國立空中大學 95 學年度下學期期中考試題【正題】
科目：兒童發展與保育
一、是非題（每題 2 分，11 題，共 22 分）
1. 兒童期又稱為學齡兒童期或兒童後期，通常是泛指 0-12 歲的孩子。P.7(X) 2. 唐氏症是第 21 對染色體異常所造成。P.60(O)
3. 全民健康保險給付孕婦產前檢查的次數為 15 次。P.66(X) 4. ※本題送分 從受孕到胎兒出生約為 280 天。P.86(X)
5. 所謂「胎教」，意指零歲以前的教育模式，通常是一種荷爾蒙教育。P.95(O)
6. 取代早期細胞數目的增生，兒童期的身體發展特徵是細胞本身的增長肥大。P.141(O) 7. 通常男童牙齒比女童的大，而且男童換牙時間比女童來的早。P.142(X)
8. 嬰兒期的動作發展大部分是屬於全身性、大肌肉及籠統性的呈現方式。P.158(O)
9. 指導兒童動作發展的正確態度是：只要時間到了，就會具備該項能力，所以不需特意訓練。
P.170(X)
10.所謂後設認知是指「對認知之認知」，其認知上超過「知其然」的程度，進而達到「知其所以 然」的地步。P.205(O)
11.不斷催趕小孩做事，可以讓小孩的創造力滋生萌芽。P.241(X)
二、選擇題（每題 3 分，26 題，共 78 分）
1. 個體發展的改變是受到(A)遺傳與學習(B)環境與成熟(C)以上皆是，的交互影響而成。P.5(C) 2. 下述何者不是成熟理論的學者(A)G. Stanley Hall (B)Ivan Pavlov (C)Arnold Gesell。
P.12-P.14(B)
3. 下述何者屬「正增強」作用(A)小明上課不專心，給予罰站(B)小明上課不專心，而不讓他玩所 喜歡的玩具(C)小明上課專心給予記點，並給予玩具玩。P.16-P.17(C)
4. 布魯納(Jerome bruner)提出的三個認知過程為(A)行動模式－圖像模式－符號模式(B)圖像模 式－行動模式－符號模式(C)圖像模式－符號模式－行動模式。P.26(A)
5. 下述何者的理論，被廣泛運用在幼兒的科學及數領域的認知模式上(A)布魯納(B)維高斯基(C) 皮亞傑。P.27(C)
6. 影響幼兒閱讀與語言領域及啟蒙讀寫課程運作之學者為(A) 皮亞傑與維高斯基 (B)布魯納與維 高斯基(C)布魯納與皮亞傑。P.27(B)
7. 色盲和血友病是屬於(A)性連遺傳缺陷(B)隱性遺傳缺陷(C)顯性遺傳缺陷。P.59(A) 8. 父母雙方均為隱性遺傳疾病的帶原者，子女發病的機率為(A)25%(B)50%(C)75%。P.54(A) 9. ※本題送分 胚胎期又稱(A)器官形成期(B)致畸形作用期(C)以上皆是。P.83&P.97(C) 10.胎兒規劃(A)是健康維護新模式(B)主要在避免干擾因素影響胎兒正常成長(C) 以上皆是。
P.97(C)
11.下述何者錯誤(A)胎教是一種荷爾蒙教育(B)新生兒的後囟門閉合的時間比前囟門閉合的時間 快(C)新生兒的頭部比例約佔整個身體的 1/3。P.95&P.106(C)
12.預防嬰兒猝死(A)嬰兒必須側睡(B) 避免環境過熱(C)使用家用心律呼吸監視器。P.114(B) 13.下述何者錯誤(A)女童分辨顏色能力較男童佳(B)男童的視覺敏銳度比女童好(C)幼兒的視力多
半是近視。P.144(C)
14.小明的體重在生長曲線圖上正好落在第 25 百分位線上，代表(A)小明可能過瘦(B)小明的體重 贏過 75 位同年齡的男童(C)小明的體重僅贏過 25 位同年齡的男童。P.136(C)
15.動作發展的一般原則為(A)由遠到近(B)由頭到尾(C)由高層次到低層次。P.156-P.157(B) 16.動作發展在不成熟與成熟的發展歷程之間以螺旋交織的方式呈現，稱之為(A)功能不對稱原則
(B)自我調節變動原則(C)相互交織原則。P.157(C)
17.新生兒反射動作的特點為(A)刺激和反應都比較單純而固定(B)是經由學習而成非遺傳傾向(C) 以上皆是。P.155(A)
18.提出智力結構論的學者為(A)賽斯通 Thurstone(B)加納 Gardner(C)基爾福 Guilford。P.182(C) 19.根據智商的計算公式，如果某兒童的實際年齡為 8 歲，做完智力測驗後，發現他的心理年齡為
10 歲，則他的智商是(A)80(B)100(C)125。P.185(C)
20.認為多元智能間有著協同作用，可以用強勢的智慧來影響弱勢的智慧的是(A)賽斯通 Thurstone(B)加納 Gardner(C)斯皮門 Spearman。P.184(B)
21.下述何者正確(A) EQ 是指與學校智育課業有關的能力(B)SQ 是指正確覺察和表達情緒的能力(C) 以上皆非。P.192(C)
22.根據皮亞傑的觀點，兒童將新經驗或概念納入既有的認知架構，以處理新事務或新情境的過 程，稱之為(A)組織(B)同化(C)調適。P.206(B)
23.下述何者不是準備運思期幼童的特徵(A)開始運用語言、圖形或符號代表他們經驗的事物(B)具 萬物有靈觀(C)具保留概念。P.208(C)
24.鷹架理論是由何人提出(A)艾力克森(B)維高斯基(C)皮亞傑。P.213(B)
25.莫內(Mooney)的三 P 理論是指哪三個 P？(A)創造者、創造歷程、創造結果(B)創新、創意、創 造者(C)創造者、創造歷程、創意。P.231(A)
26.主張當兒童的需求獲得滿足後，才有餘力去激發創造潛能的學派是(A)行為學派(B)人本學派(C) 心理分析學派。P.230(B)
