二、常態現象如植物的向光性與動物冬眠的習性，皆可為例。若細微觀察則如：含羞草經人碰觸會蜷縮成 一團；動物在受到驚嚇或防衛爭鬥時毛髮會豎起，叫聲也較為凶猛低沉；變色龍及某些昆蟲會因外在環境 變化體色成為相近的保護色；下大雨前蜻蜓會低飛而蚯蚓也會爬出地面……。日常生活中這些細微變化不 勝枚舉，藉由細心的觀察，都可發掘自然萬物的奧妙和趣味，也增添自我無限的生活樂趣。
三、日常生活中，我們常在揣摩過程中進行實驗，例如一則計算總面積的數學題目，我們可以利用分割法 代入面積公式求解，或用分隔法計算格子總數目再乘以格子面積求解，亦可用刪去法以整體面積扣除空白 面積得解，三種方法各有優劣快慢；在反覆實驗的過程中，我們發現：計算梯形面積直接代入公式較方便，
整齊的圖形則以分隔法最能確保答案正確，而不規則圖形則以刪去法運算最為快速。因此，面對不同題目，
我們可選擇最快速的方式得解，卻也可用其他方式驗算；不同方法的反覆驗證也增加了答案的正確性，而 這些過程也培養我們思考的靈活性與數學能力。
道路交通的道理也是如此。我們經由反覆實驗不同路線，逐漸發現快速的捷徑，並在實驗過程中逐漸 了解不同道路的路況及壅塞程度，一段時日後我們不僅對許多路況都瞭若指掌，也能在最快的時間內選擇 最方便的路線到達目的地，而與當初只會單一路線的狀況相比，真是方便許多。其他諸如種花、養殖、煮 菜、穿衣等道理皆是如此。
課後活動學習單解答
《單選》（B）1.＊(B)房斂而色澤為帶露水之花。（B）2.＊(A)辨別，動詞 (B)張口的樣子，形容詞 (C) 連接，動詞 (D)探究其本源，動詞。（B）3.（C）4.＊(A)兩句並列，並無因果關係。語譯：冷風發怒般 吼著，混濁的浪濤洶湧澎湃，衝向天空 (B)「所以」釋為「用來」，點明師者的作用，無因果關係。語 譯：老師是傳播道理、講授學業、解答疑惑的人 (C)「而」字在此表有因果關係。因為日出，而使林間 霧氣消散；因為雲歸，而使巖穴昏暗。語譯：早晨太陽出來，林間的霧氣就消散了；傍晚雲霧聚攏，山 谷就昏暗了起來 (D)層遞句法，未有因果關係。語譯：信上先報告病況，再敘述你病中的心情，最後又 說到我們這輩子交往的情分。（B）5.＊沈括文末所顯示的是一種正視自己的不足，而且勇於承認自己有 所不知的精神，正與論語此則意思相似(A)語譯：只知學習，不加思索，終於迷惘而無所得；只靠思索，
不知學習，那就不切於事而危疑不安了。論語為政 (B)語譯：知道的就說知道，不知道的就說不知道，
這才是真知啊。論語為政(C)語譯：譬如堆一座山，只差一筐泥土而未完成，這時停止下來，這是我自己 停止下來的啊。論語子罕(D)語譯：不了解斷句標點，肯向老師學習，不能解決疑惑，卻不肯請教老師。
韓愈師說。（D）6.（C）7.《多重選擇題》（BCDE）8.＊(A)ㄔㄜˇ／ㄉㄨㄛ (B)ㄎㄨㄤˋ (C)ㄈㄨ (D) ㄐㄧㄢˇ (E)ㄇㄧㄡˋ。（BCE）9.＊(A)沈括積極參與王安石的變法(D)筆記形式。（ADE）10.＊(A)然常 微偏東，不全南也(D)水浮多蕩搖。指爪及盌唇上皆可為之，運轉尤速，但堅滑易墜，不若縷懸為最善(E) 其法取新纊中獨繭縷，以芥子許蠟，綴於針腰，無風處懸之，則針常指南。
《非選擇題》1.畢昇。2.用黏土製字，厚薄像銅錢的邊緣，每一個字製成一個印，用火燒硬。
3.塗上松脂、蠟與紙灰。4.製活字、排版、印刷。
＊語譯：仁宗慶曆年間，平民畢昇又發明了活字印刷術。畢昇所發明的是用黏土製字，厚薄像銅錢的邊 緣，一個字製成一個印，用火燒使它堅硬。排版時先預備一塊鐵板，鐵板上放松脂、蠟、紙灰等的混合 物。要印的時候，便把一個鐵製的框子放在鐵板上，在鐵框內擺滿要印的字印，擺滿一個鐵框就是一板。
然後用火烘烤，將混合物熔化，與活字塊結為一體，趁熱用平板在活字上壓一下，使字面平整，便可進 行印刷。
歷屆試題彙整
(一)閱讀與理解作品的能力
◎題組：閱讀下列短文，回答1.～2.題。
認識糖尿病的人，一定都知道胰島素的重要。這個激素幫助細胞儲存醣類和脂肪以提供能量。當身體 不能產生足夠的胰島素（第一型糖尿病）或者對它有異常反應（第二型糖尿病），就會發展成許多循環系 統和心臟方面的疾病。但最近的研究顯示，胰島素對大腦也很重要──胰島素異常和神經退化性疾病有 關，如阿茲海默症（Alzheimer＇s Disease）。
長久以來，科學家相信只有胰臟會製造胰島素，而中樞神經系統完全沒有參與。到了一九八○年代中 期，幾個研究團隊在大腦發現了胰島素。顯然這個激素不僅可以通過血腦障壁，大腦本身也能少量分泌。
接下來，科學家又發現胰島素對於學習和記憶很重要。例如：受試者在注射或吸入胰島素之後，對於 回憶故事情節和其他記憶能力馬上增強了；而擅長空間記憶測試的大鼠比起慣於靜止的大鼠，腦部也含有 較多的胰島素。
這些觀察結果讓美國布朗大學的神經病理學家蒙特（Suzanne de la Monte）和同事聯想到：大腦的胰 島素是否和阿茲海默症有關？因為阿茲海默症會造成嚴重的記憶喪失。他們比較了健康者和阿茲海默症患 者腦中胰島素的含量，發現和學習以及記憶有關的神經區域中，健康者的胰島素平均含量高了四倍。
根據這個結果，蒙特認為：「阿茲海默症患者也可能有一般糖尿病的問題」，她甚至把阿茲海默症當成 是「第三型糖尿病」。因為有血腦障壁的連通，大腦胰島素的含量，其實也反映了身體其他部位的含量，
故二○○二年一份關於糖尿病患者的研究報告更進一步指出： ，這些患者的記憶與學習問題也比較多
（改寫自 Melinda Wenner 著，林雅玲譯，大腦也會得糖尿病）（98 學測）
（B）1.依據上文，自一九八○年代中期至神經病理學家蒙特這段期間，關於胰島素的科學研究進程是：
(甲)發現大腦會分泌胰島素 (乙)發現糖尿病導因於胰島素分泌異常
(丙)發現阿茲海默症患者的大腦胰島素含量低 (丁)發現記憶力好壞與大腦胰島素分泌多寡有關 (A)甲→乙→丁 (B)甲→丁→丙 (C)乙→甲→丁 (D)乙→甲→丙。
（D）2.在一九八○年代中期以降的科學研究基礎上，文末所述二○○二年關於糖尿病患者的研究報告，
基於「大腦胰島素的含量，其實也反映了身體其他部位的含量」，獲得的結論（即文末______內）最可能 是： (A)糖尿病患者的症狀，可以透過胰島素注射獲得改善 (B)糖尿病患者的症狀，無法透過胰島素注 射獲得改善 (C)糖尿病患者罹患阿茲海默症的機率，比一般人來得低 (D)糖尿病患者罹患阿茲海默症的 機率，比一般人來得高。
＊本題組在測驗學生對於文意的理解及閱讀思考能力。
（B）3.閱讀下文，推斷作者認為進行歷史研究時，對「研究結果」最具關鍵影響力的選項是：我的研究 方法，總是在一個固定的時點上切一橫斷面，在下一個時點上再切一個橫斷面，然後比較這兩個橫斷面相 異之處，再在其中尋求變動的主因及變化的現象。因此我這工作最重要的是選時點，而選時點則往往取決 於個人的主觀意識，甚至帶有冒險性的意味，有時也可能因為原選的橫切面不恰當而導致觀察錯誤。因此，
歷史研究的主觀性使歷史學無法成為精密的科學。（許倬雲中國古代文化的特質） (A)歷史事件發生的時 間 (B)研究者的選擇與判斷 (C)一套精密的科學方法 (D)冒險蒐集材料的勇氣。（97 學測） ＊本題是 要告訴我們培養觀察事物、正確推斷的能力。由「這工作最重要的是選時點，而選時點則往往取決於個人 的主觀意識……有時也可能因為原選的橫切面不恰當而導致觀察錯誤。」可知答案是(B)。
◎題組：閱讀下列文字，回答4.～6.題：
一八五九年倫敦街頭春意盎然。清晨的書店門口，許多人正排隊購買查理‧達爾文剛出版的新書──
物種起源。
一八三一年，達爾文因教授推薦，登上英國海軍「貝格爾號」，隨艦記錄沿途看到的自然現象。這次 的航行歷時五年，除了蒐集到很多動植物標本，達爾文最大的收穫還是思想上的。那時他隨身帶了兩本書，
一是聖經，一是賴爾地質學原理。達爾文原本相信聖經的說法，認為形形色色的生物都由上帝創造，物種 是不變的。但隨著考察結果的增加，物種變異的事實使他對「神造萬物」產生懷疑。後來他閱讀賴爾的地 質學原理，該書論證了地層年代愈久遠，現代生物與其遠古原形之間的差異就愈大，因此，他逐漸相信物 種是不斷變化的。
回國後，達爾文向育種家和園藝家們請教，認真研究動植物在家養條件下的變異情況，並得出結論：
具有不同特徵的動、植物品種可能源於共同的祖先，它們在人工干涉下，可逐漸形成人們需要的品種，此 即人工選擇。但自然界的新物種又是如何形成？這個問題始終在他腦海縈繞。一八三八年，達爾文偶然讀 到馬爾薩斯的人口論，書中提到：任何動物的繁殖速度，都大於它們食物的增長速度，於是部分動物在生 存競爭中死亡，動物與它們的食物遂達到新的平衡。這個論點給達爾文很大的啟示，他想到自然環境就是 這樣選擇生物，生物通過生存競爭，適者生存，因此不停進化，是為自然選擇。
一八四二年六月，達爾文寫出一份只有三十五頁的生物進化論提綱。一八四四年，他將這份提綱擴充 為二百三十一頁的概要但未立即發表，直到一八五八年，才在學術會議上公開他的生物進化論。達爾文的 學說提出後，最大的反對者是當時的宗教界，因為此說否定上帝創造物種，動搖神學基礎。但也有許多科 學家表示支持，例如赫胥黎首先把進化論用來追溯人類的祖先，推測人類是由人猿變來的；海克爾則利用 進化論，提出最早的動植物進化系統樹，並標明人類來源與人種分佈。（改寫自科學的故事）（93 指考）
（C）4.上文旨在說明： (A)物種起源暢銷的原因 (B)達爾文的家世與生平 (C)生物進化論的形成與影 響 (D)人工選擇與自然選擇的差異。
（C）4.上文旨在說明： (A)物種起源暢銷的原因 (B)達爾文的家世與生平 (C)生物進化論的形成與影 響 (D)人工選擇與自然選擇的差異。