表3-18 國民小學校長策略領導能力調查問卷各題之決斷值（CR）及各題與調查問卷總 分之相關分析摘要表
題號及題目內容 決斷（CR） 各題與總分相關
1. 我能瞭解學校發展的歷史與現況，做為訂定目標之參考 6.929 .719**
2. 我能以宏觀視野來界定學校的價值，做為訂定目標之參考 6.748 .691**
3. 我能以學校長期發展進行規劃，做為訂定目標之參考 9.113 .753**
4. 我能為學校勾勒整體的發展願景，做為訂定目標之參考 7.275 .734**
5. 我能尋求各種方法促使學校發展與改進，做為訂定目標之參考 8.971 .781**
6. 學校成員能對我提出的願景表示意見，做為訂定目標之參考 7.133 .759**
7. 我能與學校成員溝通與分享策略，做為訂定目標之參考 9.515 .746**
8. 我能提供明確可行的計畫，做為轉化行動的策略 7.828 .743**
9. 我會適時將適合的學校活動融入執行策略之中，做為轉化行動的策略 5.409 .709**
10.我能喚醒成員對計畫的重視，做為轉化行動的策略 7.502 .698**
11.我能激發成員實現想像的動力，做為轉化行動的策略 9.277 .759**
12.我能與成員對話並激盪出共同願景，做為轉化行動的策略 7.890 .768**
13.我能促使成員一起參與策略的推動，做為轉化行動的策略 7.120 .747**
14.我能透過討論與調整的程序，做為轉化行動的策略 9.123 .791**
15.我重視學校意義與目標的創造，做為整合資源的依據 9.183 .751**
16.我能重視學校整體的發展，做為整合資源的依據 9.409 .766**
17.我能營造開放、彈性的組織氣氛，做為整合資源的依據 8.383 .792**
18.我能透過價值的分享來激勵成員對學校的承諾，做為整合資源的依據 7.630 .765**
19.我能將學校特色與現況進行連結，做為整合資源的依據 6.493 .728**
20.我能促進成員樂於學習與知識分享，做為整合資源的依據 6.472 .713**
21.我能規劃實踐學校目標的工作進程，做為整合資源的依據 9.292 .787**
22.我能對學校進行SWOTS分析，做為決定介入的時機 6.422 .707**
23.我能界定變革的內容，做為決定介入的時機 7.532 .762**
24.我能依優先順序的選擇，做為決定介入的時機 8.741 .730**
25.我能進行適當的判斷，做為決定介入的時機 8.001 .769**
26.我能善用任何有利於學校發展的機會，做為決定介入的時機 7.942 .823**
27.我能掌握何時是學校進行策略改變的關鍵時刻，做為決定介入的時機 8.149 .808**
28.我能剖析學校發展的狀況，做為決定介入的時機 8.373 .806**
29.我能著重維持與發展學校的未來，做為策略核心技術 7.210 .792**
30.我能以團隊合作的方式處理校務，做為策略核心技術 6.124 .719**
表3-18 國民小學校長策略領導能力調查問卷各題之決斷值（CR）及各題與調查問卷總 分之相關分析摘要表（續）
題號及題目內容 決斷（CR） 各題與總分相關
31.我能採取問題解決的方式，做為策略核心技術 6.196 .711**
32.我能與成員間維持高度信任，做為策略核心技術 5.606 .635**
33.我能與成員間進行持續溝通，做為策略核心技術 7.465 .701**
34.我能營造重視學習的學校社群，做為策略核心技術 7.865 .718**
35.我重視創新的學校文化，做為策略核心技術 8.992 .784**
36.我能以知識管理方式，做為策略領導的智慧 7.851 .698**
37.我能權衡各種想法對學校長期與短期的影響，做為策略領導的智慧 6.809 .748**
38.我能考量學校利益進行價值判斷，做為策略領導的智慧 6.282 .719**
39.我能考量如何引領學校獲致成功，做為策略領導的智慧 6.717 .768**
40.我能規劃策略期程，做為策略領導的智慧 8.094 .759**
41.我能堅持教育的本質，做為策略領導的智慧 9.079 .708**
42.我能順應環境的變化，做為策略領導的智慧 8.322 .772**
表3-19 「國民小學校長策略領導能力調查問卷預試問卷」之因素分析摘要表 卷」各因素題目的反應，採用信度分析（Reliability Analysis）考驗「國民小學 校長策略領導能力調查問卷預試問卷」各因素與總調查問卷的內部一致性：總 調 查 問 卷 之 Cronbach α 係 數 達 .967 ， 各 因 素 Cronbach α 係 數 達.905、.909、.892、.882、.867，顯示本調查問卷之總調查問卷內部一致性高，
信度佳，詳見表3-20。
表3-20 「國民小學校長策略領導能力預試問卷」之信度分析摘要表
項目刪除時的Cronbach α值
題號及題目內容 因素一核心
Cronbachα .905 .909 .892 .882 .867 本調查問卷總題數：26題 總調查問卷Cronbach α值為.967
表3-21 國民小學校長策略領導能力調查問卷各因素內在相關 因素別 因素一：
核心技術 因素二：
轉化行動 因素三：
整合資源 因素四：
訂定目標 因素五：
領導智慧 總 量 表 因素一：
核心技術 1.000
因素二：
轉化行動 .701** 1.000
因素三：
整合資源 .779** .813** 1.000 因素四：
訂定目標 .688** .736** .748** 1.000 因素五：
領導智慧 .729** .721** .768** .708** 1.000 總 量 表 .886** .894** .932** .856** .873** 1.000
**p＜ .01
(五)編製正式問卷
根據預試問卷分析結果，選取五個因素，共計26 題。編製成本研究 工具「國民小學校長策略領導能力調查問卷」正式問卷。