本研究旨在瞭解96 學年度臺北市國中小學足球運動代表隊組訓現況與 考量因素，以臺北市國中、小學體育組長為普查對象，探討國中小學組訓 足球隊運動代表隊的現況、考量因素與解決策略，最後就研究結果提出結 論及建議，以提供教育有關單位、學校及後續研究者參考。茲將研究結果 所得之結論與建議，分以下二節敘述。
第一節 結論
本節經過研究調查後，針對臺北市中小學足球運動代表隊組訓現況、
考量因素及不同背景變項體育組長對組訓足球運動代表隊考量因素之認知 等三部份所得之結果加以彙整，提出本研究之結論如下：
一、臺北市國中小學足球運動代表隊組訓現況
（一）目前臺北市僅有少數的國中小組有足球運動代表隊，而以5 人制足 球為主，且大多數國中小並無計畫在未來組訓足球隊；5 人制足球 人數較少、場地不受限制、隨時隨地都可進行練習，因此，5 人制 足球組訓較7 人及 11 人制容易，而無組訓計畫最主要原因是學校缺 乏專長教師（教練）來擔任訓練工作所致。
（二）學校專長教師、教練的熱忱及球員來源皆是影響學校足球運動代表 隊成立與否、繼續組訓及球隊解散的主要原因；教練及球員是球隊 組訓經營及永續傳承的重要元素，足球隊組訓教練與球員二者，缺 一不可。
（三）配合學校及學生興趣發展是學校計畫組訓足球隊的最主要成因；在
學校行政、師資、場地設施及經費等各方面得以配合情形下，經由 體育課、班際活動提升學生足球技能與興趣，進而誘導、發掘條件 好的可造之材，將有助於學校足球運動代表隊組訓工作的推動。
（四）培養專長教師與教練的組訓熱忱，有助於推動學校足球運動代表隊 的發展；培訓足球專長教師，並已主動積極之態度與熱忱從事代表 隊組訓工作，是推動足球運動代表隊不可或缺的助力之ㄧ。
（五）教練、球員及經費不足，為學校足球隊最迫切需要面對與解決的問 題；無論學校有無足球隊或組訓計畫，在組訓考量因素所希望立即 獲得協助的問題以專長教師（教練）、球員人數、經費來源等不足之 問題最為棘手，有待學校、教練及家長共同面對。
二、臺北市國中小學足球運動代表隊組訓考量因素
國中小學足球運動代表隊組訓時，所考量的重要因素其優先順序依次 為：「教練專業素養｣、「場地設施｣、「選手來源」、「經費預算」、「組訓資源
｣、「政策目標｣。學校足球隊組訓最重要考量因素層面為教練專業素養，內 容包含訓練及指導的專業知識、良好人際關係與溝通技巧、指導足球之專 長技能、爭取佳績的企圖心、對組訓工作執著與熱愛。
三、臺北市國中小學不同背景變項體育組長對於足球運動代表隊組訓考量 之因素
（一）女性體育組長對於足球運動代表隊組訓的整體條件（經費預算、組 訓資源、選手來源）考量較多；女性較為心細，處事深思熟慮，因 此，對於足球運動代表隊組訓考量因素，相較於男性更為重視。
（二）足球運動代表隊「組訓資源」上，體育相關系所畢業的體育組長較 為重視；畢業於體育相關系所體育組長，因接受過體育專業薰陶與
運動代表隊訓練洗禮，對於學校、家長、教練、選手、場地、器材 及經費等球隊組訓資源，重視程度高於非體育相關系所之體育組長。
（三）無足球專長教師（教練）之學校，在組訓足球運動代表隊時需要編 列較多經費預算。學校具備專長體育教師為是否組訓足球隊之重要 因素，因此，當學校校內未有足球專長教師時，就必須外聘專長教 練擔任足球隊訓練工作，而外聘教練所需費用，則須由學校相關經 費支應。
（四）國中小學在足球運動代表隊組訓上，不同年齡、教學年資、行政年 資、學校規模、兼任教練的體育組長需求並無差別。由此得知，上 述不同背景變項並不影響體育組長在足球隊組訓時，對「教練專業 素養｣、「場地設施｣、「選手來源」、「經費預算」、「組訓資源｣、「政 策目標｣等六個因素層面重要程度的認知。
第二節 建議
根據本研究發現，提出以下幾項建議，做為國中小學組訓足球運動代 表隊意願與方法，以及後續研究之參考。
一、對教育行政機關的建議
（一）落實體育政策之推動
學校足球運動代表隊組訓時，「體育政策目標」未受臺北市國中小學重 視，顯示臺北市中小學對體育政策的執行未能充分落實，對於現階段足球 推廣計畫的發展影響甚鉅，值得教育主管單位重視及了解其背後潛藏之因 素。教育主管單位對於足球運動的推廣應訂定具體作法並賦予法源、清楚 規範，讓各級學校有所依循，更應透過管道加強宣導與監督，協助學校解 決組訓問題，以落實足球運動政策執行成效。
（二）列入學校校務評鑑項目
學校校務評鑑憂關學校及校長考評，學校由下到上，無不卯足全力爭 取校譽。將足球運動推廣如同游泳、體適能納入學校評鑑項目中，雖會造 成學校體育行政單位些許的壓力，但確是值得一試的方法。對於評鑑以足 球的體育教學、社團活動、班際賽辦理等項目即可，學校認真的推動足球 運動發展，勢必會提升校際比賽的隊數。
（三）教案設計及教練培訓
對一般人而言，能運用雙手靈活控制好籃球已不容易，而對未接受過 正式訓練者要將足球控制好，即使是體育老師也會感到心有餘而力不足。
因此，對於學校老師應有近、中、遠程之培訓計畫，以研習、進修、觀摩、
訓練、比賽等方式，進行足球教案設計與技能訓練，培養學校體育老師足 球教學及組訓能力，如此一來，也可有效解決學校足球師資短缺之窘境。
二、對學校組訓足球隊的建議
（一）締結學校足球發展聯盟
國小優秀的足球選手，在升上國、高中後，面對課業競爭與升學壓力 下，被迫放棄參與足球運動代表隊，造成許多的足球可造之材也因此遭到 埋沒。學校校長、主任應充分授權體育組長，推動學校鄰近區域國小、國 中、高中職學校，共同發展足球運動代表隊，暢通選手升學管道與延續足 球運動生涯。另外，發展學校足球聯盟有助於教練對選手的暸解、組訓經 驗的分享，利用學長返回母校協助訓練，發揮母雞帶小雞的功能，減輕教 練工作壓力。
（二）改善代表隊教練不足之現象
目前國內各級學校代表隊教練大部分均由體育老師兼任，要兼顧教學 又要顧及球隊訓練，一般體育老師均無意願組訓代表隊，因此，學校可透 過聘請專任運動教練、減少體育教師授課時數、提供研習進修機會、增加 訓練及比賽獎金、教練津貼補助、鼓勵具專長之地方人士參與等方式投入 足球運動代表隊組訓工作。對於經費不足之學校可以聘請體育系在學學生 擔任指導，除鐘點費較低外，也可達到專人專用，人盡其才。
（三）經費來源的籌措
組訓運動代表隊所需經費仍以學校補助為最多，但是學校經費有限，
往往無法滿足比賽、訓練所需費用。為解決經費問題，代表隊必須另尋經 費來源，而學校體育用品廠商是目前最可行的管道之ㄧ，建議可由廠商提 供「冠名」的比賽服裝、器材，以達到廣告效益，對學校則可減輕運動代 表隊經費負擔。
（四）擬定足球運動代表隊組訓計畫
足球隊有計畫才能產生共識，組訓工作方能有所遵循，而計畫內容應 包括目的、對象（性別、年級）、訓練時間、訓練地點、訓練計畫（準備期、
訓練期、比賽期、休養期）、工作執掌（總教練、教練、助理教練、課業輔 導、生活管理、醫護人員）、經費預算（場地、設備、服裝、伙食、交通、
住宿、雜支等）。擬定組訓計畫時，建議必須由行政單位、家長會、教練、
導師及其他有關支援輔導人員共同商討，才能一方面獲得學校全力支持，
另一方面達到最佳的訓練效果。
三、未來研究課題建議
（一）研究範圍
本研究僅針對臺北市公私立國中小學足球運動代表組訓現況進行問卷 調查，臺北市資源豐富，各校差異不大，未來可將研究範圍擴大到全國各 縣市，藉以了解比較全國中小學足球運動代表隊組訓現況及考量因素差異 情形。亦可進行不同項目運動代表隊組訓現況及考量因素之比較，以深入 探討不同運動項目之組訓現況及相關考量因素。
（二）研究對象
本研究以問卷調查法探討臺北市國中小學足球運動代表組訓考量因 素，僅由體育組長填答，看法可能較一致，由於學校足球隊組訓牽涉人力 資源很多，建議後續研究可加入校長、主任、家長、選手、教練對於學校 足球隊組訓考量因素的感受程度，再相互驗證比較，或輔以質性訪談之方 法，以更進一步深入探討，組訓所面對的難題，使研究的結果推論更加合 理周嚴。
（三）研究方向
本研究主要針對臺北市國中小學足球運動代表組訓現況與考量因素的 差異比較，研究的推論僅止於學校對足球隊組訓的考量因素感受程度，較 無獨特性創見，建議未來研究可針對足球選手參與動機或流失原因進行探 討，提供各級學校組訓足球隊時，在選手的培訓上更加得心順手。