第四章 中國大陸初中歷史教科書中國上古史的內容
第二節 2001年人教版
壹、章節篇幅
表 4-19 2001 年人教版中國上古史課目、主題與字數表
單元別 課次 字數
第一單元 中華文明的起 源
第 1 課 祖國境內的遠古居民
（一）舊石器時代 700
第 2 課 原始的農耕生活
（二）新石器時代 429
第 3 課 華夏之祖
（三）遠古的傳說 565
第二單元 國家的產生和 社會的變革
第 4 課 夏、商、西周的興亡
（四）第一個王朝—夏
（五）商代的政治與文化
（六）西周的封建制度
831
第 5 課 燦爛的青銅文明 604 第 6 課 春秋戰國的紛爭 666
（七）春秋時代的爭霸
（八）戰國七雄的對峙 第 7 課 大變革的時代
（九）春秋戰國的社會經濟 586 第 8 課 中華文化的勃興一 684 第 9 課 中華文化的勃興二
（十）春秋戰國的學術思想 774
總計 2 單元 9 課 5839 字
中國上古史在本冊所佔的篇幅有兩單元九課，5 千 8 百餘字，約佔中國歷史 的 10％，全部歷史課程的 7％左右88。在章節安排上，本版教科書也同 1995 年 人教版一樣，將政治演變和科技文化的內容分開。第 4 課先後敘述夏、商、西周 政治上的興亡與社會制度，而後的第 5 課再統一介紹三代的文化；第 6 課記述春 秋戰國的激烈競爭，之後的第 7、8、9 課再依序談到社會經濟的變動、科技與文 藝與學術思想等。
從內容的安排可以看出教材的分布與比例，第 1 至 3 課分別敘述舊石器時代、
新石器時代和遠古的傳說等三個主題，都有相當分量。但接下來的夏、商、西周 等三代卻是置於同一課中，可見其教材內容自然是較少的。而春秋戰國的政治演 變亦是放在同一課中，但後面又以三課的篇幅講述了春秋戰國各方面的文化內容，
顯然可見本版教科書對於政治史的著墨較少，對於文化史的敘述較多。
貳、教材內容
一、第 1 課 祖國境內的遠古居民
（一）舊石器時代
表 4-20 2001 年人教版舊石器時代教材內容與字數 主題 教材內容
中 國 最 早 在雲南省元謀縣，我國科學家發現了兩顆門齒化石和一些粗
的人類
2.第二段詳述了北京人的種種，包括發現的年份、地點、出土的化石、生存年代、
身體特徵等都有完整的描述。接著以當時生存環境的險惡，帶出他們必須是幾 十個人生活在一起，共同勞動、共同分享收獲，於是形成了「唯物史觀」中早 期的原始社會。最後再說北京人已能將火使於多種用途，這是人類進化過程的 一大步。
3.第三段為山頂洞人，先說其生存年代、發現的地點也是在周口店龍骨山，以及 體型上與現代人相同等概念。再來是他們的文化表現已較北京人進步很多，包 含製作石器的技術、人工取火、交易物品、縫製衣服、審美觀念及埋葬死者等。
最後本版教科書和 1995 年人教版一樣，認為山頂洞人已是處於原始社會的「氏 族公社」階段。
二、第 2 課 原始的農耕生活
（二）新石器時代
表 4-21 2001 年人教版新石器時代教材內容與字數 主題 教材內容
河 姆 渡 文 化
(164 字)
我國很早就出現了原始的農耕，是世界上最早種植水稻的國 家。距今約七千年的河姆渡原始居民的生活，生動地展現了長江 流域原始農耕的圖景。河姆渡原始居民已使用磨製石器，用耒耜 耕地，種植水稻。
河姆渡原始居民住著干欄式的房子，過著定居生活。他們已 經挖掘水井，飲水比以前方便了。他們飼養家畜，會製造陶器。
河姆渡原始居民還製作簡單的玉器和原始樂器。
半坡文化 (265 字)
在我國陜西西安附近的半坡村，發現了距今約五六千年的原 始農耕村落遺址。半坡原始居民普遍使用磨製石器，他們用磨光 的石器和木製的耒耜等開墾土地，用石刀收割莊稼。他們的主要 糧食作物是粟，我國是世界上最早種粟的國家。半坡原始居民飼 養豬狗等動物，還用骨製箭頭、魚叉、魚鈎打獵捕魚。食物種類 大大豐富了，主食有粟，副食有魚、肉、蔬菜等。
半坡原始居民住在半地穴式的房子裡，屋內有灶坑，供炊煮
和取暖用。他們能製造色彩鮮麗的彩陶，上面繪有各式各樣的美 麗圖案。陶器上還出現一些刻畫符號，有些學者認為這是我國早 期文字的雛形。半坡原始居民已會紡織、織布、製衣。
合計 429 字
重要名詞 河姆渡文化、磨製石器、干欄式、半坡文化、半地穴、彩陶 1.第二課的新石器時代，課文以 429 字的篇幅來敘述。第一段談南方長江流域的
新石器文化代表類型-河姆渡文化，首先就以水稻的種植，強調中國是世界上最 早種植水稻的國家。然後才說明河姆渡的原始居民生活在七千年前，已能使用 磨製石器和耒耜等農具。接著進一步描述他們的生活形態，包括住在干欄式的 房屋，能挖掘水井，飼養家畜，製造陶器、玉器和簡單樂器等。
2.不同於 1995 年人教版教科書是將河姆渡文化與半坡文化混在一起來敘述，本 版教科書是將其分開。前面的第一段都是寫河姆渡文化，這裡開始的第二段則 是以五、六千年前的半坡文化為主。同樣先是農業，半坡居民也使用磨製石器 和木製耒耜耕地，但種植的農作物是粟。他們還飼養豬狗等動物，並用箭頭、
魚叉和魚鈎來打獵捕魚，使得食物種類大大增加。接著說他們住在半地穴的房 子裡，能製造出色彩鮮麗的陶器，而陶器上面的一些刻畫符號很可能是早期文 字的雛形。最後以半坡居民已能織布和製衣作為本課的結束。
3.本課雖對新石器時代的兩種代表文化類型詳細敘述，但對於人類進入新石器時 代以來，因農業的出現造成聚落的形成，使得文明進展的腳步加快而有「新石 器革命」的論點，卻未予以解釋和說明，筆者認為這是不足的地方。
三、第 3 課 華夏之祖
（三）遠古的傳說
表 4-22 2001 年人教版遠古的傳說教材內容與字數
主題 教材內容
炎黃伐蚩尤 距今約四五千年，我國黃河流域和長江流域，活動著
(147 字) 許多部落。炎帝和黃帝，是我國古老傳說中黃河流域著名
宮室、製作衣裳、發明舟車、教民挖井等，且他周圍的人如嫘祖、倉頡和伶倫 等也都有重要發明，因而被尊為「人文初祖」，且還說世界上的華人都以「炎黃 子孫」自居。
3.第三段堯舜禪讓的部分，課文先個別讚揚堯、舜、禹三名賢君，然後說明在徵 求各部落領袖意見的情形之下，堯傳位給舜，舜再傳位給禹，這種推舉部落聯 盟首領的辦法，稱為「禪讓」。關於這點筆者認為不妥之處已在 1995 年人教版 的部分表達過，於此不再贅述。
4.最後一段說禹在西元前 2070 年建立夏朝，依據「唯物史觀」的論點，這時期 因人們生活水平提高，私有財產形成，於是原始社會結束，自此開始進入奴隸 社會了。
四、第 4 課 夏、商、西周的興亡
（四）第一個王朝—夏
表 4-23 2001 年人教版第一個王朝—夏教材內容與字數
主題 教材內容
夏朝的建立 (178 字)
禹在位時，他的兒子啟已有強大的勢力。禹死後，啟 繼承父位，成為夏朝第二代國王，從此，世襲制代替了禪 讓制，「公天下」變成了「家天下」。
夏朝的建立，標誌著我國早期國家的產生。夏朝的統 治中心地區，在今河南西部和山西南部一帶。相傳，禹把 都城建在陽城。夏朝修築了城堡、宮殿，建立政府機構，
組建軍隊，並制定刑法，設置監獄。夏朝的國家機構，是 奴隸主階級壓迫平民和奴隸的工具。
夏桀的暴政 (71 字)
夏朝經歷了四百多年。最後一個國王桀是歷史上有名 的暴君。他建造許多豪華宮室，無休止地徵發百姓，強迫 他們服勞役。平民和奴隸紛紛怠工，反抗桀的暴政。
合計 249 字
重要名詞 啟、世襲、公天下、家天下、陽城、奴隸主、奴隸、夏桀 1.本課敘述夏代歷史，但篇幅不多為 250 字。第一段談到「家天下」局面的形成，
內容和 1995 年人教版相近，不過少了「啟殺死伯益」的記述。
2.接下來的課文，不管是夏代的疆域，國家機構對奴隸的壓迫，桀的暴政等，內 容上與 1995 年人教版相當類似，只是少了關於農業和使用器具的那小段敘述。
由此可知，本版教科書與先前的 1995 年人教版教科書，其編寫的立場和內容 在很多地方是頗為一致的。
（五）商代的政治
表 4-24 2001 年人教版商代的政治教材內容與字數 主題 教材內容
商的建立 (135 字)
夏朝衰敗時，黃河下游的商國逐漸強大起來。商的國君湯，
團結周圍小國和部落，乘桀失去民心，起兵攻夏。約公元前 1600 年，湯戰勝桀，夏朝滅亡，商朝建立。
湯是位有作為的君主，任用有才幹的伊尹等人做大臣，要 求臣下勤懇辦事，「有功於民」。他關心百姓，農民和商人都各 安其業，商朝很快強大起來。
盤庚遷殷 (74 字)
因為水患和政治動亂，商朝曾幾次遷都，一直到商王盤庚 遷都到殷，都城才穩定下來。後人又稱商朝為殷朝。盤庚以後，
商朝統治區域不斷擴展，成為當時世界上的大國。
紂王的暴政 (52 字)
商朝後期政治混亂，最後一個王紂，是個有名的暴君。他 修築豪華的宮殿園林，盡情享受，施用炮烙等酷刑，鎮壓人民。
合計 261 字
重要名詞 湯、伊尹、盤庚遷殷、紂王、炮烙
1.因為第 4 課的標題為夏、商、西周的興亡，內容全為政治的演變，而將社會、
經濟、文化等都留於後面集中介紹，因此在商代的興亡這部分篇幅並不大，僅 有 261 字。第一段為商代的建立，其內容與 1995 年人教版差不多，都說商族 起源於黃河下游，至湯時起兵伐桀，滅夏建立商代等。到了任用伊尹為相之後，
才再加上「他關心百姓，農民和商人都各安其業」等敘述。
2.第二段的盤庚遷殷，課文所述亦是與 1995 年人教版教科書頗為接近，只是略 少了其時間是在西元前 14 世紀而已。
3.最後在商末的紂王方面，課文說他生活奢侈，以酷刑鎮壓人民，這些內容與 1995
3.最後在商末的紂王方面，課文說他生活奢侈，以酷刑鎮壓人民，這些內容與 1995