國立空中大學 102 學年度下學期期末考試題【正參】07
科目：中階英語 一律橫式作答 1 頁
壹、簡答題-- 60。
1. 121-122 頁:
一、單字就只是它的拼法、讀音和意思。
二、學單字就只是背好它﹝主要是指拼法和意思﹞，只是一次性的功夫。
三、字典萬能，真有困難時，勤查字典就好了。
2. 129-131 頁，首先，不瞭解 envelope 這個字的來源及本意，其次，只知道依據字典的解釋翻譯，不 知道要依據文章的上下文來解釋。
3. 131-133 頁，一種是常常會和某個字同時出現的一些其他字，另一種是文字的組成方式的相關性。
4. 136-137 頁:
一、當我們在閱讀時遇見單字，不假思索地套用記憶中的「意思」是有風險的，尤其是一個句子 中多數的字都是這樣去硬套時，風險是急遽升高的。
二、當感覺解讀得很生硬時，很有可能就是某個字或某些個字遇到了我們還不知道的用法，要有 心理準備去配合句子上下文的情境來解讀字。
5. “定義的知識”是指長得很好看的男人，“文義的知識”則泛指任何年輕的男人 6. 174 頁:
一、文字不僅是「意思」而已，而且，「意思」是會變的。
二、學習必須經過三個基本的階段:認識、瞭解、熟練。
或是 187-188 頁:有五點
7. 178 頁: 單字不論是發音或是意思，能跳脫出剛開始時籠統的印象，會開始注意到具體的用法，以 及區分不論發音或是意思相似的字的差異，這是學習有進展的現象。這種進展不是全面性的，而是 一次一個字的突破。
8. 180-186 頁: 有許多字及詞，我們會用，但是卻說不出它到底是甚麼意思。即使無法將一個字的意思 及用法一一列舉，但是，在我們意識中，我們已經是藉著對這個字的“Sense”來解讀和使用它。
我們多數人在使用中文時，不就是因為自信能掌握文字的“Sense”，所以從來就不曾在乎有「生 字」，也不在乎我們是否知道它們的「意思」，或是，在潛意識中，我們根本不理會很多字或詞 表面的意思。
9. 195-196 頁:生字沒有經過多次的接觸是學不好的，他們認為至少要接觸 15 次 10. 199 頁: 音素的意識和字母的知識
貳、問答題—40。
1. 第七章，基本上有四點:
(1) 不熟悉英文字的拼法與讀音的關聯，無法正確的辨認及拼寫單字 (2) 無法建立好的拼字法的能力，影響閱讀
(3) 閱讀時無法依據讀音迅速的在長期記憶中取得資訊，以及在短期記憶中儲存及處理資訊 (4) 讀音差，閱讀能力就差
第九章的重點則是無法練習「字母拼讀法」也就無法建立「音素意識」
2.
榮譽第一 ※考試時間請關閉手機，手機鈴響，依規定扣分
國立空中大學 102 學年度下學期期末考試題【正題】07
科目：中階英語 一律橫式作答 1 頁
壹、簡答題-- 60。 請依據題目的意思精簡扼要回答。
1. 我們學英文都很重視學單字，是怎樣的誤解，請造成我們莫大的恐慌?
2. to push the envelope 照字面翻譯是:推信封，為何會出現這樣怪異又讓人難解的 “意思”?
3. 文字「相互關聯的特性」有那二種情形?
4. 我們運用閱讀的態度與方法時，需要有那二點認識?
5. 以“帥哥”為例，請說明這個詞的“定義的知識”及“文義的知識”各是甚麼 6. 維高斯基的理論，運用在單字的學習上，給我們的啟示是甚麼?
7. 甚麼是「詞法重組假說」?
8. 我們不明白“不三不四”、“七上八下”這些詞的數字指的是甚麼，還有“莫明其妙”和 “莫名其妙”我們 很少追究到底何者才是正確的，我們照樣會用，是因為知道它們的意思?還是知道這些詞的意識’? 請 簡略說明。
9. Waring & Takaki (2003)那篇研究給你最大的啟示是甚麼?
10. 美國小學生前二年學習語文成功與否，最好的二個入門指標是甚麼?
貳、問答題—40。請依據題目的意思給最恰當的答案，除非另有說明，請不要浪費時間將句子翻成中 文。
1. 很多人因為發音不好就不願意唸出單字或句子的音來，連聽都更不願意，這樣子學英文，損失的是 甚麼?請綜合第七章和第九章的內容說明。
2. 維高斯基說的:“不只是字的內容改變了，同時字綜合和反映現實的方式也改變了”。請以女人或男人 在不同的年紀穿衣服為例，分成五個階段舉例說明，在不同的階段，對這個詞不同的概念:國小，國、
高中，20-30 歲，30-50 歲，70 歲。
