第五段：描寫英子在畢業典禮結束後急忙回家，看見爸爸種的花兒落了，意識到父親即將過世、自己也不 再是小孩子的殘酷現實。此段點出全文題旨。
文章結構表
今
現在（畢業典禮） 「新建的大禮堂裡……就像爸爸看見你上臺一個樣」 ：描 寫當下獨自參加畢業典禮，別上父親種的夾竹桃的情境。
「爸爸病倒了……我何曾再遲到過」 ：描寫畢業典禮前夕 在醫院與父親的談話及互動。
爸爸的花兒落了
昨天（醫院叮嚀）
昔
先（家中賴床） 「當我上一年級的時候……我怕同學恥笑我」 ：回憶自己 初上小學，排斥早起上學而受父親責打的情景。
「雖然遲到了……手裡舉著從花池裡摘下的玉簪花」 ：描 寫被迫上學後，父親送上夾襖和零用錢的互動情事。
後（學校互動）
今
順敘
「啊！這樣的早晨……畢業典禮就要開始」 ：回到 畢業典禮即將開始的場景描寫。
「我忽然想……我才十二歲」 ：插進父親平日種 花，並與我們這群孩子互動的情景。
「我為什麼總想到……你們要永遠拿我當個孩子 呀」 ：回到畢業典禮師長的訓勉。
插敘（期許長大）
實（畢業典禮）
虛（父親種花）
實（畢業典禮）
「做大人……也一塊兒失去了嗎」 ：描寫眾 人對自己該長大成人的期許。
「爸爸也不拿我當孩子了……也種滿了蒲 公英」 ：描寫父親期盼自己長大的情事。
略寫（眾人）
詳寫（父親）
順敘（父親病逝） 「快回家去！……我也不再是小孩子」 ：描寫畢業典禮回
家，看見花兒落了、父親即將過世的景況與心情。
■形音義辨析
形 音 義：例
襖 ㄠˇ 1.皮製的衣服，或稱夾衣為襖：夾襖、棉襖 2.上衣的通稱：紅褲綠襖 澳 ㄠˋ 1.停船舶的天然港灣：南方澳。 2.地名：澳大利亞、澳門。
懊 ㄠˋ 因失意而沮喪。 懊悔。
燠 ㄩˋ 1.炎熱的：燠暑。 2.形容和暖的樣子：安且燠兮。
隩 ㄠˋ 1.通「墺」，指四方可居的土地：四隩 2.通「奧」，指室內的西南角落：隩阼
掄 ㄌㄨㄣ 揮動。 藤鞭子在空中一掄。
ㄌㄨㄣˊ 選拔人才。 掄才。
棆 ㄌㄨㄣˊ 木名，一種小樟木。 棆木。
淪 ㄌㄨㄣˊ 1.水上的波紋：輞水淪漣，與月上下（王維） 2.指滅亡：淪亡。
3.陷入、流落：淪為盜賊 4.沉溺：沉淪。
簪 ㄗㄢ
1.女子用來綰住髮的頭飾。 1.玉簪花、簪環首飾。
2.男子用以束髮或固冠的髮器。 2.白頭搔更短，渾欲不勝簪。（杜甫春望）
3.插、戴：同年曰：「君賜不可違也。」乃簪一花。（司馬光訓儉示康）
鐕 ㄗㄢ 大頭釘子。 鐕釘。
譖 ㄗㄣˋ 1.說壞話誣陷別人：.譖人。 2.指毀謗他人的言語：譖言。
撩 ㄌㄧㄠˊ
1.揭：撩起褲腳。 3.挑逗：春色撩人。
2.整理：撩髮。 4.灑水：在地上撩一些水。
5.瞥見。 5.撩了他一眼。
繚 ㄌㄧㄠˊ 1.圍繞：繚繞。 2.紛亂，通「撩」：繚亂、撩亂。
燎 ㄌㄧㄠˊ 1.延燒。 2.火炬：燎火。
3.明亮的樣子：月出照兮，佼人燎兮。（詩經陳風月出）
潦 ㄌㄧㄠˊ 1.不整齊的樣子：潦草。 2.不得志的樣子：潦倒。
ㄌㄠˇ 水災：旱潦之災。
■修辭菁華
（一）設問
1.激問：（1）我怎麼能夠去？（2）那麼爸不也可以硬著頭皮從床上起來，到我們學校去嗎？
（3）自從六年前的那一次，我何曾再遲到過？
2.懸問（疑問）：（1）我問爸，能不能起來，參加我的畢業典禮？（2）我剛安靜下來的心又害怕起來了！
爸為什麼追到學校來？（3）如果秋天來了，爸還要買那樣多的菊花，擺滿在我們的院子裡，廊簷下和客 廳的花架上嗎？（4）這些人都隨著我長大沒了影子了。是跟著我失去的童年也一塊兒失去了嗎？（5）是 誰把爸爸的石榴摘下來的？
（二）類疊：1.疊字：（1）抽抽答答的哭著（2）夾竹桃…垂下了好幾枝子，散散落落的很不像樣。
2.類字：（1）想想看，你是不是聽爸媽和老師的話？昨天的功課有沒有做好？今天的功課全帶來了嗎？早 晨跟爸媽有禮貌的告別了嗎？（2）我哭了，我們畢業生都哭了。（3）我們是多麼喜歡長高了變成大人；
但我們又是多麼怕呢！當我們回到小學來的時候，無論長得多麼高，多麼大，老師！你們要永遠拿我當個 孩子呀！
3.類句：（1）做大人，常常有人要我做大人。（2）這裡就數你大了！就數你大了！
（三）譬喻：我是一隻狼狽的小狗。（隱喻）
（四）鑲嵌：．爸左看右看。（交錯語次）
（五）引用：我唱了五年的驪歌，現在輪到同學們唱給我們送別：「長亭外，古道邊，芳草碧連天。……
問君此去幾時來，來時莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多……」
（六）呼告：老師！你們要永遠拿我當個孩子呀！
（七）象徵：爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子。
（八）摹寫（聽覺）：1.籐鞭子在空中一掄，就發出咻咻聲音。2.噹噹噹，鐘響了。
（九）映襯：1.人生難得是歡聚，惟有別離多。2.我們是多麼喜歡長高了變成大人；但我們又是多麼怕呢！
3.我雖然很害怕，但是也得硬著頭皮去。
（十）誇飾：芳草碧連天。
■本文關於「花」的象徵 花種 說明
夾 竹 桃
獨自參加畢業典禮，胸前別的是父親種的粉紅色夾竹桃：表現參加畢業典禮時父母皆不在身邊的孤 獨無奈，強調此時唯一可安慰自己的只有這朵夾竹桃，彷彿父親在身邊一樣。
玉 簪 花
作者在夏天的早晨站在校門前，手裡舉著從花池裡摘下的玉簪花：描寫自己上學不再遲到，在等待 校門開的時候，手中的玉簪花就好像是父親對自己的激勵和溫情。
石 榴 和 夾 竹桃
1.院裡大盆的石榴和夾竹桃：因為父親生病，院裡大盆的石榴和夾竹桃都沒給上麻渣：強調父親生 病，家裡的花已乏人照顧，也暗示家中最大經濟與精神支柱─父親，正逐漸凋零。
2.垂萎與凋落：畢業典禮結束回家看見夾竹桃垂下好幾枝，石榴樹下掉了好幾粒沒長成的石榴：夾 竹桃的垂萎、石榴的凋落，表象是乏人照顧而凋零，實則象徵父親即將病逝。
茉莉 下班回家就拿起灌滿水的噴水壺澆花，摘下一朵茉莉插到瘦雞妹妹的頭髮上：表現父親非常喜歡花 的心情。
蒲 公 英
看到東交民巷街道的花圃種滿了蒲公英，也想趕快回家告訴爸爸也在花池種上蒲公英：表達自己已 經完成父親所交付的重要使命，那蒲公英則代表著完成使命、有資格「做大人」的飛揚心情，她極 欲想把這樣的心情和父親分享。
問題與討論參考答案
一、本文值得感動的地方可能有下列幾處：1.「畢業典禮」與「父親生病住院」兩個場景交錯的畫面→敘 述自己畢業，父親卻不能來的徬徨，很能觸動心弦。
2.回憶自己遭父親鞭打，之後父親到學校送夾襖給她的場景→表達真摯的父愛，令人動容。
3.回憶自己在冬天早晨第一個到校，等校門開的場景→敘述自己受父親親情鼓舞，願意上進的決心，一個 十歲小女孩可以如此堅毅，令人敬佩。 4.唱驪歌的場景→一方面描述畢業離別的悲傷，另一方面也表達 自己不願長大的無奈，能貼切表現十幾歲小女孩的心聲。
5.廚子老高通報父親即將辭世的消息，當時情境緊張，她卻異常平靜鎮定→表現生離死別的悲哀，也展現 自己被迫長大的心境。
二、英子面臨父親病重，心中擔憂害怕不已，因此拿到畢業證書時，急著趕回家去，一方面想要趕著給病 危的爸爸看，分享光榮喜悅，另一方面，看似懵懂的孩子，心中早有預感父親即將去世，唯恐來不及見父 親最後一面，所以不斷催促自己快回家去。
三、象徵著父親的死亡，也意謂著童年的結束，而童年的結束正是意謂著人生真正成長的開始。
課後活動學習單解答
《單選》（C）1.＊(A)ㄌㄧㄠˊ／ㄌㄠˋ (B)ㄠˇ／ㄠˋ (C)ㄌㄨㄣˊ (D)ㄗㄢ／ㄗㄣˋ。
（B）2.＊(A)這是描寫父親下班後悠閒行止，表現出「溫馨悠閒」的情意 (B)石榴花沒有開那麼大，是因 為父親生病了無暇照料那些花兒，語調中蘊含著「哀傷落寞」的情緒 (C)英子完成了爸爸交付寄錢的任務，
出了銀行看見蒲公英，心情應該是「欣喜飛揚」的 (D)這是描寫英子在夏日清晨早早到校，等待校門開 的情境，那是一種「努力奮發」的氛圍。 （D）3.＊(A)蒲公英的種子可以四處飛揚，象徵飛揚的心情是 合理的，作者在文中亦有此種象徵意義 (B)浮萍無根，隨波逐流，當然可以象徵飄泊 (C)玫瑰向來有愛 情的象徵 (D)向日葵是向著陽光生長的植物，其代表開朗、光明皆可，象徵黯淡就極不合理。 （D）4.
＊(A)此描寫兄弟之情。語譯：我所有的兄弟都分散各地，無從問起他們的生死與安危，所寫的家書常常 無法寄達，更何況此時還是戰爭頻仍的時節。杜甫月夜憶舍弟 (B)這是追念母親的書寫。語譯：我的母親 死後十一年，……我成親後一年生了女兒，每當撫抱著女兒，就會更加思念母親。有時思念異常，半夜會 和妻子一起哭泣。回想往日母親的種種，好像還是昨天的事一樣，其他事情則記不起來了。歸有光先妣事 略 (C)作者表達女兒出嫁是最令人不捨，表達了對女兒的深切情感。余光中我的四個假想敵 (D)此在表 現亡國之痛。語譯：終於有一天淪為降臣俘虜，憂傷得逐日消瘦。回想當時倉皇告別祖廟，教坊還演奏著 別離的曲調，我只能無奈垂淚，告別宮中的妃娥。李煜破陣子。其中沈指沈約；潘為潘岳 （B）5.＊(A) 呼告 (C)激問 (D)譬喻 （C）6.＊(C)此處描寫英子弟弟妹妹仍然在玩耍，並非責備他們，而是藉由他們 的懵懂無知，凸顯自己的長大懂事，在父親即將病逝的當兒，面對脆弱的母親、無知的弟妹，只有自己能 夠承擔起家庭的責任。
《多選》（ACD）7.＊(B)林海音在爸爸的花兒落了一文，遣詞造句極為平實流暢，除了少數北京俗語之外，
幾乎不用成語，反而造就了樸實真誠的寫作風格 (E)本篇小說以十三歲的童稚眼光來看世界，未涉及對社 會的批判（BDE）8.＊(A)從主題意識來看，父親病逝雖然是訴求的主題，而英子冷靜鎮定的態度卻仍展現 了積極溫馨的氛圍(C)作者未使用排比與轉化修辭，全文的整體風格也未有磅礴豐繁之感 （D）9.＊(D) 徐志摩，著名現代詩人，散文家。朱光潛，美學家
《非選》1. 失根的蘭花 2. 朱紅的橘子 3. 線、衣、春陽＊(1)國，就是根，沒有國的人，如同沒有根的草，
不待風雨折磨，即枯萎了。南宋畫家鄭思肖的「畫蘭，連根帶葉，均飄於空中」，寄託著「國土淪亡，根 著何處」的寓意。「失根的蘭花」，原本只是鄭思肖畫中的象徵，但經過陳之藩的闡述之後，已經成為中華 民族的普遍象徵。這個象徵充分表達了流落在海外的中國人，飄泊無依，有家歸不得的心聲。(2)朱自清的 背影是描繪父愛的文壇名作。在作者的刻意設計安排下，以「朱紅的橘子」，象徵「父愛」。(3)這是中唐詩 人孟郊所作的五言古詩遊子吟，旨在歌頌偉大的母愛。詩中「誰言寸草心，報得三春暉？」以和煦、溫暖 的春陽撫育小草，象徵慈母對子女的教養，潤澤廣遠，為人子女者實難以報答。自此詩流傳後，春暉已成 母愛的普遍象徵。
歷屆試題彙整
（ABCE）1.下列文句「 」內的比喻詞語，運用恰當的選項是： (A)眾溪是海洋的「手指」，索水於大 山 (B)他們像一群「螃蟹」，在地方上橫行 (C)憂愁似「鹽巴」，少許可以提味，吃多倒盡胃口 (D)煙 囪就像是建築物的「眼睛」，能為房子帶來光明 (E)書正如同「藥」，善讀可以醫愚，不善讀恐受其害。
（96 學測）＊本課文中作者說：「我是一隻狼狽的小狗」，藉以比喻自己被爸爸打後號哭、躲避，還冒著 大雨上學的窘境，非常貼切。譬喻修辭中，「喻體」和「喻依」必須有特徵相似的關聯性，才能譬喻貼切 (A)「手指」的「索水」喻眾溪和海洋的關係，很貼切 (B)「螃蟹」的「橫行」喻人，亦貼切 (C)「鹽 巴」的少可以「提味」和多「倒盡胃口」來比喻憂愁，亦貼切 (D)建築物的「眼睛」，應該是窗戶或天 井，才能和「眼睛」、「光明」兩者的特徵相符 (E)用「藥」的正確性與否和讀對、讀錯書的後果有點類 似，亦貼切。
（A）2.一貫以「回憶」為主題，表現親情的溫暖與人性的美好，從而樹立其特殊風格，奠定其散文史地
（A）2.一貫以「回憶」為主題，表現親情的溫暖與人性的美好，從而樹立其特殊風格，奠定其散文史地