不同背景變項的體育組長對於足球運動代表隊組 訓的差異比較

本節旨在以獨立樣本 t 檢定(Independent Sample t-test)與單因子變異數 分析(One-way Anova)去探討不同背景變項的體育組長對於足球運動代表 隊組訓時的考量因素「包括經費預算、組訓資源、選手來源、教練專業素 養、場地設施、政策目標、整體考量因素（總分）」上的差異。若單因子 變異數分析的 F 檢定達顯著(α 定為.05)，則以 Scheffé 法進行事後比較。

一、不同性別體育組長對於足球運動代表隊組訓時的考量因素

由表 4-18 可知，不同性別的體育組長在「經費預算」、「組訓資源」、

「選手來源」及「整體考量」達顯著差異，經比較平均數後所得結果：在

「經費預算」上，女性體育組長的填答平均數（M = 4.47）顯著高於男性體 育組長的填答平均數（M = 4.22）；在「組訓資源」上，女性體育組長的填 答平均數（M = 4.44）顯著高於男性體育組長的填答平均數（M = 4.24）；

在「選手來源」上，女性體育組長的填答平均數（M = 4.44）顯著高於男性 體育組長的填答平均數（M = 4.22）；在「整體考量」上，女性體育組長的 填答平均數（M = 4.50）顯著高於男性體育組長的填答平均數（M = 4.31）。

不同性別的體育組長則在「教練專業」、「場地設施」及「政策目標」的 平均數上無顯著差異，表示不同性別的體育組長在「教練專業」、「場地 設施」及「政策目標」上無差異存在。

表 4-18 不同性別的體育組長對足球隊組訓考量因素之差異分析表

素牽絆的雙重壓力，造成女性希望組訓所佔用的時間能盡量縮短。因此，

由以上調查顯示，在組訓足球運動代表隊時對各考量因素上，並不會

經由本研究發現，體育組長是否兼任教練職務並不影響其對足球運動 代表隊的組訓工作。兼任教練職務之體育組長與無兼任教練職務之體育組 長相較之下需付出更多的心力，然而兼任教練之體育組長並非因此而對足 球運動代表隊組訓有所成見。可能是足球一向是全球最熱門、風靡及最受 歡迎的單項運動之一，加上不需太多的設備、器材，只要一顆足球就可以 進行比賽。因此，不論有無兼任教練職務之體育組長對足球運動代表隊的 組訓均表示相同看法。

四、體育組長是否畢業於體育相關系所對於足球運動代表隊組訓時的考量 因素

由表 4-21 可知，體育組長是否畢業於體育相關系所在「組訓資源」達 顯著差異，經比較平均數後所得結果：在「組訓資源」上，畢業於體育相 關系所的體育組長得分（M = 4.39）顯著高於非畢業於體育相關系所的體育 組長得分（M = 4.13）。體育組長是否畢業於體育相關系所則在「經費預算」、

「選手來源」、「教練專業」、「場地設施」、「政策目標」及「整體考 量」的分數上無顯著差異，表示體育組長是否畢業於體育相關系所在「經 費預算」、「選手來源」、「教練專業」、「場地設施」、「政策目標」

及「整體考量」上無差異存在。

表 4-21 體育組長有無體育相關學歷對足球組訓考量因素之差異分析表

五、學校有無足球專長教師（教練）對於足球運動代表隊組訓時的考量因

本研究發現，學校無足球專長教師對於「經費預算」的需求程度高於 學校有足球專長教師。推論其原因在於足球運動中有著許多不同的踢球技 巧，例如射門、吊球、停球、傳球、挑球…等，沒有接受過足球專業訓練 的一般教師是無法勝任足球教練一職的。然而學校在無足球專長教師的情 況下，如欲組訓足球運動代表隊就須編列鐘點費，外聘教練到校進行組訓 工作。因此，學校無足球專長教師對於「經費預算」的需求程度顯著高於 學校有足球專長教師的原因在此。

六、不同年齡的體育組長對於足球運動代表隊組訓時的考量因素

由表 4-23 可知，不同年齡的體育組長在 7 個足球組訓考量因素之 F 檢 定皆未達統計顯著，表示不同年齡的體育組長在「經費預算」、「組訓資 源」、「選手來源」、「教練專業」、「場地設施」、「政策目標」及「整 體考量」上無差異存在。

表 4-23 不同年齡的體育組長對足球組訓考量因素之差異分析表

七、教師服務年資對於足球運動代表隊組訓時的考量因素

由表 4-24 可知，教師服務年資在 7 個足球組訓考量因素變項的

F

檢定 皆未達統計顯著，表示教師服務年資在「經費預算」、「組訓資源」、「選 手來源」、「教練專業」、「場地設施」、「政策目標」及「整體考量」

上無差異存在。

表 4-24 教師服務年資對足球組訓考量因素之差異分析表

八、任體育組長年資對於足球運動代表隊組訓時的考量因素

由表 4-25 可知，任體育組長年資在 7 個足球組訓考量因素之

F

檢定皆 未達統計顯著，表示任體育組長年資在「經費預算」、「組訓資源」、「選 手來源」、「教練專業」、「場地設施」、「政策目標」及「整體考量」

上無差異存在。

表 4-25 任體育組長年資對足球組訓考量因素之差異分析表

經由研究結果推論得知，擔任體育組長時間越長，對於學校整體體育 發展相關業務應會更了解，對學校運動代表隊組訓亦有相當之認識；然而 這些「經費預算」、「組訓資源」、「選手來源」、「教練專業」、「場 地設施」、「政策目標」及「整體考量」等考量因素，並不會對體育組長 在組訓學校足球運動代表隊時造成影響。

九、學校規模（任教學校班級數）對於足球運動代表隊組訓時的考量因素 由表 4-26 可知，學校規模在 7 個足球組訓考量因素變項的

F

檢定皆未 達統計顯著，表示學校規模在「經費預算」、「組訓資源」、「選手來源」、

「教練專業」、「場地設施」、「政策目標」及「整體考量」上無差異存 在。

表 4-26 學校規模對足球組訓考量因素之差異分析表

表 4-27 體育組長的基本變項於各層面差異分析結果之摘要表

在文檔中 臺北市國中小學足球運動代表隊組訓考量因素之研究 (頁 105-121)