岳修帄譯(1998)。教學心理學－學習的認知基礎。台北：遠流。
余民寧(2002)。教育測驗與評量-成就測驗與教學評量。台北：心理出版社。
李蓉欣(2004)。中學地球科學教師教學後設認知能力與個人知識認識信念之相 關研究碩士論文。
吳明隆(2004)。SPSS 統計應用實務。松岡出版社。
吳穎沺(2003)。建構主義式的科學學習活動對國小高年級學生認知結構之影響。
國立交通大學教育研究所碩士論文。
呂虹霖(2004)。國中學生知識信念、父母期望與學業成就之研究。國立彰化師 範大學教育研究所碩士論文。
林紀慧(2004)。國小學童知識信念的發展以及學業成績之相關研究。台中師院 學報，15，191-206。
洪逸文(2007)。影響教師資訊融入教學因素之探討：以中學地球科學教師為例。
國立台灣師範大學地球科學研究所博士論文。
何宗翰(1998)。主修領域背景對大學生知識信念與學習策略的影響。國立政治 大學教育研究所碩士論文。未出版，臺北市。
陳志昌(2003)。不同教學方式下學習成效之研究-網大教學與網大輔助傳統教學 之比較。國立中山大學傳播管理研究所碩士論文。
陳萩卿(2004)。知識信念影響學習運作模式之驗證暨「調整知識信念的教學策 略」對國中生學習歷程影響之研究。國立臺灣師範大學教育心理
與輔導學系博士論文。
黃克文(1996)。認知負荷與個人特質及學習成就之關聯，國立台北師範學院國 民教育研究所碩士論文。
杜義文(2004)。國二學生的網路搜尋策略與成果：檢視知識觀所扮演的角色。
99
國立交通大學教育研究所碩士論文。
王文科、王智弘(2005)教育研究法。台北市：五南。
王雅伶(2003)。學習風格理論融入國二理化教學之個案研究。國立彰化師範大學 科學教育研究所碩士學位論文。
王淑芬(2003)。國小學童學習風格與多元智能知相關研究。屏東師範學院數理教 育研究所碩士論文。
田耐青（譯）(2002)。統整多元智慧與學習風格。（原作者：H.F.Silver,R.W.Strong & M.J.Perini）台北市：遠流（原出版年：2000）。
張春興(1995)。教育心理學：三化取向的理論與實踐。台北市：東華。
吳玉明(1997)。建構式教學策略中不同學習型態學生學習的探討。國立新竹 師範院國民教育研究所碩士論文。
吳百薰(1998)。國小學生學習風格相關因素之研究。國立台中師範學院國民 教育研究所碩士學位論文, 未出版。
吳知賢(1987)。不同類型國民小學學生之智能與學業成就之關係。台南師專 學報，20，191- 211。
吳沂木(2004)。資訊科技融入『自然與生活科技』的 3D 虛擬實境教學之探究—
以電與磁教學為例。國立台南大學教師在職進修自然碩士學位班碩 士論文, 未出版。
吳美瑩(2004)。粒子發展史融入自然與生活科技教學對國中學生學習成就及科學 本質觀影響之研究。國立台灣師範大學化學系在職進修碩士學位班 碩士論文。
吳明清(1991)。教育研究：基本觀念與方法之分析。台北市：五南。
何榮桂、王振德、陳美芳、蔡崇建(1984)。國中資優學生學習行為初步研究。
資優季刊，12，17- 22。
汪文俊(2003)。我國高職工業類學生學習風格及對教學風格偏好之研究。國
100
立台北科技大學技術及職業教育研究所碩士論文。
林麗琳(1995)。國小資優班與普通班學生學習風格、學習適應與學業成就關 係之研究。國立台南師範學院初等教育研究所碩士學位論文, 未
出版。
柯麗卿(2004)。國中資優生獨立研究與學習風格的關係及獨立研究學習成效 相關因素之研究。國立高雄範大學特殊教育系碩士論文。
施皇羽(2004)。國小高年級不同學習風格學童其科學實驗活動自覺問題解決 能力與科學學習成效之關係研究。國立嘉義大學科學教育研究所碩
士論文。
施賀建(2003)。學習風格與方式對學習成效之影響-以互動式與否為基礎。中 原大學資訊管理學系碩士學位論文。
陳江水(2003)。國中學生家庭環境人格特質社會技巧與學業成就之相關研究。
國立彰化師範大學教育研究所碩士論文。
陳曉佳(2004)。台灣地區國中學生文化資本、習性與學業成就之關係。國立 台灣師範大學教育研究所碩士論文。
蔡淑薇(2004)。高中職學生學習風格、自我調整學習與學業成就之關係。國 立彰化範大學輔導與諮商系碩士論文。
劉信雄(1992)。國小學生認知風格、學習策略、自我效能與學業成就關係之 研究。政治大學教育研究所博士論文。
邱皓政(2000)。社會與行為科學的量化研究與統計分析：SPSS 中文視窗版資 料分析範例解析。台北：五南。
許秋瑾(2003)。學習風格與教材呈現對國小學童學習溶液酸鹼性之研究。台 南師院學院教師在職進修資訊碩士學位班碩士論文。
呂劍英(2009)。國三學生的學習風格與自然科學習興趣之研究。台灣師範大學生 命科學系在職進修碩士班碩士論文, 未出版。
101