中不能再加分析的最簡單 情節」，可統攝在故事中重複出現而與情節發展相關的事物、觀念和結構等。下面 所列的「情節單元」摘自湯普森「民間故事母題索引」，請據以判斷，其中哪幾項 可當作臺灣民間故事《虎姑婆》的「情節單元」（在異文版本中，虎姑婆的角色或 作為狼外婆）？寫出中文即可。務求項目精確簡約，多寫及少寫都將酌予扣分。
A2250.1.1. 人與老虎競爭：贏者在城鎮中生存。（Man and tiger in contest: winner to live in town.）
A2435.3.9.3. 為什麼老虎吃人類的肉。（Why tigers eat human flesh.）
B16.2.2.1. 懷有敵意的老虎被殺。（Hostile tiger killed.）
G86.1. 食人妖把女孩的指頭給她被嚇壞的姊妹。 （Cannibal ogress gives finger of one girl to her frightened sister.）
H1161.6. 任務：格殺具有破壞性的老虎。（Task: killing devastating tiger.）
J1706.1. 老虎作為愚笨的野獸。（Tiger as stupid beast.）
K1822.4. 老虎偽裝成人。（Tiger disguises as human being.）
K2011. 狼假裝外婆，殺了孩子。（Wolf poses as “grandmother” and kills child.）
N768. 遭遺棄的孩子偶然被女歹徒所發現。（Abandoned children accidentally discovered by villainess.）
Q281.1. 不知好歹的孩子遭到懲罰。（Ungrateful children punished.）
Q211.4. 謀殺孩子的凶手遭到懲罰。（Murder of children punished.）
Q415.5. 懲罰：被老虎所吞食。（Punishment: being devoured by tiger.）
R111.1.13. 女孩從虎口下得到解救。（Rescue of girl from tigers.）
參答：老虎偽裝成人。
食人妖把女孩的指頭給她被嚇壞的姊妹。
狼假裝外婆，殺了孩子。
女孩從虎口下得到解救。 教科書頁 175, 179-180
二、小安是個小六女生，對少年小說很感興趣。請你／妳根據教科書上的材料，為她介 紹三本少年小說，依序寫出這些書的書名、作者、出版社、創作類型、短短的簡介 和可讀的理由。答案格式如下（這裡所舉的例子不能作為答案）：
1、《老英雄與小郵差》
2、馬景賢。
3、天衛文化。
4、歷史小說。
5、以 1929 年九一八事件為背景，描寫一段發生在河北小鎮的故事。
6、從此書可以窺見我國國民在抗戰時期的艱困生活與抵禦外侮的戰鬥意志。
參答：教科書頁 185-282
參、申論題（30%）
所謂的生命教育，可從「我我關係」（認識自我）、「人我關係」（尊重他人）、「天我 關係」（愛惜生命）和「物我關係」（保護環境）等四個層面來探索。學者許建崑說：
「如同成人文學，兒童文學也關切孩子在生活中面對情感、疾病和生離死別等議題 時的各種心理壓力。」（教科書頁 271-272）由此可知兒童讀物蘊含著作為生命教育 之運用的可能性。請你／妳舉出一篇具體的作品（除《狼王夢》，任何圖畫書、童 話、民間故事、小說或遊記皆可），闡述自己打算怎麼運用它來對兒童進行生命教 育？可包含活動設計，如帶讀〈小紅帽〉，以戲劇方式設計各種可能的狀況，引導 孩子學習如何面對陌生人（這裡所舉的例子不能作為答案）。
參答：教科書頁 271-272
