新北市 溪洲國民小學 108 學年度 第二學期 二年級 閩南語領域課程計畫 設計者：何玉潔
＊閩南語領域課程基本理念 :
1.培養學生探索、熱愛閩南語的興趣與態度，並養成主動學習的習慣。
2.培養學生閩南語聆聽、說話、標音、閱讀、寫作的基本能力，並能在日常生活中靈活運用、表情達意。
3.培養學生應用閩南語從事思考、溝通、討論、欣賞和解決問題的能力。
4.培養學生應用閩南語學習知識、擴充生活經驗、認識多元文化，以因應現代化社會的需求。
＊閩南語領域課程目標 :
課 程 目 標
十 項 基 本 能 力 閩 南 語 課 程
1.瞭解自我與發展潛能 透過閩南語的學習，建立自信，以為自我發展的基礎。
2.欣賞、表現與創新 培養以閩南語創作的興趣，並提升欣賞能力。
3.生涯規劃與終身學習 從瞭解本土文化與語言，擴展生涯規劃的空間，奠定終身學習的基礎。
4.表達、溝通與分享 應用閩南語以表達情意和溝通意見。
5.尊重、關懷與團隊合作 透過閩南語與人互動，關懷別人、尊重各族群語言和文化，以建立彼此互信、合作的精神。
6.文化學習與國際瞭解 透過閩南語學習本土文化，並認識世界不同族群的文化。
7.規劃、組織與實踐 應用閩南語與人協調聯絡，從事規劃、組織，並落實於各項活動中。
8.運用科技與資訊 應用科技與資訊進行閩南語學習和交流，以增進學習效能，豐富學習內涵。
9.主動探索與研究 培養主動探索、研究閩南語以及其他語言文化的興趣和習慣。
10.獨立思考與解決問題 應用閩南語進行獨立思考，並有效解決問題。
＊學校願景與課程 :
溪 洲 願 景 ---多 元、活 潑、專 業、精 進
溪 洲 教 育 目 標 溪 洲 課 程 目 標 閩語文分段能力指標
1.優質學園 2.專業團隊 3.全人教育 4.活力進步
1.品格端正
實現自我
2.多元學習
終身學習
3.身心健全
紮根茁壯
4.活潑有禮
快樂生活
1.聆聽能力
2.說話能力
3.標音能力
4.閱讀能力
5.寫作能力
一、本領域學習節數:
每週學習節數（1）節，共﹙21﹚節。（學習週數共 21 週）
二、課程學習目標:
學習目標
（一）藉課文情境，引導學生尊重大自然，並啟發和大自然融合相處的能力。
（二）能夠說出大自然景象的閩南語說法。
（三）藉課文情境，培養學生愛護動物的美德。
（四）能夠說出各種常見動物的閩南語說法。
（五）藉課文情境，培養學生觀察自然、愛護萬物的態度。
（六）能夠說出各種常見昆蟲的閩南語說法。
（七）藉課文情境，養成平日配合天氣變化而換穿適合衣著的習慣，並懂得不同身分，在不同場合，應穿著合宜服裝的禮節。
（八）能夠說出各種常見服裝的閩南語說法。
（九）藉課文情境，引導學生了解交通工具帶給人們到達任何地方的方便性。
（十）能夠說出各種交通工具的閩南語說法。
三、本學期課程架構：
閩語第 4 冊
第一單元 多變的世界
第二單元 古錐的動物
第三單元 穿插佮生活
第一課 月娘光光 鬥陣聽故事一
第二課 豬仔囝
第三課 春天的早起時 鬥陣聽故事二
第四課 欲穿啥
第五課 坐公車
鬥陣聽故事三
四、本學期課程內涵：
教學期程 能力指標（含重大議題） 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第一週
1-1-1 能聽懂日常生活中的簡短語句。
1-1-2 能初步聽辨教師教學語言及教學內容。
1-1-4 能初步聽辨他人口頭表達的感受與情緒。
2-1-1 能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句。
2-1-2 能運用閩南語進行簡單對話。
2-1-3 能簡單地向別人敘述自我的生活。
4-1-1 能養成基本的閩南語認讀能力。
【環境教育】
1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。
2-1-1 認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及
常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。
第一單元 多變的世界 第一課 月娘光光 教學活動
1.教師帶領全班觀看課文情境圖，指導學生說一說 圖中景物，由此帶入本課主題。
2.教師搭配教學媒體，帶領學生朗讀、輪讀課文。
最後由全班一齊朗讀。
3.教師播放教學媒體，請學生聆聽本課歌曲，並跟 著演唱本課課文。
1
康軒版教科 書第一單元 第一課 教學媒體
1.討論活動 2.口語評量 3.表演評量
教學期程 能力指標（含重大議題） 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第二週
1-1-1 能聽懂日常生活中的簡短語句。
1-1-2 能初步聽辨教師教學語言及教學內容。
1-1-4 能初步聽辨他人口頭表達的感受與情緒。
2-1-1 能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句。
2-1-2 能運用閩南語進行簡單對話。
2-1-3 能簡單地向別人敘述自我的生活。
4-1-1 能養成基本的閩南語認讀能力。
【環境教育】
1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。
2-1-1 認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及
常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。
第一單元 多變的世界 第一課 月娘光光 教學活動
1.教師請學生試著用閩南語說說看「語詞遊樂園」
的語詞。
2.教師帶領全班學生一起念誦本課語詞，以熟悉大 自然的閩南語說法。
3.教師先請學生想一想、說一說夜晚的星空會看到 什麼。再利用「綴我唸」情境圖，請學生說一說圖 中景物。
4.配合教學媒體，請學生複述內容。
1
康軒版教科 書第一單元 第一課 教學媒體
1.口語評量 2.實作評量
第三週
1-1-1 能聽懂日常生活中的簡短語句。
1-1-2 能初步聽辨教師教學語言及教學內容。
1-1-4 能初步聽辨他人口頭表達的感受與情緒。
2-1-1 能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句。
2-1-2 能運用閩南語進行簡單對話。
2-1-3 能簡單地向別人敘述自我的生活。
4-1-1 能養成基本的閩南語認讀能力。
【環境教育】
1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。
2-1-1 認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及
常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。
第一單元 多變的世界 第一課 月娘光光 教學活動
1.教師詢問學生，是否有晚飯後和家人外出散步的 經驗？請學生說一說他們的經驗和感覺。
2.教師請全班學生觀察「聽看覓‧講看覓」情境圖，
再說說看看到了哪些東西？試著看圖說故事。
3.教師播放教學媒體，指導學生對話練習。或將全 班分成三組，每組任選一個角色相互對話，反覆練 習，以熟悉內容。
4.教師為全班說明學習單的操作方式，請學生完成 作答。
1
康軒版教科 書第一單元 第一課 教學媒體
1.討論活動 2.口語評量 3.表演評量 4.紙筆測驗
教學期程 能力指標（含重大議題） 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第四週
1-1-3 能運用視聽媒材提升聆聽的能力。
1-1-4 能初步聽辨他人口頭表達的感受與情緒。
1-1-5 能養成注意聆聽閩南語的態度與習慣。
2-1-2 能運用閩南語進行簡單對話。
2-1-5 能初步運用閩南語表達對他人的關懷與禮
貌。
2-1-6 能運用閩南語簡單表達感受、情緒與需求。
2-1-7 能養成樂意說閩南語的態度與習慣。
4-1-1 能養成基本的閩南語認讀能力。
4-1-2 能養成喜歡認讀閩南語讀物的態度與習慣。
【環境教育】
1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。
2-1-1 認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及
常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。
第一單元 多變的世界 鬥陣聽故事一
教學活動
1.教師播放教學媒體，搭配律動教學，帶領學生一 起複習第一課課文。
2.教師請學生仔細觀察「鬥陣聽故事」內容，並說 說圖中景物。
3.教師先為學生解釋故事含義，讓學生多聽幾遍故 事後，教師鼓勵學生看圖說故事，可複述CD內容，
也可自行發揮想像力，改編故事。
1
康軒版教科 書第一單元 教學媒體
1.表演評量 2.討論活動 3.口語評量 4.遊戲評量
教學期程 能力指標（含重大議題） 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第五週
1-1-1 能聽懂日常生活中的簡短語句。
1-1-2 能初步聽辨教師教學語言及教學內容。
1-1-4 能初步聽辨他人口頭表達的感受與情緒。
2-1-1 能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句。
2-1-2 能運用閩南語進行簡單對話。
2-1-6 能運用閩南語簡單表達感受、情緒與需求。
4-1-1 能養成基本的閩南語認讀能力。
【環境教育】
1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。
3-1-1 能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命，並
瞭解生態保育的重要性。
第二單元 古錐的動物 第二課 豬仔囝 教學活動
1.教師帶領全班觀看課文情境圖，請學生觀察並說 說看圖中有哪些景物，教師鼓勵學生盡量用已知的 閩南語發言。
2.教師配合教學媒體，帶領學生一句一句跟讀數 次。再與學生分奇數句與偶數句的輪讀，亦可讓學 生分組輪讀，接著再全班朗讀。
3.教師播放教學媒體，請學生聆聽本課歌曲，並跟 著演唱本課課文。
1
康軒版教科 書第二單元 第二課 教學媒體
1.討論活動 2.口語評量 3.表演評量
教學期程 能力指標（含重大議題） 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第六週
1-1-1 能聽懂日常生活中的簡短語句。
1-1-2 能初步聽辨教師教學語言及教學內容。
1-1-4 能初步聽辨他人口頭表達的感受與情緒。
2-1-1 能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句。
2-1-2 能運用閩南語進行簡單對話。
2-1-6 能運用閩南語簡單表達感受、情緒與需求。
4-1-1 能養成基本的閩南語認讀能力。
【環境教育】
1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。
3-1-1 能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命，並
瞭解生態保育的重要性。
第二單元 古錐的動物 第二課 豬仔囝 教學活動
1.教師配合課本語詞遊樂園，請學生試著用閩南語 說出這些動物的名稱。
2.配合教學媒體，教師逐一說明各種動物的閩南語 說法，教導學生熟念本課語詞。
3.教師可先請學生說一說自己最喜歡什麼動物，由 此導入「綴我唸」主題。
4.教師可配合「綴我唸」頁面及教學媒體，請學生 跟念「綴我唸」內容。
1
康軒版教科 書第二單元 第二課 教學媒體
1.口語評量 2.實作評量
教學期程 能力指標（含重大議題） 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第七週
1-1-1 能聽懂日常生活中的簡短語句。
1-1-2 能初步聽辨教師教學語言及教學內容。
1-1-4 能初步聽辨他人口頭表達的感受與情緒。
2-1-1 能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句。
2-1-2 能運用閩南語進行簡單對話。
2-1-6 能運用閩南語簡單表達感受、情緒與需求。
4-1-1 能養成基本的閩南語認讀能力。
【環境教育】
1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。
3-1-1 能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命，並
瞭解生態保育的重要性。
第二單元 古錐的動物 第二課 豬仔囝 教學活動
1.教師請全班學生觀察「聽看覓‧講看覓」情境圖，
再說說看看到了哪些東西？試著看圖說故事。
2.教師播放教學媒體，徵求自願的學生將聽到的內 容用國語複述一次。
3.教師可將全班分成四組，指定每組各扮演對話練 習中的其中一個動物。輪到該組，則念出該動物的 部分。全班反覆練習，熟練後亦可交換角色練習。
4.教師為全班說明學習單的操作方式，請學生完成 作答。
1
康軒版教科 書第二單元 第二課 教學媒體
1.討論活動 2.實作評量 3.紙筆測驗 4.口語評量
教學期程 能力指標（含重大議題） 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第八週
1-1-1 能聽懂日常生活中的簡短語句。
1-1-2 能初步聽辨教師教學語言及教學內容。
1-1-4 能初步聽辨他人口頭表達的感受與情緒。
2-1-2 能運用閩南語進行簡單對話。
2-1-3 能簡單地向別人敘述自我的生活。
2-1-5 能初步運用閩南語表達對他人的關懷與禮
貌。
2-1-6 能運用閩南語簡單表達感受、情緒與需求。
4-1-1 能養成基本的閩南語認讀能力。
【環境教育】
1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。
3-1-1 能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命，並
瞭解生態保育的重要性。
第二單元 古錐的動物 第三課 春天的早起時 教學活動
1.教師帶領全班觀看課文情境圖，讓學生觀察圖中 景物，指導學生說一說看到了什麼，由此帶入本課 主題。
2.教師搭配教學媒體，學生聆聽課文範讀後，再帶 領全班學生一齊朗讀課文。
3.教師播放教學媒體，請學生聆聽本課歌曲，並跟 著演唱本課課文。
1
康軒版教科 書第二單元 第三課 教學媒體
1.討論活動 2.口語評量 3.表演評量
教學期程 能力指標（含重大議題） 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第九週
1-1-1 能聽懂日常生活中的簡短語句。
1-1-2 能初步聽辨教師教學語言及教學內容。
1-1-4 能初步聽辨他人口頭表達的感受與情緒。
2-1-2 能運用閩南語進行簡單對話。
2-1-3 能簡單地向別人敘述自我的生活。
2-1-5 能初步運用閩南語表達對他人的關懷與禮
貌。
2-1-6 能運用閩南語簡單表達感受、情緒與需求。
4-1-1 能養成基本的閩南語認讀能力。
【環境教育】
1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。
3-1-1 能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命，並
瞭解生態保育的重要性。
第二單元 古錐的動物 第三課 春天的早起時 教學活動
1.教師搭配教學媒體，指導學生練習並熟念本課昆 蟲語詞。
2.教師請學生撕下課本的語詞卡。教師可隨機念出 語詞，請學生舉起正確的圖卡，並跟著老師複念一 次。
3.教師可利用「語詞遊樂園」教過的昆蟲，詢問學 生各種昆蟲的活動方式如何？藉此引導學生進入
「綴我唸」句子。
4.教師配合教學媒體，讓學生跟念「綴我唸」內容。
5.教師可利用「……來……去」句型，鼓勵學生舉手 發表造句。
1
康軒版教科 書第二單元 第三課 教學媒體
1.口語評量 2.實作評量
教學期程 能力指標（含重大議題） 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第十週
1-1-1 能聽懂日常生活中的簡短語句。
1-1-2 能初步聽辨教師教學語言及教學內容。
1-1-4 能初步聽辨他人口頭表達的感受與情緒。
2-1-2 能運用閩南語進行簡單對話。
2-1-3 能簡單地向別人敘述自我的生活。
2-1-5 能初步運用閩南語表達對他人的關懷與禮
貌。
2-1-6 能運用閩南語簡單表達感受、情緒與需求。
4-1-1 能養成基本的閩南語認讀能力。
【環境教育】
1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。
3-1-1 能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命，並
瞭解生態保育的重要性。
第二單元 古錐的動物 第三課 春天的早起時 教學活動
1.教師請全班學生觀察「聽看覓‧講看覓」內容，再 說說看看到了哪些東西？試著看圖說故事。
2.教師播放教學媒體，指導學生對話練習。
3.教師亦可將全班分成三組，每組任選一個角色相 互對話，反覆練習後亦可交換角色練習。
4.教師為全班說明學習單的操作方式，請學生完成 作答。
1
康軒版教科 書第二單元 第三課 教學媒體
1.討論活動 2.口語評量 3.表演評量 4.紙筆測驗
教學期程 能力指標（含重大議題） 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第十一週
1-1-3 能運用視聽媒材提升聆聽的能力。
1-1-4 能初步聽辨他人口頭表達的感受與情緒。
1-1-5 能養成注意聆聽閩南語的態度與習慣。
2-1-2 能運用閩南語進行簡單對話。
2-1-6 能運用閩南語簡單表達感受、情緒與需求。
2-1-7 能養成樂意說閩南語的態度與習慣。
4-1-1 能養成基本的閩南語認讀能力。
4-1-2 能養成喜歡認讀閩南語讀物的態度與習慣。
【環境教育】
1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。
2-1-1 認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及
常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。
第二單元 古錐的動物 鬥陣聽故事二
教學活動
1.教師播放教學媒體，搭配律動教學，帶領學生一 起複習第二、三課課文。
2.教師搭配教學遊戲為全班複習第二單元語詞(在 黑板上畫兩個九宮格，將全班分成兩組，每組各挑 九張課本語詞圖卡放在九宮格中。兩組輪流派代表 猜拳，猜贏者以臺語選念其中一張圖卡，最先連成 一線的組別即獲勝)。
3.教師請學生仔細觀察「鬥陣聽故事」內容，並說 說圖中景物。
4.教師先為學生解釋故事含義，讓學生多聽幾遍故 事後，教師鼓勵學生看圖說故事，可複述CD內容，
也可自行發揮想像力，改編故事。
1
康軒版教科 書第二單元 教學媒體
1.表演評量 2.討論活動 3.口語評量 4.遊戲評量
教學期程 能力指標（含重大議題） 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第十二週
1-1-1 能聽懂日常生活中的簡短語句。
1-1-2 能初步聽辨教師教學語言及教學內容。
1-1-4 能初步聽辨他人口頭表達的感受與情緒。
2-1-2 能運用閩南語進行簡單對話。
2-1-3 能簡單地向別人敘述自我的生活。
2-1-6 能運用閩南語簡單表達感受、情緒與需求。
4-1-1 能養成基本的閩南語認讀能力。
【家政教育】
2-1-1 關心自己的衣著。
2-1-2 願意分享自己所喜歡的服飾用品。
第三單元 穿插佮生活 第四課 欲穿啥 教學活動
1.教師帶領全班一同觀察課文情境圖，請學生說說 看圖中人物的穿著，由此帶入本課主題。亦請教師 鼓勵學生用學過的閩南語詞彙發言。
2.教師配合教學媒體，帶領學生朗讀、輪讀課文，
最後再由全班一齊朗讀。
3.教師播放教學媒體，請學生聆聽本課歌曲，並跟 著演唱本課課文。
1
康軒版教科 書第三單元 第四課 教學媒體
1.討論活動 2.口語評量 3.表演評量
教學期程 能力指標（含重大議題） 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第十三週
1-1-1 能聽懂日常生活中的簡短語句。
1-1-2 能初步聽辨教師教學語言及教學內容。
1-1-4 能初步聽辨他人口頭表達的感受與情緒。
2-1-2 能運用閩南語進行簡單對話。
2-1-3 能簡單地向別人敘述自我的生活。
2-1-6 能運用閩南語簡單表達感受、情緒與需求。
4-1-1 能養成基本的閩南語認讀能力。
【家政教育】
2-1-1 關心自己的衣著。
2-1-2 願意分享自己所喜歡的服飾用品。
第三單元 穿插佮生活 第四課 欲穿啥 教學活動
1.教師搭配播放教學媒體，教導學生熟念本課服裝 的閩南語說法。
2.教師請學生撕下語詞卡，做認圖練習。教師隨機 念出一語詞，請學生跟念，並找出手邊正確的語詞 卡。
3.教師可配合教學媒體，請學生跟念「綴我唸」內 容。
4.全班分為兩組，分別做「綴我唸」的對話練習。
也可讓學生兩人一組做練習。
1
康軒版教科 書第三單元 第四課 教學媒體
1.口語評量 2.實作評量
教學期程 能力指標（含重大議題） 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第十四週
1-1-1 能聽懂日常生活中的簡短語句。
1-1-2 能初步聽辨教師教學語言及教學內容。
1-1-4 能初步聽辨他人口頭表達的感受與情緒。
2-1-2 能運用閩南語進行簡單對話。
2-1-3 能簡單地向別人敘述自我的生活。
2-1-6 能運用閩南語簡單表達感受、情緒與需求。
4-1-1 能養成基本的閩南語認讀能力。
【家政教育】
2-1-1 關心自己的衣著。
2-1-2 願意分享自己所喜歡的服飾用品。
第三單元 穿插佮生活 第四課 欲穿啥 教學活動
1.教師請全班學生觀察情境圖，再說說看看到了哪 些東西？試著看圖說故事。
2.教師播放教學媒體，徵求自願的學生將聽到的內 容用國語複述一次。
3.教師可將全班分成兩組，指定每組各扮演對話練 習中的小蓮和媽媽，兩組相互對話。全班反覆練習，
熟練後亦可交換角色練習。
4.教師為全班說明學習單的操作方式，請學生完成 作答。
1
康軒版教科 書第三單元 第四課 教學媒體
1.討論活動 2.口語評量 3.表演評量 4.紙筆測驗
教學期程 能力指標（含重大議題） 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第十五週
1-1-1 能聽懂日常生活中的簡短語句。
1-1-2 能初步聽辨教師教學語言及教學內容。
2-1-1 能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句。
2-1-2 能運用閩南語進行簡單對話。
2-1-3 能簡單地向別人敘述自我的生活。
4-1-1 能養成基本的閩南語認讀能力。
第三單元 穿插佮生活 第五課 坐火車 教學活動
1.教師帶領全班觀看課文情境圖，指導學生說一說 圖中景物，由此帶入本課主題。
2.教師搭配教學媒體，帶領學生朗讀、輪讀課文。
最後由全班一齊朗讀。
3.教師播放教學媒體，請學生聆聽本課歌曲，並跟 著演唱本課課文。
1
康軒版教科 書第三單元 第五課 教學媒體
1.口語評量 2.表演評量 3.討論發表
教學期程 能力指標（含重大議題） 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第十六週
1-1-1 能聽懂日常生活中的簡短語句。
1-1-2 能初步聽辨教師教學語言及教學內容。
2-1-1 能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句。
2-1-2 能運用閩南語進行簡單對話。
2-1-3 能簡單地向別人敘述自我的生活。
4-1-1 能養成基本的閩南語認讀能力。
第三單元 穿插佮生活 第五課 坐火車 教學活動
1.教師搭配教學媒體，指導學生練習並熟念本課交 通工具語詞。
2.教師請學生撕下課本的語詞卡。教師可隨機念出 語詞，請學生舉起正確的圖卡，並跟著老師複念一 次。
3.教師說明各個交通工具的功用、性能和外型，亦 可請學生先說說看，再就學生表達不足或不正確之 處做補充和修正。
4.教師配合教學媒體，讓學生跟念「綴我唸」內容。
1
康軒版教科 書第三單元 第五課 教學媒體
1.口語評量 2.實作評量
教學期程 能力指標（含重大議題） 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第十七週
1-1-1 能聽懂日常生活中的簡短語句。
1-1-2 能初步聽辨教師教學語言及教學內容。
2-1-1 能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句。
2-1-2 能運用閩南語進行簡單對話。
2-1-3 能簡單地向別人敘述自我的生活。
4-1-1 能養成基本的閩南語認讀能力。
第三單元 穿插佮生活 第五課 坐火車 教學活動
1.教師請全班學生觀察情境圖，再說說看看到了哪 些東西？試著看圖說故事。
2.教師播放教學媒體，徵求自願的學生將聽到的內 容用國語複述一次。
3.教師可問學生最喜歡搭乘哪一種交通工具？為什 麼？請學生試著用閩南語回答，以增加學生口語表 達之機會。
4.教師為全班說明學習單的操作方式，請學生完成 作答。
1
康軒版教科 書第三單元 第五課 教學媒體
1.討論活動 2.口語評量 3.紙筆測驗
教學期程 能力指標（含重大議題） 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第十八週
1-1-2 能初步聽辨教師教學語言及教學內容。
1-1-3 能運用視聽媒材提升聆聽的能力。
1-1-5 能養成注意聆聽閩南語的態度與習慣。
2-1-4 能唸唱童謠，並以簡單的語句複述所聽到的
故事。
2-1-7 能養成樂意說閩南語的態度與習慣。
4-1-1 能養成基本的閩南語認讀能力。
【家政教育】
2-1-1 關心自己的衣著。
2-1-2 願意分享自己所喜歡的服飾用品。
第三單元 穿插佮生活 鬥陣聽故事三
教學活動
1.教師播放教學媒體，搭配律動教學，帶領學生一 起複習第四、五課課文。
2.教師搭配教學遊戲為全班複習第三單元語詞(在 黑板上畫兩個九宮格，將全班分成兩組，每組各挑 九張圖卡放在九宮格中。兩組輪流派代表猜拳，猜 贏者以臺語選念其中一張圖卡，最先連成一線的組 別即獲勝)。
3.教師請學生仔細觀察「鬥陣聽故事」圖片，並說 說圖中景物。
4.教師先為學生解釋故事含義，讓學生多聽幾遍故 事後，教師鼓勵學生看圖說故事，可複述教學媒體 內容，也可自行發揮想像力，改編故事。
1
康軒版教科 書第三單元 教學媒體
1.表演評量 2.討論活動 3.口語評量 4.遊戲評量
教學期程 能力指標（含重大議題） 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第十九週
1-1-2 能初步聽辨教師教學語言及教學內容。
1-1-3 能運用視聽媒材提升聆聽的能力。
1-1-5 能養成注意聆聽閩南語的態度與習慣。
2-1-4 能唸唱童謠，並以簡單的語句複述所聽到的
故事。
2-1-7 能養成樂意說閩南語的態度與習慣。
4-1-1 能養成基本的閩南語認讀能力。
【家政教育】
2-1-1 關心自己的衣著。
2-1-2 願意分享自己所喜歡的服飾用品。
【環境教育】
1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。
唸謠 來換衫 教學活動
1.請教師配合教學媒體，帶領學生念誦歌詞，熟練 後，再由全班一起朗誦。
2.教師為學生解釋唸謠的意思與情境。
3.教師可配合教學CD，讓學生先熟悉囡仔歌內容，
再全班跟念、演唱。
1
康軒版教科 書第四冊唸 謠
教學媒體
1.口語評量 2.表演評量
教學期程 能力指標（含重大議題） 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第廿週
1-1-2 能初步聽辨教師教學語言及教學內容。
1-1-3 能運用視聽媒材提升聆聽的能力。
1-1-5 能養成注意聆聽閩南語的態度與習慣。
2-1-4 能唸唱童謠，並以簡單的語句複述所聽到的
故事。
2-1-7 能養成樂意說閩南語的態度與習慣。
4-1-1 能養成基本的閩南語認讀能力。
【家政教育】
2-1-1 關心自己的衣著。
2-1-2 願意分享自己所喜歡的服飾用品。
【環境教育】
1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。
來唱節日的歌 我愛阿爸 教學活動
1.教師可請學生觀察「我愛阿爸」的情境圖，請學 生說一說圖中小朋友和她的爸爸在做什麼。
2.教師可請學生發表：「最常和爸爸一起從事什麼活 動？」「是否有和爸爸一起散步的經驗？」
3.配合教學媒體，請學生跟念「我愛阿爸」。
4.待學生熟念「我愛阿爸」後，教師可利用教學媒 體進行歌曲教學。
1
康軒版教科 書第四冊來 唱節日的歌 教學媒體
1.口語評量 2.表演評量
第廿一週
1-1-4 能初步聽辨教師教學語言及教學內容。
2-1-3 能簡單地向別人敘述自我的生活。
4-1-2 能養成喜歡認讀閩南語讀物的態度與習慣。
趣味的話語 俗諺 教學活動
1.教師配合教學媒體指導學生念誦俗語，並解說俗 語內容。
2.利用教學媒體播放俗語故事內容。
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康軒版教科 書第四冊趣 味的話語 教學媒體
1.口語評量 2.討論活動 3.實作評量
