（六）學習目標與相對應能力指標：
單元名稱 學習目標 分年細目
單元 1 除法 1-1. 能用除法直式，解決二位數除以一位數的問題。
1-2. 能用除法直式，解決三位數除以一位數的問題。
1-3. 認識奇數和偶數。
1-4. 能在具體情境中，解決加、減與除法的兩步驟問 題(不含併式)。
1-5. 能在具體情境中，解決簡單的間隔問題(植樹問 題)。
3-n-05 能理解除法的意義，運用÷、＝做 橫式紀錄(包括有餘數的情況)，並解決生 活中的問題。
3-n-06 能熟練三位數除以一位數的直式 計算。
3-n-07 能在具體情境中，解決兩步驟問題 (加、減與除，不含併式)。
單元 2 分數 2-1. 認識分母為 12 以內的真分數及其意義。
2-2. 理解分數是幾個單位分數合成的結果。
2-3. 比較同分母分數的大小。
2-4. 從平分活動中，初步經驗等值分數。(連續量）
2-5. 解決同分母分數的加減問題。
3-n-11 能在具體情境中，初步認識分數，
並解決同分母分數的比較與加減問題。
單元 3 時間 3-1. 認識日、時、分、秒的時間單位及其關係。
3-2. 認識 24 時制，並應用在生活中。
3-3. 認識時刻和時間。
3-4. 能做時間(時、分)的加減計算。
3-n-13 能認識時間單位「日」、「時」、
「分」、「秒」及其間的關係，並做同單位 時間量及時、分複名數的加減計算（不 進、退位）。
單元 4 統計表 4-1. 能報讀生活中常見的一維表格。
4-2. 能報讀生活中常見的二維表格。
4-3. 能做表格的應用。
3-d-01 能報讀生活中常見的表格。
單元 5 小數 5-1. 認識一位小數。
5-2. 了解一位小數的位值與化聚。
5-3. 能比較一位小數的大小。
5-4. 能用直式計算，解決一位小數的加減問題。
3-n-12 能認識一位小數，並做比較與加減 計算。
單元 6 長度 6-1. 認識毫米，並以毫米為單位進行實測。
6-2. 知道毫米和公分之間的關係並做化聚。
6-3. 能做長度的實測、估測與計算。
6-4. 能由長度測量的經驗認識整數數線，並在數線上 做大小比較及加減操作。
6-5. 認識小數數線，並在數線上做大小比較與加減操 作。
3-n-09 能由長度測量的經驗來認識數 線，標記整數值與一位小數，並在數線上 做大小比較、加、減的操作。
3-n-14 能認識長度單位「毫米」及「公 尺」、「公分」、「毫米」間的關係，並做相 關的實測、估測與計算。
單元 7 面積 7-1. 能透過操作，將簡單圖形切割重組成另一已知簡 單圖形，含經驗面積保留概念。
7-2. 認識「平方公分」的面積單位，並以「平方公分」
為單位計算平面圖形的面積。
7-3. 能用平方公分板進行面積的實測，進而使用乘法 簡化長方形面積的點算。
7-4. 能經驗平面圖形等面積不一定等周長，且等周長 不一定等面積。
3-n-18 能認識面積單位「平方公分」，
並做相關的實測與計算。 (同 3-s-05) 3-s-06 能透過操作，將簡單圖形切割 重組成另一已知簡單圖形。
單元 8 乘法與 除法
8-1. 在具體情境中，認識乘除互逆。
8-2. 能用乘除互逆，驗算除法的答案。
8-3. 能用有( )的算式記錄被除數(除數)未知的問 題，並進行解題。
3-a-01 能理解乘除互逆，並運用於驗 算及解題。
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8-4. 能用有( )的算式記錄被乘數(乘數)未知的問 題，並進行解題。
單元 9 容量 9-1. 認識容量單位「公升」、「毫公升」 (簡稱「毫升」) 及其關係。
9-2. 能以「公升」、「毫公升」為單位進行實測與估測。
9-3. 能以「公升」、「毫公升」為單位做加減計算。
3-n-15 能認識容量單位「公升」、「毫 公升」(簡稱「毫升」)及其關係，並做相 關的實測、估測與計算。
(七)教學計畫
週
次 日期 重大行事 分年
細目 學習目標 主要學習活動
節 數 安 排
教學 資源
議題 領域
1 2.13-2 .17 2.18 補課
*2/13（一）開學 日、大掃除
*2/15（三）始業式
*2/15(三)班級家長 會
*友善校園課程
3-n-05 能 理解除法 的意義，運 用÷、＝做 橫式紀錄 (包括有餘 數的情 況)，並解 決生活中 的問題。
3-n-06 能 熟練三位 數除以一 位數的直 式計算。
3-n-07 能 在 具 體 情 境中，解決 兩 步 驟 問 題(加、減 與除，不含 併式)。
1-1. 能 用 除 法 直 式，解決二 位 數 除 以 一 位 數 的 問題。
1-2. 能 用 除 法 直 式，解決三 位 數 除 以 一 位 數 的 問題。
1-3. 認 識 奇 數 和 偶數。
1-4. 能 在 具 體 情 境中，解決 加、減與除 法 的 兩 步 驟問題(不 含併式)。
1-5. 能 在 具 體 情 境中，解決 簡 單 的 間 隔問題(植 樹問題)。
單元 1 除法
【先備知識補救】
1.複習九九乘法
2.複習除法算式及除法直式
【教學活動】
一、 兩位數/三位數除以一位數
1. 先練習整十、整百除法計算，再練習兩位 數除以一位數，最後三位數除以一位數，
教師布題，學生透過觀察和討論。
2. 先練習整除、不退位的題型，再練習退 位、有空位的題型。
3. 運用錢幣進行佈題及操作，請學生讀完題 後問:
(1)題目告訴你什麼? 你從哪些字知道的?請 把那些字畫線。
(2)有多少錢幣在分?
(3)先分什麼?再分什麼?
(4)每堆分了幾個?是多少?
(5)都分完了嗎?有沒有剩下?剩下的可以怎 麼分?
(6)請學生發表解題策略。
4. 記錄除法算式與直式。
(1)以定位板輔助直式對齊。
(2)直式記錄中的減號記或不記都可以，觀察 與連減除法運用到減法。
二、 奇數偶數
1.2個分一堆可以分完的數稱為偶數，
剩下一個的數為奇數。
2.圈選百數表，請學生說說看他的發現。
3.請學生討論生活中奇數偶數有什
3 錢幣紙卡
2
2.20-2 .24
*整潔秩序廁所回 收評分開始
*愛校巡守隊晨掃 開始
*學生多元舞台展 演邀請開始
3
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麼?(例:雙手、鼻子、眼睛、嘴巴…) 三、 加、減與除法的兩步驟問題
1. 教師布題，請學生畫出關鍵字判斷及理解 題意，找出「先算」及「後算」的步驟，
再用正確的運算符號列式。
2. 請學生以三人小組，一人出題，一人解 題，一人檢核的方式，進行練習。
3. 請學生討論找出錯誤並且開始分類錯誤 在哪裡?解題的時候要注意什麼?
四、數學步道-間隔問題
1.可由直尺刻度距離以及學生排隊，觀察「總 長」、「間隔長」與「間隔數」的關係，並認 識「間隔」的意義。
2.教師情境布題，引導學生根據圖示，了解
「間隔的距離＝總長÷間隔數」。
【隨堂檢核】
完成練習百分百，教師於課堂中隨時檢視學 生書寫情況，及時給予指正若有個別須加以 指導者，於當堂下課時間施予補救教學。
【數學遊戲】搶答遊戲
1.教師先將全班分成數組，老師在黑板上布 題，在限定時間讓各組搶答，答對者得1分。
2.最先得到5分者為優勝。
3.優勝者可擔任下一回合命題者角色。
3 2.27-3 .3 2.28 和 平 紀 念 日 放 假 2.27 彈 性 放假
*整潔秩序廁所回 收評分開始
*愛校巡守隊晨掃 開始
*3/1（三）補救教 學始業式、特教課 輔始業式
3-n-11 能 在具體情 境中，初步 認識分 數，並解決 同分母分 數的比較 與加減問 題。
2-1. 認識 分母為 12 以內的真分 數及其意 義。
2-2. 理解 分數是幾個 單位分數合 成的結果。
2-3. 比較 同分母分數 的大小。
2-4. 從平 分活動中，
初步經驗等 值分數。(連 續量）
2-5. 解決 同分母分數 的加減問 題。
單元 2 分數
【先備知識補救】
1. 複習連續量與離散量的單位分數。
2. 請學生畫出指定的單位分數。
【教學活動】
一、 幾分之幾
1. 透過整體一的分割，用分數表示部分量，
表示的方式有:「1
4個」、「一個的1
4」、「全部 的1
4」。
2. 認識真分數，幾個單位分數，3個1
4是3
4
3. 在不同情境下，讓學生觀察n
n= 1的等值現
3 分數板
4
3.6-3.
10
*3/6-3/9 中小聯運
*105 學年資優鑑定 報名受理(3/9-3/10)
3
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象。
4. 詢問並提醒學生整體量與部份量。
【數學遊戲】
二、 分數數詞序列
1. 以累加的方式讓學生感受數詞序列 的順序。
2. 進行分數心臟病的遊戲，第一位出牌 者從 1/8 數起，下家出牌者依序往 上累數到 8/8 後，如果未拍牌，就 再回到 1/8 重頭數起。
三、 分數的大小比較
1. 教師口述情境布題，學生透過觀察和討論 並操作附件，比較單位分數個數的多寡，
進行同分母分數的大小比較。
2. 教師口述情境布題，學生透過觀察和討論 並操作附件，比較個物份數的多寡，進行 同分母分數的大小比較。
3. 教師口述情境布題，學生透過觀察和討論 並操作附件，在平分個物是離散量或連續 量的具體情境中，進行指定分數與個物份 數的大小比較。
四、 哪些分數一樣大
1. 透過分數板的切割，認識和1相等的 分數。
2. 教師口述情境布題， 透過「一半」
的語言，讓學生知道1
2= 2
4=4
8。 五、 分數的加減
1. 以分數板進行分數的和成與分解，讓 學生掌握以單位分數進行的合成與 分解。
2. 逐項澄清分數代表的量，再進行合成 與分解。3
8+2
8=5
8
3
8是幾個1
8? 2
8是幾個1
8?合起來是幾個
1 8?
【隨堂檢核】
完成練習百分百，教師於課堂中隨時檢視學 生書寫情況，及時給予指正若有個別須加以
基隆市深美國小 105 學年度第 2 學期三年級課程計畫（數學）
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指導者，於當堂下課時間施予補救教學。
5 3.13-3 .17
*全校性防災演練
（暫定）
*G5G6 籃球對抗賽
*3/17 校內潔牙比 賽（暫定）
3-n-13 能 認識時間 單位
「日」、
「時」、
「分」、
「秒」及其 間的關 係，並做同 單位時間 量及時、分 複名數的 加減計算
（不進、退 位）。
3-1. 認識 日、時、分、
秒的時間單 位及其關 係。
3-2. 認識 24 時制，並 應用在生活 中。
3-3. 認識 時刻和時 間。
3-4. 能做 時間(時、
分)的加減 計算。
單元 3 時間
【先備知識補救】
1.複習報讀鐘面，分針走一小格是1分鐘，時 針走一大格是1小時。
【教學活動】
一、 一日24時
1. 撥放一首音樂，請學生計時，並說說看他 使用的方式?
2. 計時的工具有什麼?沙漏、水鐘、漏壺、
日晷、蠟燭鐘、機械鐘
3. 學生觀察鐘面與電子錶，練習報讀時間。
4. 請學生畫出一天的作息，並標示上時間，
認識 12 時制及 24 時制的表達與互換方 式。
5. 教師口述情境布題，學生透過時間線段 圖，理解今天和明天同一個時刻之間，經 過 24 小時，也是 1 日。
【數學遊戲】
二、 時、分和秒
1. 透過遊戲培養學生量感，學生閉上眼睛默 數 60 秒後舉手。
2. 學生操作鐘面指針及觀察時間線段圖的 變化，認識 1 分鐘＝60 秒鐘的關係。
3. 學生操作鐘面指針及觀察時間線段圖的 變化，認識 1 小時＝60 分鐘的關係。
4. 進行時和分的整數化聚，進行分和秒的整 數化聚。
三、 時分的加減計算
1. 認識「時刻」與「時間」的意義，並能辨 認。
2. 教師口述情境布題，學生透過生活情境，
做同單位時間量「時」的加減計算。
做同單位時間量「時」的加減計算。