不同背景因素、自覺健康狀況對健康促進生活型態的影響

在 Pender 的健康促進模式中，影響健康促進生活型態或行為的決定因素被分 類為認知—知覺因素、修正因素二類，包含自覺健康狀況、不同背景因素，本節 就針對不同背景因素、自覺健康狀況對健康促進生活型態的影響進行探討，以國 內近年來相關研究區分醫院護理人員及員工、學校老師及大學生與警察、消防及 軍職人員等研究對象，整理分述如下：

一、醫院護理人員及員工

臨床護理人員因年齡、輪值班別及單位屬性不同，其健康促進生活型態整體 得分有顯著差異，40 歲以上、固定班別及在門診工作者，整體健康促進生活型態 較佳，但在人際關係上，20-29 歲者較佳。而固定班別者的營養、運動、人際關 係及自我實現均較佳，特殊單位或門診及其他者的營養型態較好，門診及其他者 的自我實現較急診及加護病房者佳。已婚者較未婚者的營養型態好（胡藍文，

2013）。

林素英（2009）研究服務中心公共衛生工作人員發現，年齡、工作年資、職 位及自覺健康狀況與健康促進生活型態呈正相關。林宛蓉（2010）研究醫院員工 發現，有 84.5%員工認為健康促進生活型態會影響醫院績效，呈現正相關。醫院 員工健康促進賦權知覺與職場疲勞呈負向影響。

二、學校老師及大學生

沈東翰（2010）發現國民小學教師在不同年齡、教育程度、教學年資及每月 薪資其自覺健康狀況因素達顯著差異，且自覺健康狀況與健康促進生活型態六個 因素皆呈顯著正相關。

熟年世代國小教師健康促進生活型態在婚姻狀況、教育程度、宗教信仰等變 項，部分構面有顯著差異，在自覺健康狀況與是否參加健康促進課程變項，各構

面都有顯著差異（吳孟駿、徐永億，2014）。大學教師自覺健康狀態、工作控制、

個人疲勞、服務對象疲勞為影響健康促進生活型態相關因素（陳虹蓁，2011）。

大學生的健康促進生活型態因性別、學院、年級、運動次數、運動時間、睡 眠時間的不同而有顯著差異。在健康促進生活型態的六個子構面中，「人際關係」

的得分最高，依次為「自我實現」、「壓力管理」、「健康責任」、「營養」及

「運動」。大學生的健康自覺會因就醫次數與睡眠時間的不同而有顯著差異，其 健康促進生活型態與健康自覺、休閒需求之間均呈現顯著的正相關（沈姍姍等人，

2012）。

湯豐誠等人（2015）研究結果發現大學生整體健康促進生活型態僅中等得 分，不同性別在整體健康促進生活型態上未呈現顯著差異，但在人際支持與運動 兩個分向度上，則達統計上顯著差異，健康促進行為以「人際支持」最佳，再依 序為「自我實現」、「壓力管理」、「營養」、「運動」及「健康責任」，另外 曾修習健康照護課程、自覺健康較佳、較少心理困擾、每週至少三天出席上午十 點前課程皆有較佳的整體健康促進生活型態。

陳富莉等人（2014）則發現大三學生的自覺健康狀態僅在普通程度，而主觀 幸福感越好，有良好的健康行為，如：天天運動、晚上 12 點前睡覺不熬夜等，

其自覺健康狀態顯著較佳，且大三女生自覺健康低於男生。趙雅慧、彭國平（2013）

研究發現大學生不同性別、年級及年齡，其健康體適能對健康促進生活型態的運 動具有正向高相關。

三、警察、消防及軍職人員

黃琨竣（2010）研究發現年齡、勤區數、運動習慣、抽菸習慣及服務地區在 基層警察主管健康促進生活型態上有顯著差異，健康促進生活型態與健康相關生 活品質有顯著正相關，健康促進生活型態與過勞有顯著負相關，過勞與健康相關 生活品質有顯著負相關。消防人員的年資愈輕、學歷愈高、愈年輕且未有子女的 消防人員，愈重視自我健康促進生活型態（廖昱眾，2009）。

陳進生（2005）發現國軍人員在自覺健康狀況方面，自評的結果以介於普通