1
國立空中大學 103 學年度暑期期末考試題【正參】03
科目：現代化與近代中國的變遷 一律橫式作答 3-1 頁
一、選擇題：單選（每題 5 分，共 60 分）
1. 有關於 1905 年廢科舉考試制度，紳士階級的影響力逐漸減弱後，其中以那一個新興階級最為得 勢？而但此一得勢集團消耗掉了 4/5 的國家資源，並淡化國家觀念，使政治更加衰退，愈不利於 現代化（A）土豪（B）地土（C）買辦（D）軍人。
2. 1877 年清廷始在英倫敦設公使館，其後二年間分別在巴黎等地設公使館，中國外交官正式進入 國際社會。請問首位駐英外使是誰？（A）李鴻章（B）郭嵩燾（C）林則徐（D）魏源（E）顧 維鈞。
3. 西方經濟現代化的淵源來自於「資本主義」之興起，而中國經濟現代化則以「自強運動」為肇始
（1860-1895），以下對自強運動的說明何者正確？（A）第一階段目標在追求富強，此時以發展 兵工業為主，全屬官辦的軍事工業（B）1870 進入第二階段，產生「官督商辦」模式，由人民出 資辦理（C）1885 年進入自強運動的第三階段，實業已擴及民生輕工業，人民對「官督商辦」不 滿，因此出現了「官商合辦」（D）自強運動效果不彰原因之一是實業多由地方當局主事，並各行 其事，常有人亡政息之景況發生（E）以上皆是。
4. 抗戰及戰後時期（1937-1949）通貨膨脹之說明，以下何者錯誤？（A）1937 至 1939 年由於大 半的農、工菁華地區被日本佔據，農工產品大量減少，只有增加發行貨幣來應急（B）1940 至 1941 年因農產欠收，食品價格猛漲，糧食供應有限（C）1942 年起物資更加缺乏，國府於是採 行直接控制方式（D）1945 以後國共兩黨開始大規模內戰，物價快速上漲（E）國共內戰期間，
俄國大量經援共黨，美國則經援國民黨之下，造成金融混亂，物價飛漲。
5. 十九世紀後期長期穩固的傳統社會終於開始鬆動，二十世紀開始全面新興社會力量崛起，其中學 界的社會改良運動，是指知識分子在各地採實驗方式來改善鄉村進而改革社會。而「平教會」是 最具代表性的例子，請問平教會由誰負責？（A）陶知行（B）梁漱溟（C）晏陽初（D）袁世凱。
6. 對於抗戰期間流亡學生的教育，以下說明何者錯誤？（A）1937 年抗戰爆發，政府仍堅持推展教 育，發展國民基礎教育與失學者補習教育（B）學制仍同戰前，但多為流亡式的學校，類似短期 訓練班（C）不容許私人辦學（D）抗戰前北平設立國立東北中山中學──收容九一八事變後流亡 入關的青年學生（E）抗戰時沿海都會區大學遷至大後方組成聯合大學。
7. 清末知識份子，多存有一種亡國亡種的危機感，都認為應改造現存政治體，推動全面改革是先決 條件，而產生立憲與革命兩大陣營。他們都精於中、西之學。以下誰屬於革命陣營？（A）章炳 麟（B）梁啟超（C）康有為（D）譚嗣同。
8. 新文化運動時期（1915-1928）引介進入中國思想甚多，其中以重視社會整體，可犧牲個人，國 家扮演分配角色的思潮是（A）自由主義（B）社會主義（C）虛無主義（D）無政府主義。
2
科目：現代化與近代中國的變遷 【正參】 一律橫式作答 3-2 頁
9. 1947 年發生官民衝突「228 事件」，以下說明何者錯誤？（A）國府來台接收時即有弊端傳出，
有那些舉措使得台人人人自危，失業人口日增，經濟紊亂，乃至對政府信心日漸喪失（B）在衝 突協調過程中，台人要求高度地方自治、且不願捲入國共內戰。被國府視為叛亂，國府因而派兵 來台鎮壓（C）事件平定後，1947 年 4 月 22 日隨即取消行政長官公署（D）改命陳誠為台灣省 政府委員兼主席。
10. 民國 39 年 6 月因為那一場戰爭的爆發，除了解除中共於 8 月攻台的行動計劃外，也促使美國協 防台灣，中共被聯合國視為侵略者，美國總統杜魯門更發表聲明並派第七艦隊前來觀察，限制了 國民政府反攻大陸的行動？（A）八二三炮戰（B）韓戰（C）越戰（D）歐戰。
11. 日人矢內原忠雄著的「帝國主義下的台灣」指出台灣急劇資本主義化的理由有三，以下何者不是 矢內原忠雄提到的理由？（A）資本的累積（B）台灣氣候與人民勤勉、富於貨殖心（C）高普及 率的教育（D）日本政府的力量。
12. 開啟了台灣由人口移入區轉而漸有人口移出重要歷史起點，以及技術主要由大陸移入台灣轉而頗 多由台灣移入大陸的重要轉捩點，共同指的是那一年？（A）1683 年（施琅攻台）（B）1895 年
（中日甲午戰爭）（C）1945 年（日本投降二戰結束）（D）1949 年（國共內戰國府遷台）。
二、配合題：請由選項中選出正確的答案（每題 5 分，共 40 分）
近代知識劇增，科學逐漸能左右人類生存的環境，以往的風俗習制必須隨著改變以適應新環境的 需求，這種適應的過程便是現代化。最先現代化的國家是一種本土發展或稱 13. 的現代化，即 指完全是本身需要而開始的，故過程既長且慢。另外一種是外發性的現代化，是外力促逼而生，故改 變過程快又突然。西化、歐化、工業化皆無法完全說明現代化。
13. （A）擴散性（B）集約式（C）內發性（D）涵化。
現代化潮流衝擊到中國有階段性的發展，從器物層面到制度層面到 14. 層面；同時也產生 了衝突與矛盾，從價值觀念到行為方面，傳統與新事物的適應調整，成為現代化中最關鍵的演變。1874 年當時領袖 15. 便指稱這是「數千年未有之變局」，他所謂的變局，包含兩層意義：一是中國面 臨的是一個國際往來、瞬息萬變的近代世界，第二是中國接觸的是挾有堅船利礮的洋夷。
14. （A）思想文化（B）政治體制（C）社會經濟（D）傳統文化。
15. （A）慈禧（B）孫中山（C）李鴻章（D）袁世凱。
中國何以不能迅速現代化？若從歷史文化、政治、經濟、地理各種不同角度觀察，皆有其背景原 因，大體上說，儒、道、法、名家都不能超脫 16. 政治的型態，而大一統的中央集權制不但限
3
科目：現代化與近代中國的變遷 【正參】 一律橫式作答 3-3 頁
制了政治發展，對經濟亦有深遠影響。
16. （A）君權（B）神權（C）民權（D）政權。
近代資本主義有兩種，一是商業資本主義，一是工業資本主義。其中 17. 在中國發展非常 迂緩，其原因與中國歷史的地理發展是西北逐漸傾向東南發展有關。中國為避西北塞外夷狄的壓迫，
因此國防與政治重心長期在黃河流域一帶，這種現象大大影響工商發展限於內陸範圍。直到元明，雖 逐漸向海外拓殖，但一則中國傳統政策是以農立國，缺乏海外冒險精神，二則中國 18. 的干擾，
海外拓殖無法長期平穩發展來刺激工商業發展。
17. （A）商業資本主義（B）工業資本主義。
18. （A）歷史文化（B）政治（C）經濟（D）地理。
現代化過程中，教育也是一個重要指標。1860 年之後傳教士相繼東來，在華開辦設立教會學校，
其主要目的在於培養本土 19. 人才，來華傳教士對現代化知識的傳授不遺餘力。在台灣西式教 育的引進西洋傳教士也是功臣之一，其中 1876 年英國長老教會的 20. 在今台南市創立神學校；
而台灣第一所大學是 1922 年日人所創立的台北帝國大學。
19. （A）翻譯（B）科技（C）外交（D）傳教。
20. （A）馬雅各（B）巴克禮（C）余饒理（D）馬階。
