本預試問卷共計抽取樣本 200人，問卷回收163份，整理收回問卷填答有 效情形，合計有效樣本為163份，回收率為81.5﹪，可用率為81.5﹪。預試問卷 回收後，隨即進行資料整理與統計分析，以考驗調查問卷的信效度。茲就預試 問卷之（一）因素分析；（二）信度分析及各因素之內部一致性分析(Cronbach α)；
（三）各因素與總量表之相關分析。
（一）因素分析
考驗「國民小學師傅校長特質檢核表」的因素分析是為了探討本量表的各 因素的因素解釋量及各項目之因素負荷量大小，以做為選題之參考及瞭解其建 構效度是否良好。
本研究預試問卷分析發現：以163位國小校長為受試者，其在「國民小學 師傅校長特質檢核表預試問卷」之反應，進行因素分析。本研究採用主成份分 析（Principal Component Analysis），以最大變異法進行直交轉軸。並以eigenvalue 值大於1者為入選因素參考標準，並選擇因素負荷量大於.45以上者。結果24題 皆入選，共抽取五個因素，詳見表3-12。以下說明本次因素分析之結果：
本次因素分析之結果共抽取五個因素，總共解釋變異量為57.199%，各因 素解釋量及命名，如下所述：
1.因素一包括第3、7、8、9、12、14、17、18、19、23題共計10題，因素 負荷量從.522～.728，分析題目內容命名為「師傅教導態度」，其eigenvalue值為 4.84，可解釋師傅校長特質檢核量表達20.158％。
2.因素二包括第16、20、21、22題，共計4題，因素負荷量從.555～.726，
分析題目內容命名為「個人自我要求」，其eigenvalue值為2.91，可解釋師傅校 長特質檢核量表達12.106％。
3.因素三包括第5、6、10、13題，共計4題，因素負荷量從.481～.706，分 析題目內容命名為「人際關係技巧」，其eigenvalue值為2.28，可解釋師傅校長 特質檢核量表達9.499％。
4.因素四包括第2、11、15題，共計3題，因素負荷量從.512～.775，分析題 目內容命名為「主動學習意願」，其eigenvalue值為2.12，可解釋師傅校長特質 檢核量表達8.838％。
5.因素五包括第2、15、20題，共計3題，因素負荷量從.519～.711，分析題 目內容命名為「經營實務素養」，其eigenvalue值為1.58，可解釋師傅校長特質 檢核量表達6.597％。
表3-12 國民小學理想師傅校長特質檢核表預試問卷因素分析摘要表 素題目的反應，採用信度分析（Reliability Analysis）考驗「國民小學師傅校長 特質檢核表預試問卷」各因素與總量表的內部一致性：總量表之Cronbach α係 數達.920，各因素Cronbach α係數達.890、.753、.718、.646、.478，顯示本量表
內部一致性高，信度佳，詳見表3-13。 為.946、.778、.796、.757、.562。可見本量表之內在結構良好，詳見於表3-14。
表3-14 國民小學師傅校長特質檢核表預試問卷各因素內在相關
（四）編製正式問卷
根據預試問卷分析結果，選取五個因素，共計24題。編製成本研究工具「國 民小學師傅校長特質檢核表正式問卷」。