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1052學期課程基本資料/Course Information
系所
系所 / 年級年級 健管系(醫管組) 1年級 課號課號 / 班別班別 TA320026 / A 學分數
學分數 2學分 選選 / 必修必修 必修
科目中文名稱
科目中文名稱 健康照護體系 科目英文名稱科目英文名稱 Health Care System 主要授課老師
主要授課老師 張育嘉 開課期間開課期間 一學年之下學期
人數上限
人數上限 62 人 已選人數已選人數 62人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / I635 / 星期2第5節 第1週 / 第18週 / I635 / 星期2第6節 請各位同學遵守智慧財產權觀念;請勿非法影印。
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教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相
關 中度相
關
1 健康管理 .
2 生命關懷 . .
3 自我學習 .
4 溝通表達 .
二、教學目標 二、教學目標
(Objective)
1.認知面:[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]:
1.了解健康照護體系及其特性、功能、結構與目標 2.認識健康照護體系的分類及運作模式 3.藉由重要衛生統計 指標了解健康照護體系的運作重點 4.了解台灣健康照護體系的發展、現況及衛生部門的業務重點 5.認識台灣全民 健康保險的基本運作模式
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]:
可瞭解健康照護體系的運作模式,並可於日常生活中實際體驗。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣,激發學生學習動機,增加觸類旁通與自主學習]:
提升對健康照護體系的知識,並激發學習動機及自主學習的能力。
三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
本課程首先介紹健康照護體系及其特性、功能、結構與目標、分類與運作模式。隨後藉由重要衛生統計指標了解 健康照護體系的運作重點。最後帶領同學認識台灣健康照護體系的發展、現況及各衛生部門的重要業務內容及全 民健保的基本運作模式。 授課方式以課堂講授方式為主,並配合學生的報告及討論過程,加強學生對健康照護體 系的了解與分析能力。
四、先修科目 四、先修科目
(Pre Course)
無
第二部分/Part II
一、多元教學方 一、多元教學方 法
法
(Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
學生課後書面報 告
小組討論 學生上台報告 腦力激盪
學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與討
論
採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料收
集
一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他
企業參訪 與課程有關之實務學
習
見習 實習
協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習
項目
二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
1 3 4
1.講述
2.小組討論
3.學生上台報告
4.腦力激盪
5.影片欣賞與討論
6.e化教學
7.一分鐘回饋
8.翻轉教學
三、參考書目 三、參考書目
(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
1. 楊志良: 健康保險。台中:華格那企業,2012。
2. 公共衛生學(上冊)。台北:財團法人陳拱北預防醫學基金會,2007。
3.行政院福利部。公共衛生年報。中華民國105年版。
4.江東亮:醫療保健政策─台灣經驗(第三版)。台北,巨流圖書公司,2007。
5.World Health Report 2000:Health System:Improving Performance,WHO.
6.隨堂講義 四、教學進度
四、教學進度
(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
1 3 42017/2/21 課程介紹 Course introduction
張育嘉
2017/2/28 放假(228連假) holiday
張育嘉
2017/3/7 健康照護體系、健康及影響健康的因素
Healthcare system, Health and Determinants of Health 張育嘉 2017/3/14 健康照護之特性
Characteristics of health care.
張育嘉
2017/3/21 健康照護體系的功能、結構、目標
The function, structure, and objective of health care system 張育嘉 2017/3/28 影片欣賞(台灣健康體系發展史)
Movie (The story of Taiwan Medicine)
張育嘉
2017/4/4 放假(清明連假) holiday
張育嘉
2017/4/11 台灣健康照護體系的發展與現況
The development of Taiwan healthcare system 張育嘉 2017/4/18 期中考
Midterm exam
張育嘉
2017/4/25 檢討期中考卷 衛生統計指標(一)
Review the midterm exam Indicators of health care system (1) 張育嘉 2017/5/2 衛生統計指標(二)
Indicators of health care system (2)
張育嘉
2017/5/9 衛生統計指標(三)
Indicators of health care system (3)
張育嘉
2017/5/16 健康照護體系的分類及運作模式
The classification and operational model of health care system.
張育嘉
2017/5/23 認識台灣衛生部門(一)
Introduction of Health Administration Department in Taiwan (1)
張育嘉
2017/5/30 放假(端午連假) holiday
張育嘉
2017/6/6 認識台灣衛生部門(二)
Introduction of Health Administration Department in Taiwan (2)
張育嘉
2017/6/13 認識台灣衛生部門(三)
Introduction of Health Administration Department in Taiwan (3)
張育嘉
2017/6/20 期末考
Final exam 張育嘉
五、多元評量方 五、多元評量方 法
法
(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總為 之評分加總為
100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 0 期中筆試 25
隨堂筆試測驗 0 期末筆試 25
小組作業 0 期中報告 0
服務日誌 0 期末報告 0
口試 0 專題報告 0
個人上台報告 0 實作作品與反思 0
小組上台報告 20 前後測比較進步與成長 0
10 15
出席狀況 課堂參與與表現
心得與反思報告 5 其他 0
六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
1 3 4
1.期中筆試
2.期末筆試
3.小組上台報告
4.出席狀況
5.課堂參與與表現
6.心得與反思報告
七、講義位址 七、講義位址
(http://)
http://elearn.asia.edu.tw/icanxp/
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