設計思考

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1031學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級商設系碩士班 1年級課號課號 / 班別班別 DCM00972 / A 學分數

學分數 3學分選選 / 必修必修選修

科目中文名稱

科目中文名稱設計思考科目英文名稱科目英文名稱 Design Thinking 主要授課老師

主要授課老師劉美均開課期間開課期間一學年之上學期

人數上限

人數上限 15 人已選人數已選人數 8人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / A103 / 星期3第10節第1週 / 第18週 / A103 / 星期3第11節第1週 / 第18週 / A103 / 星期3第12節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.

教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

1 生涯規劃 . .

2 人文素養 .

3 創意思考 .

4 團隊合作、企劃管理 . .

5 溝通文書 . .

6 外國語言 .

7 資訊應用、媒體整合 .

8 設計能力、美學涵養 .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

「設計思考Design Thinking?，是「一種以人為中心的設計精神，滲透影響創新活動的全面光譜」; 「是一種方法，設計師用能夠轉化為客戶價值與市場機會的可行技術與商業策略，來達到人們的需求。」

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

提醒設計背景同學進行設計思考之際所該關注的全面性探討,並提供研究所同學進行case study之練習的機會。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

以經典設計師的設計作品作為主要研究探討的範例。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

「設計思考」的概念，代表「設計」從表面到深層意涵的轉換，從外觀設計到消費者需求與心理的洞察。從物的關注轉向到人的思考。從個別設計天才到團隊合作的轉變，隨著設計關注的層面複雜化。從產品美學的層次，擴大到組織創新與商業競爭策略的層次。這些就是「設計思考」的後設價值。而這樣的價值某種程度上掌握了文化創意產業是否能夠永續經營的關鍵。本課程將聚焦在國內外重要文化創意設計產業的案例分析,企圖從中汲取創新與發展的必須養分

。四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

無

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

力有關?

2 3 6 7 8

1.案例或故事討論

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2.講述

3.學生上台報告

4.腦力激盪

5.學生實作

6.影片欣賞與討論

7.e化教學

8.觀察與資料收集

9.與課程有關之實務學習

三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

TEXT Book

風格的技術：台灣13個創意老闆的生意實踐作者：詹偉雄

出版社：風格者

出版日期：2008年04月01日

語言：繁體中文 ISBN：9789572989548 裝訂：平裝

Reference

美學的經濟：台灣社會變遷的60個微型觀察作者：詹偉雄/著

出版社：風格者

出版日期：2005年07月30日語言：繁體中文 ISBN：9572989529 裝訂：平裝

四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

2 3 6 7 8

2014/9/30 課程簡介劉美均

2014/10/7 教課書導讀與專題研討分組劉美均

2014/10/14 案例分析/專題研討劉美均

2014/10/21 案例分析/專題討論劉美均

2015/1/27 期末總結/Party 劉美均

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 0 期中報告 20

服務日誌 0 期末報告 40

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 20 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 10 課堂參與與表現 10

心得與反思報告 0 其他 0

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心得與反思報告其他

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

力有關?

2 3 6 7 8

1.期中報告

2.期末報告

3.個人上台報告

4.出席狀況

5.課堂參與與表現

七、講義位七、講義位址址(http://)

http://moodle2.asia.edu.tw/dlcmoodle/my/

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設計思考

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能 力有關?

力有關?

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能 力有關?

力有關?

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?