（一）臺灣
在臺灣，國民中小學屬於地方縣市政府的權責，國民中小學中 設有教務、學務、總務、輔導等處主任，由校長遴聘，共同推動學 校行政事務。而學校校長則由縣市政府組織遴選委員會，辦理校長 聘任。
要成為國民中小學校長，必須經由縣市政府教育局（處）辦理 甄選，甄選的方式大致經由筆式及口試篩選，在中小學擔任主任，
具有一定的服務年資及服務績效，依其積分排序，在錄取校長員額 的 3～4 倍之主任，則可進入校長甄試，通過校長甄試（筆試及口 試），則成為中小學校長。
為使中小學校長推動校務能順暢運作，各縣市會辦理校長儲 訓，通常以各縣市自行規劃課程辦理儲訓及委由國家教育研究院辦 理。近年來由於國家教育研究院課程規劃、師資、訓練方式均有相 當的模式、儲訓所需經費又由國家編列預算挹注，各縣市中小學校 長儲訓大都委由國家教育研究院辦理。
國家教育研究院辦理中小學校長儲訓，每次期程約 10 週，依 中小學校長必須具備校務發展、行政管理、教學領導、公共關係、
專業責任等核心能力，發展成四大領域課程，包括專業培育課程、
實務實習課程、師傅教導課程及博雅通識課程，使中小學校長具備
學校經營與領導的能力。
儲訓合格後，成為國民中小學候用校長，經縣市政府教育局
（處）遴選後，即聘為校長，肩負起綜理校務的責任。
（二）新加坡
新加坡國立教育學院 （National Institute of Education, Nanyang Technological University, Singapore，以下簡稱 NIE）校園佔地 200 公頃，坐落在新加坡西南部翠綠的南洋理工大學校園內，其前身是 成立於 1950 年的師資訓練學院。1973 年，師資訓練學院升格為教 育學院。1991 年 7 月，教育學院和體育學院合並成為國立教育學院。
同年，國立教育學院也正式附屬於南洋理工大學。目前，新加坡國 立教育學院擁有超過 360 名來自世界各地的教師及專業研究人員。
中小學師資培育是其重要的特色外，更是肩負新加坡中小學校長培 訓的重要使命。
NIE 是新加坡的中小學教師養成及校長培育的機構，包含 12 個學術單位，如：亞洲語言與文化系、課程與教學學系、幼兒及特 殊教育學系、英語語言文學系、人類和社會教育學系、學習科學與 技術學系、數學教育學系、自然科學教育學系、體育運動科學系、
政策與領導學系、心理研究學系、視覺藝術學系，另外還設有教育 研究中心（office of education research），從事相關的教育研究。
新加坡國土 710.3 平方公里，人口大約 490 萬，與馬來西亞、
印度尼西亞接鄰，具有 46 年的歷史。新加坡也是一個多元文化的國 家，其中華人佔 76.8%、馬來西亞人佔 13.9%、印度人佔 7.9%、其 他族群則佔 1.4%。其官方語言則以英語為主，而大部份的人也會使 用華語、馬來語。由於新加坡教育部採行集權式的行政管理，高效
率行政效能，產出高品質的人力資源，成為經濟發展的重要因素。
尤其是對於中小學學校校長的培育，他們始終堅信，校長是學校的 重要舵手。因此，教育部相當重視 NIE 對於基層教師與校長的培育。
而 NIE 所規劃的校長培育課程（LEP）兼顧理論與實務性的課程架 構，授課教授也延聘兼具學歷與實務經驗的中小學校長，計畫性的 培育與任用，統整性的培育課程，是促成優質中小學校長的重要關 鍵。
（三）韓國
韓國，我國通常習稱為南韓，而將北朝鮮民主主義人民共和國 稱作北韓，是一個位於東北亞朝鮮半島南端的國家，全國為單一的 韓族（朝鮮族），通用韓語（朝鮮語）。韓國學制採「六三三四」，中 小學義務教育九年，教育行政機構由中央政府教育部、地方教育廳 和各區教育局組成，對於中小校長人力資源的培養相當重視。
韓國中小學校長從教師到副校長到校長通常經過 20-30 年時 間，從第一級教師到第二級教師之間必須要完成至少 180 小時的培 訓，第二級教師到副校長則須完成至少 360 小時的培訓，由副校長 到具 備 校長 資 格亦 須 完成 至少 360 小時的培訓，主要由教育局 (Board of Education)選出候選人參加培訓，因此，初任校長的年紀 都已經比較年長，多數在 50 歲以上。
中小學校長的培訓主要費用由中央政府教育部統一支出，完成 360 小時的課程，6-10 年前全部都在韓國教育大學進行培訓，目前 則分別由三所大學負責：首爾市將中學與小學校長分開培訓，小學 校長有 3 週在首爾市教育局的教師研習中心進行，另外 10 週則在首 爾國立教育大學進行；中學校長則在首爾大學完成培訓。韓國其他
地區的中小學校長則在清州市的韓國教育大學完成培訓。
至 2010 年為止，韓國校長主要由教育部、教育局選出校長候 選人參加培訓，每年人數不等，但與校長缺額不會相差太大，培訓 之後拿到校長證照的校長候選人，將會由教育局依照其成績分發，
若成績低落則隔年或之後再分發。2010 年開始，教育部希望擴大校 長的競爭，以 2010 年首爾市為例，在原本的 145 位名額之外又增加 214 人一同競爭校長，韓國其他地區各有其不同的人數比例，亦即 在原本傳統的派任制度下，新增部分學校公開徵聘校長，有校長證 照的人都可以參與此公開競爭。