1040613 台灣教育蛻變與發展研習筆記
很幸運在嘉義大學教育系所友會活動中可以聆聽到教育部政務次長的演講，短短 不到一小時的時間，把教育現場的過去、現在、未來做了簡要分析，讓我更有概 念的理解台灣教育現況。其中最特別的就是陳政務次長的教育行政經歷讓我嘆為 觀止，一位不欲不求的長者風範，又是嘉師的學長，與有榮焉。
教育部陳德華政務次長：
66 年嘉義師專畢業
72 年 1 月進入教育部服務(教育行政高考)
91 年 928 教師上街頭，協助處理與教師會協商
教育變化如此劇烈，希望給孩子甚麼東西?
花這麼多時間在教育學習歷程，學生到底希望學到甚麼?
43 年大專聯招、57 年九年國民義務教育、74 年私校籌設、83 年 410 教改、
85 年教改總諮議、88 年全國教師會成立、93 年國民教育向下延伸一年(五歲 開始)、103 年 12 年國民基本教育。
教改被神聖化、十年後又被汙名化
我國教育的發展趨勢：開放、民主、多元、普及。
高職日間部畢業 90%是繼續升學。
教育已經不是經濟發展的唯一工具。
教育的核心理念改變：以前強調學術、現在強調人本在地與共創。以前追求 第一，現在強調獨特性、多元性、創造性。以前強調社會良心，現在強化的 是省思、建構與實踐的社會創新。
台灣教育進步軌跡：經費提高、機會普及、品質提升、弱勢扶助、交流頻繁。
103 年教育經費占國家收入 22.61%。教育基本法規範教育經費必須至少佔國 家歲入淨額的 21.5%。
成人不識字率 1.5%，已經是開發國家的水準了。
從高等教育的學術論文在全世界排名約 12 至 16 名，以我們人口數來說，這 樣的水準很高。
補救教學、減免、特殊身分學生補助等經費增加。
境外在台灣的留學生即將超過 10 萬，我國學生出國念書的人數稍微降低。
世界教育排名、全體排名約在 22 名上下。
大學國際排名：有兩種不同聲音，怕為排名而影響教學實務，但也不能拒絕 評比。
世界排名有量化排名與質性排名。QS 排名強調國際交流的排名。
中小學國民素養評比：PISA、PIRLS、TIMSS、ICCS(公民素養)。
未來教育挑戰：少子女化(降低班級學生人數，提高師生比)、國際化(青少年 全球移動力提升)、數位化(未來學校、翻轉教育)。
台灣在數位化教育這一塊起步較慢，現在要努力。
民國 112 年大學生將比 104 年少三分之一，專任教師要減少一萬人。學費收 入少了三百億。
提問：學校行政人員遇到的問題?
可能要提高待遇、減少工作量。
博士招生總量需要減少，因為目前博士報到率約六成。
