研究對象

本研究欲探究私立幼兒園傳承之脈絡，將採立意取樣。吳麗珍、黃惠滿與李浩銑

（2014）指出，立意取樣一般較常用於質性研究，研究者就研究目的，設定所需要的研 究參與者的條件，從可近母群體中仔細篩選能提供資料，達研究目的之研究對象。

本研究將以家族經營之中小型私立幼兒園，現任企業主即交班者與已接班或準接班 人為本研究之主要研究對象；因原定之研究對象因故未能參與，經由指導教授引薦，得 一組訪談對象，而後再由已受訪之研究對象，引薦具相同條件的研究對象，如同滾雪球 抽樣的方式獲得樣本，滾雪球抽樣是透過網絡選取樣本的過程（R.Kumar, 2014/2017）， 整體而言，大部分的人事物都會因直接或間接的關係，而處於一個相互關聯的網絡中，

此種抽樣方式係指向群體或組織中選取部分之個體蒐集所需的資訊，再請他們選出其他 成員（R.Kumar, 2014/2017；W. L. Neuman, 1997/2000）。以此方式，共獲三組共七位私 立幼兒園交班者與準接班者，三組研究對象皆為家族經營之幼兒園，現任經營者目前仍 在幼兒園擔任園長，而三組準接班人在自己的幼兒園中擔任行政、教師、主任等職，因 此，三組研究對象皆符合本研究之研究對象的要件。

研究對象幼兒園之背景資料與受訪對象資料分別如下：

壹、研究參與者背景

幼兒園依其收托人數編列班級，《幼兒教育及照顧法》中闡述，幼兒園二歲以上未 滿三歲幼兒，每班以十六人為限且不得與其他年齡幼兒混齡；三歲以上至入國民小學 前幼兒，每班以三十人為限（教育部，2018）。幼兒園之規模依班數與人數而定，幼兒 園收托班數一班、核准招收30人，為超小規模幼兒園；小規模幼兒園為班數2班以 下，核准招收人數為60人；而收托3–4班，核准招收人數在120人以下的為中小規模 幼兒園；收托班數5–6班，核准招收人數180人，為中型規模幼兒園；收托班數7–8 班，核准招收人數在240人者，為中大規模幼兒園；而大規模幼兒園為收托10班，核 准招收人數為300人；收托11班以上、核准招收人數在300人以上者，為超大規模幼 兒園（邱志鵬、劉兆龍，2012）。

本研究三組研究參與者之幼兒園規模，屬中小型及小型幼兒園，其中一組為承接 他人原有之幼兒園，其他兩組為白手起家，自己創辦。三組交班人皆為女性，擔負主 要經營管理之責，同時擔任園長，負責掌管園務；四位接班人已在幼兒園中服務，服 務時間最短的3年、最長有8年，分別擔任幼兒園中重要的角色，目前仍跟在接班人 身邊學習，為接班做準備。

以下就三組研究參與者之相關背景，進一步說明：

A園

A園位於新舊交錯之社區，走進校園，一入眼簾的是開放式書櫃，內含大量的圖 書繪本，擺放在幼兒隨手可取之處，可知該幼兒園鼓勵幼兒多閱讀，園內飄著濃濃的 閱讀氣氛。課程走向以主題及學習區教學模式為主，並發展田園教學為其特色。園長 有兩個孩子，一男一女，皆有計畫規劃為接班人，對於誰接班，園長沒有標準答案，

端看兩個孩子未來興趣而定，若兩位都對幼兒園有興趣，則相互扶持，共同為幼兒園 來打拼，反之，若有一位沒有興趣留在幼兒園，園長會有其他的安排，如投入非營利 幼兒園或公共托嬰中心等。

A園的兒子（A2–1）服完兵役並在外工作一年後回到幼兒園；女兒（A2–2）教育 大學幼教系畢業即入園服務，目前兩位接班人已進入幼兒園三年，在幼兒園中分別擔

任不同職位，哥哥主要在行政，而妹妹則在教學。

B園

B園坐落在人口密集的區域，走進幼兒園，感到溫馨與整潔，同時看到為提供更 好的教保服務品質而翻新校舍。該園所在地內老舊社區佔多數，幼兒園在安靜的巷弄 中，本以主題與學習區為幼兒園教學模式，爾後因鄰近的蒙氏幼兒園欲轉讓，主動找 B園園長（B1）討論接收的可能性，因準備接收的幼兒園，其教學模式為蒙式，加上 B園園長本身在念書時，對蒙氏教學即感興趣，確認接手該園後，將教學模式轉為蒙 式教學。

交班人園長僅有一個孩子，為男性，在完成大學畢業後，即進入幼兒園服務，目 前交班人（B2）已進入幼兒園三年，初期為行政人員，108學年度將其職務調整，目 前擔任主任一職。

C園

C園是一間位處在安靜的社區中，教學模式為蒙式教學，進入到幼兒園中發現，

有別於一般幼兒園接待或辦公區域清楚劃分，一入眼簾的是溫潤的木頭地板和幼兒的 外套掛衣架以及一組藤製的沙發區，充滿溫馨的氛圍，令研究者印象深刻。

C園交班者（C1）是熱愛蒙氏教育，對於實踐蒙氏精神有堅定的使命感，並將其融 入在生命中，即使面臨困境時，也以蒙氏的角度作為思考點。在幼兒園的基礎下，分別 向上及向下延伸，因而有了托嬰中心到國中小實驗機構的規模，園長有三個孩子，為一 女兩男，大學畢業在外工作一年的女兒（C2）回來服務至今8年，目前在幼兒園擔任主 任一職。

貳、研究參與者基本資料

表3–2–1

研究對象幼兒園基本資料

A B C

設立時間 西元1998年 西元1986年 西元1993年 核准收托人數 84人 60人 60人

教學模式 主題與學習區 蒙式 蒙式

企業規模 幼兒園 幼兒園 托嬰中心

幼兒園 實驗型中小學 資料來源：本研究整理

表3–2–2

訪談對象基本資料總表

A1 B1 C1

交班人 性別 女 女 女

家中排行 2 3 么子

目前擔任職務 園長 園長 園長

專業背景 丙級保母執照 教保員

園長

合格教師 園長

合格教師 園長

經營時間 22 34 27

（續下頁）

接班人 A2–1 A2–2 B2 C2

性別 男 女 男 女

家中排行 1 2 1 1

目前擔任職務 行政人員 帶班導師 幼兒園主任 幼兒園主任

專業背景 丙級保母執照 教保員

合格教師 教保員 教保員

入園迄今時間 3年 3年 3年 8年 資料來源：本研究整理