新北市 溪洲 國民小學 109 學年度 下 學期 六 年級 閩南語 12 領域課程計畫 設計者：李幸蓉
一、本領域每週學習節數 1 節。
二、學習總目標：
(一)能流暢朗讀課文，並能透過課文理解不同族群的文化特色，建立國際觀的視野。
(二)能學會各國特產的講法，並能了解世界文化的獨特性，培養尊重各國文化的包容性。
(三)培養出對各國族群文化的相互欣賞與和諧相處。
(四)透過課文的理解，了解潑水節的活動內容。
(五)從課文內容延伸學習各種族群節日的說法，並學會尊重與欣賞不同文化的精髓和精神。
(六)能進階探討中外節慶所舉辦的相關活動。
(七)藉由「我攏會曉矣」了解學生是否能聽懂閩南語短文，並熟悉各國特產、中外節慶等語詞的講法。
(八)能聽懂單元活動的內容，並能了解各族群的文化特色。
(九)能主動分擔家務，並體諒每位家人對家庭的付出。
(十)能學會朗誦課文，並能演唱新歌詞，藉以抒發學生畢業憂喜參半的心情，在此求學轉折點上，凝聚感情，營造共同記憶。
(十一)能延伸學習了解臺灣的學制，提早規畫學程藍圖。
(十二)臨別依依，能學會感謝師長的教導，珍惜同窗之緣，欣喜迎向挑戰。
(十三)透過課文，能將心中的祝福化為行動，對同學、朋友給予真誠的祝福。
(十四)能用閩南語祝福語給予同學祝福。
(十五)能恰當的掌握對人表達祝福的時機與話語。
(十六)能學會各俗諺的講法。
(十七)能理解俗諺的內涵與意義。
三、本學期課程架構：
閩語第 12 冊
第一單元 多元文化
第二單元 阮兜的心適代
第三單元 我大漢矣
第 1 課 地球人 第 2 課 中和潑水節 單元活動一
第 3 課 阿爸煮飯 單元活動二
第 4 課 大樹青青
第 5 課 讀俗諺學智慧
單元活動三
五、本學期課程內涵：
教學期程 能力指標（含重大議題） 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第一週
1-3-5 能初步聽辨閩南語語音和讀音的不 同。
2-3-1 能熟練運用閩南語各種句型從事口語 表達。
2-3-2 能順暢的運用閩南語與別人談論生活 經驗。
2-3-4 能運用閩南語進行事物的描述、分析 和解說。
2-3-5 能將閩南語書面詞彙與用語，運用於 口語表達。
2-3-7 能在口語表達中適當使用閩南語的語 音和讀音。
4-3-5 能透過閩南語閱讀以瞭解本土及多元 文化。
5-3-3 能運用標音符號提升閩南語寫作能力
【人權教育】
1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國 家，能尊重欣賞其差異。
【家政教育】
3-3-1 認識臺灣多元族群的傳統與文化。
第一單元 多元文化 第 1 課 地球人 教學活動
1.教師播放教學媒體，指導學生逐一念誦語 詞，請學生在課本上依序指出正確的語詞，並 跟著念誦。
2.教師播放教學媒體，指導學生念誦「相招來 開講」對話內容。
3.讓學生兩兩一組，練習對話內容。
4.待學生熟練本課對話後，教師可替換對話中 的物品，讓學生分組自行設計對話，並請各組 上臺分享。教師盡量鼓勵學生創意，若遇學生 無法以閩南語講出的辭彙，可用國語代替，目 的在於提升學生的學習興趣及發表的意願。
1
康軒版教科書第一 單元第 1 課 教學媒體
1.表演評量 2.紙筆測驗 3.資料蒐集 4.討論活動
第二週
1-3-5 能初步聽辨閩南語語音和讀音的不 同。
2-3-1 能熟練運用閩南語各種句型從事口語 表達。
2-3-2 能順暢的運用閩南語與別人談論生活 經驗。
2-3-4 能運用閩南語進行事物的描述、分析 和解說。
2-3-5 能將閩南語書面詞彙與用語，運用於 口語表達。
2-3-7 能在口語表達中適當使用閩南語的語 音和讀音。
4-3-5 能透過閩南語閱讀以瞭解本土及多元 文化。
5-3-3 能運用標音符號提升閩南語寫作能力
【人權教育】
1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國 家，能尊重欣賞其差異。
【家政教育】
3-3-1 認識臺灣多元族群的傳統與文化。
第一單元 多元文化 第 1 課 地球人
教學活動
1.教師播放教學媒體，請學生聽題目內容，判 斷各題所提到的特產，並將正確答案貼到空格 裡。
2.教師可讓各組學生利用各題學習單內的資 訊，簡單介紹學習單內的國家。也可以模擬學 習單的形式，請各組從本課語詞中，選擇一個 國家進行資料蒐集與發表。
3.教師說明閩南語的某些漢字，是有一些文白 異讀的情形的，讓學生了解同一個字在不同的 情境下，會念不一樣的發音。吟詠古詩、專有 名詞、人的名字、地名或是抽象語詞等等，通 常會以文讀音來表示，而人的姓氏、具體的語 詞或平時用語，則是白話音發聲。
1
康軒版教科書第一 單元第 1 課 教學媒體
1.表演評量 2.紙筆測驗 3.資料蒐集 4.討論活動
教學期程 能力指標（含重大議題） 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第三週
1-3-5 能初步聽辨閩南語語音和讀音的不 同。
2-3-6 能運用閩南語與師長、同學進行問答 及討論。
2-3-7 能在口語表達中適當使用閩南語的語 音和讀音。
2-3-8 能用口頭方式進行閩南語和國語之間 的翻譯。
2-3-9 能養成在團體中運用閩南語談論的習 慣。
4-3-1 能運用標音符號與漢字，閱讀閩南語 文章，並理解其文意。
4-3-5 能透過閩南語閱讀以瞭解本土及多元 文化
【人權教育】
1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國 家，能尊重欣賞其差異。
【家政教育】
3-3-1 認識臺灣多元族群的傳統與文化。
4-3-5 瞭解不同的家庭文化。
第一單元 多元文化 第 2 課 中和潑水節 教學活動
1.教師引導全班共同討論各國的族群議題，藉 此導入本課主題。
2.教師配合教學媒體，帶領學生朗誦課文，指 導學生將國語對譯的貼紙貼在課文旁。
1
康軒版教科書第一 單元第 2 課 教學媒體
1.紙筆評量 2.口頭評量
第四週
1-3-5 能初步聽辨閩南語語音和讀音的不 同。
2-3-6 能運用閩南語與師長、同學進行問答 及討論。
2-3-7 能在口語表達中適當使用閩南語的語 音和讀音。
2-3-8 能用口頭方式進行閩南語和國語之間 的翻譯。
2-3-9 能養成在團體中運用閩南語談論的習 慣。
4-3-1 能運用標音符號與漢字，閱讀閩南語 文章，並理解其文意。
4-3-5 能透過閩南語閱讀以瞭解本土及多元 文化
【人權教育】
1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國 家，能尊重欣賞其差異。
【家政教育】
3-3-1 認識臺灣多元族群的傳統與文化。
4-3-5 瞭解不同的家庭文化。
第一單元 多元文化 第 2 課 中和潑水節 教學活動
1.教師播放教學媒體，讓學生熟念語詞遊樂園 的語詞。
2.教師播放教學媒體至「相招來開講」頁次，
指導學生練習「相招來開講」對話。
3.教師可徵求學生做角色扮演，進行對話練 習。
4.也可讓學生依據「相招來開講」的情境自行 設計對話內容，並與全班分享。 1
康軒版教科書第二 單元第 2 課 教學媒體
1.口語評量 2.表演評量 3.討論活動 4.遊戲評量
教學期程 能力指標（含重大議題） 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第五週
1-3-5 能初步聽辨閩南語語音和讀音的不 同。
2-3-6 能運用閩南語與師長、同學進行問答 及討論。
2-3-7 能在口語表達中適當使用閩南語的語 音和讀音。
2-3-8 能用口頭方式進行閩南語和國語之間 的翻譯。
2-3-9 能養成在團體中運用閩南語談論的習 慣。
4-3-1 能運用標音符號與漢字，閱讀閩南語 文章，並理解其文意。
4-3-5 能透過閩南語閱讀以瞭解本土及多元 文化
【人權教育】
1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國 家，能尊重欣賞其差異。
【家政教育】
3-3-1 認識臺灣多元族群的傳統與文化。
4-3-5 瞭解不同的家庭文化。
第一單元 多元文化 第 2 課 中和潑水節 教學活動
1.師先請學生試著念出「試看覓」的對話內 容。若遇學生有困難之處再給予協助。藉此培 養學生自行閱讀閩南語文章的能力。
2.播放教學媒體，請學生依聽到內容圈選出正 確的語詞。
3.教師可先讓學生看圖說話，訓練學生讀圖的 能力。
4.師為學生簡單說明「練習」為配合題的方 式，需先聽懂題目內容，再由題目的訊息找出 正確答案，所以提醒學生須專心聆聽。
5.教師配合教學媒體，指導學生練習本課文白 音的例詞。
1
康軒版教科書第二 單元第 2 課 教學媒體
1.口頭評量 2.紙筆評量 3.討論活動
第六週
1-3-2 能聽辨並思考閩南語語句的內涵。
1-3-3 能聽辨他人意見的重點、異同及言外 之意。
2-3-6 能運用閩南語與師長、同學進行問答 及討論。
2-3-9 能養成在團體中運用閩南語談論的習 慣。
4-3-5 能透過閩南語閱讀以瞭解本土及多元 文化。
5-3-1 能運用閩南語書寫簡易的字條、卡片 與標語。
5-3-3 能運用標音符號提升閩南語寫作能 力。
【人權教育】
1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國 家，能尊重欣賞其差異。
【家政教育】
3-3-1 認識臺灣多元族群的傳統與文化。
4-3-5 瞭解不同的家庭文化。
第一單元 多元文化 單元活動一
教學活動
1.能聽懂閩南語文章，並能提取重點。
2.能正確聽辨閩南語漢字，並能正確寫出漢字 或拼音。
3.教師請學生以本故事標題「無仝款嘛袂䆀」
為主題，先自己看圖想想看，圖的內容可能是 在說什麼？也可以將學生分組，由各組共同討 論後，進行發表。藉由討論的過程，讓學生練 習如何表達自己的想法，也可藉著觀摩其他人 的表現，增加自己的口語表達能力。
4.播放教學媒體，讓學生看圖聆聽故事內容。
5.教師可問學生「恁敢知影女媧補天的故事？
（你們知道女媧補天的故事嗎？）」「恁敢有人 知影客家的天穿日？（你們有人知道客家的天 穿日嗎？）」並視學生的回答內容，補充說明。
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康軒版教科書第一 單元
教學媒體
1.口頭評量 2.實作評量 3.紙筆評量
第七週
1-3-2 能聽辨並思考閩南語語句的內涵。
1-3-6 能從閩南語聽辨中關心生活中的重要 議題。
2-3-2 能順暢的運用閩南語與別人談論生活 經驗。
2-3-6 能運用閩南語與師長、同學進行問答 及討論。
2-3-9 能養成在團體中運用閩南語談論的習 慣。
3-3-1 能運用標音符號拼讀日常生活中常用 的語詞及短句。
4-3-1 能運用標音符號與漢字，閱讀閩南語 文章，並理解其文意。
【家政教育】
4-3-5 瞭解不同的家庭文化。
第二單元 阮兜的心適代 第 3 課 阿爸煮飯 教學活動
1.教師先和學生討論「家事」有哪些項目，讓 學生對家事具先備知識。
2.教師可鼓勵學生分享：「在家負責哪項家 事？做家事的秘訣有什麼？」藉此進入本課主 題。
3.教師可配合教學媒體，讓學生聆聽課文，再 全班朗讀、熟念。
4.教師可分析本課句型「……一下……」，並 鼓勵學生照樣造句。
1
康軒版教科書第二 單元第 3 課 教學媒體
1.口頭評量 2.實作評量
教學期程 能力指標（含重大議題） 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第八週
1-3-2 能聽辨並思考閩南語語句的內涵。
1-3-6 能從閩南語聽辨中關心生活中的重要 議題。
2-3-2 能順暢的運用閩南語與別人談論生活 經驗。
2-3-6 能運用閩南語與師長、同學進行問答 及討論。
2-3-9 能養成在團體中運用閩南語談論的習 慣。
3-3-1 能運用標音符號拼讀日常生活中常用 的語詞及短句。
4-3-1 能運用標音符號與漢字，閱讀閩南語 文章，並理解其文意。
【家政教育】
4-3-5 瞭解不同的家庭文化。
第二單元 阮兜的心適代 第 3 課 阿爸煮飯
教學活動
1.教師可詢問學生會做哪一些家事，請學生與 全班分享做家事的經驗。
2.教師依據本客語詞，逐詞教導學生熟念。
3.師生共同討論「做哪些家事，會用到哪些工 具」。
4.教師可提醒學生做家事時，同時也要注意安 全。
5.教師可配合教學媒體播放「相招來開講」內 容，讓學生聆聽對話。
6.教師可鼓勵學生演練本課對話內容。
7.教師請學生嘗試將替代語詞帶入對話，兩人 一組，做對話練習。
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康軒版教科書第二 單元第 3 課 教學媒體
1.口頭評量 2.實作評量 3.鑑賞發表
第九週
1-3-2 能聽辨並思考閩南語語句的內涵。
1-3-6 能從閩南語聽辨中關心生活中的重要 議題。
2-3-2 能順暢的運用閩南語與別人談論生活 經驗。
2-3-6 能運用閩南語與師長、同學進行問答 及討論。
2-3-9 能養成在團體中運用閩南語談論的習 慣。
3-3-1 能運用標音符號拼讀日常生活中常用 的語詞及短句。
4-3-1 能運用標音符號與漢字，閱讀閩南語 文章，並理解其文意。
【家政教育】
4-3-5 瞭解不同的家庭文化。
第二單元 阮兜的心適代 第 3 課 阿爸煮飯
教學活動
1.教師請學生觀察課本「試看覓」的情境圖，
並將「參考語詞」念一遍，複習本課語詞。
2.播放教學媒體，請學生依指示作答。
3.教師可利用教學媒體公布「試看覓」的答案。
4.請學生看「練習」的頁面，並解說作答方式。
5.請學生依照教學媒體的指示作答，並全班討 論正確解答為何。
6.教師可透過例詞，教導學生分辨「買」、「蓋」
的文白音。
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康軒版教科書第三 單元第 3 課 教學媒體
1.口頭評量 2.實作評量 3.紙筆評量 4.鑑賞發表
第十週
1-3-1 能聽辨閩南語語句的知識內涵與內在 情感。
1-3-2 能聽辨並思考閩南語語句的內涵。
1-3-5 能初步聽辨閩南語語音和讀音的不 同。
5-3-2 能運用閩南語寫出自己的感受與需 求，並表達對他人的關懷。
5-3-4 能運用閩南語媒材、工具書或線上檢 索系統輔助寫作。
【家政教育】
4-3-5 瞭解不同的家庭文化。
【期中評量週】
第二單元 阮兜的心適代 單元活動二
教學活動
1.複習第三課的課文及語詞。
2.請學生先就第一大題選擇題的所有答案複 習一遍，再進行作答。第二大題為聽 CD 寫出 正確的答案，教師可利用暫停鍵，延長作答時 間，讓學生有足夠時間完成作答。第三大題為 圈選題，提醒學生要仔細聽，再作答。
3.教師請學生看一看單元故事情境，並可先請 學生就看到的圖片發言。
4.教師利用教學媒體，讓學生聽完整的故事。
5.利用課本第 65 頁的提問，和學生一起討論 還有什麼把碗洗乾淨的方法。
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康軒版教科書第三 單元
教學媒體
1.口頭評量 2.紙筆評量 3.遊戲評量
教學期程 能力指標（含重大議題） 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第十一週
1-3-1 能聽辨閩南語語句的知識內涵與內在 情感。
1-3-4 能聽辨閩南語聲調變化、語音訛讀和 特殊音變。
1-3-5 能初步聽辨閩南語語音和讀音的不 同。
2-3-1 能熟練運用閩南語各種句型從事口語 表達。
2-3-2 能順暢的運用閩南語與別人談論生活 經驗。
2-3-7 能在口語表達中適當使用閩南語的語 音和讀音。
3-3-4 能運用科技與資訊輔助標音符號學 習。
4-3-3 能運用閩南語字、辭典及其他工具 書，提升閱讀能力。
【生涯發展】
1-3-1 探索自我的興趣、性向、價值觀及人 格特質。
第三單元 我大漢矣 第 4 課 大樹青青 教學活動
1.教師請學生上臺發表六年來最有趣與最感 動的事，藉此導入本課主題。
2.教師配合教學媒體，帶領學生朗誦課文，指 導學生將國語對譯的貼紙貼在課文旁。
3.教師播放教學媒體歌曲，讓學生熟唱。
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康軒版教科書第三 單元第 4 課 教學媒體
1.口頭評量 2.紙筆評量
第十二週
1-3-1 能聽辨閩南語語句的知識內涵與內在 情感。
1-3-4 能聽辨閩南語聲調變化、語音訛讀和 特殊音變。
1-3-5 能初步聽辨閩南語語音和讀音的不 同。
2-3-1 能熟練運用閩南語各種句型從事口語 表達。
2-3-2 能順暢的運用閩南語與別人談論生活 經驗。
2-3-7 能在口語表達中適當使用閩南語的語 音和讀音。
3-3-4 能運用科技與資訊輔助標音符號學 習。
4-3-3 能運用閩南語字、辭典及其他工具 書，提升閱讀能力。
【生涯發展】
1-3-1 探索自我的興趣、性向、價值觀及人 格特質。
第三單元 我大漢矣 第 4 課 大樹青青 教學活動
1.教師播放媒體，指導學生逐一跟念語詞，引 導學生認識臺灣的學制。
2.教師播放教學媒體，指導學生跟念「相招來 開講」對話內容。
3.教師可讓自願的學生上臺表演對話內容。
4.教師讓學生自由發表自己未來想從事的行 業。教師鼓勵學生天馬行空的講，多給予肯 定，不要進行價值的評判。並提醒學生，尊重 他人的想法與發言，勿出現訕笑的行為。
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康軒版教科書第三 單元第 4 課 教學媒體
1.口頭評量 2.表演評量
教學期程 能力指標（含重大議題） 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第十三週
1-3-1 能聽辨閩南語語句的知識內涵與內在 情感。
1-3-4 能聽辨閩南語聲調變化、語音訛讀和 特殊音變。
1-3-5 能初步聽辨閩南語語音和讀音的不 同。
2-3-1 能熟練運用閩南語各種句型從事口語 表達。
2-3-2 能順暢的運用閩南語與別人談論生活 經驗。
2-3-7 能在口語表達中適當使用閩南語的語 音和讀音。
3-3-4 能運用科技與資訊輔助標音符號學 習。
4-3-3 能運用閩南語字、辭典及其他工具 書，提升閱讀能力。
【生涯發展】
1-3-1 探索自我的興趣、性向、價值觀及人 格特質。
第三單元 我大漢矣 第 4 課 大樹青青 教學活動
1.教師可先帶領學生複習第三課語詞。
2.教師播放教學媒體，讓學生聆聽完「試看覓」
的題目內容後，將正確答案貼在空格裡。
3.教師為學生說明「練習」的作答方式，並配 合教學媒體，讓學生依照指示作答。
4.教師藉題目內容跟學生補充說明，各行各業 所需要的專業能力與學歷都不同，而現今社會 的學習及進修管道也相當多元，鼓勵學生可多 方學習新知。
5.請學生發表課文「大樹青青」中，這些字的 發音是什麼？是文讀音或是白話音？
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康軒版教科書第三 單元第 4 課 教學媒體
1.口頭評量 2.遊戲評量
第十四週
1-3-1 能聽辨閩南語語句的知識內涵與內在 情感。
1-3-2 能聽辨並思考閩南語語句的內涵。
1-3-8 能從聆聽中培養主動學習閩南語的興 趣與習慣。
2-3-2 能順暢的運用閩南語與別人談論生活 經驗。
第三單元 我大漢矣 第 5 課 讀俗諺學智慧 教學活動
1.教師依序教導、解釋第一~三課的俗諺，請 學生先分組討論各則俗諺的插圖裡四格漫畫 的圖意為何？學生討論後，由教師做每一漫畫 故事總結。
2.教師播放教學媒體讓學生聆聽，教師與學生 討論故事內容，並解說俗諺字面意含及使用時 機，藉由情境故事，加強學生對俗諺的理解，
並增強閩南語聽力。
1
康軒版教科書第三 單元第 5 課 教學媒體
1.口頭評量 2.實作評量
第十五週
1-3-1 能聽辨閩南語語句的知識內涵與內在 情感。
1-3-2 能聽辨並思考閩南語語句的內涵。
1-3-8 能從聆聽中培養主動學習閩南語的興 趣與習慣。
2-3-2 能順暢的運用閩南語與別人談論生活 經驗。
第三單元 我大漢矣 第 5 課 讀俗諺學智慧 教學活動
1.教師依序教導、解釋第四~五課的俗諺，請 學生分組討論各則插圖裡四格漫畫的圖意為 何？學生討論後，由教師做每一漫畫故事總 結。
2.教師播放教學媒體讓學生聆聽，教師與學生 討論故事內容，並解說俗諺字面意含及使用時 機，藉由情境故事，加強學生對俗諺的理解，
並增強閩南語聽力。
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康軒版教科書第三 單元第 5 課 教學媒體
1.口頭評量 2.實作評量
第十六週
1-3-7 能運用科技與資訊媒材增進聽辨能 力。
1-3-8 能從聆聽中培養主動學習閩南語的興 趣與習慣。
2-3-10 能養成吟、誦古今詩詞文章的興趣與 能力。
4-3-1 能運用標音符號與漢字，閱讀閩南語 文章，並理解其文意。
4-3-2 能養成閱讀閩南語詩文的能力，並領 略其意境與美感。
4-3-5 能透過閩南語閱讀以瞭解本土及多元 文化。
【畢業考週】
第三單元 我大漢矣 單元活動三
教學活動
1.教師為學生說明操作方式，並請學生依照指 示完成作答。
2.教師可請學生發表即將畢業的心情，就此帶 入唐詩《孟浩然之廣陵》的教學。
3.教師解析唐詩的意思，讓學生體會本首詩中 離別的情意。
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康軒版教科書第三 單元
教學媒體
1.口頭評量 2.鑑賞發表
第十七週
1-3-8 能從聆聽中培養主動學習閩南語的興 趣與習慣。
4-3-2 能養成閱讀閩南語詩文的能力，並領 略其意境與美感。
4-3-5 能透過閩南語閱讀以瞭解本土及多元 文化。
唸謠 好朋友 教學活動：
教師詢問學生即將畢業的心情。升上國中有 什麼期待，與同學分開有什麼感受，說明一
～二件國小時期令你難忘的事。
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康軒版教科書 唸謠
教學媒體
1.討論活動 2.口頭評量
