文獻探討

近年來研究兩岸中學歷史課程，及教科書內容比較的專書與論文約有下列數 種：

（一） 、《新世紀的課程改革－兩岸觀點》（歐用生、楊慧文）

課程 是時 代和 社會 的產 物 ， 反映時 代 和社會 的需要，並 因應時 代 和社 會的 改變 而改 革。在激 烈的社 會 變遷和教 育改革 的潮流中，兩岸 課程 改革 的動 向也 極為 顯 著，如課 程 綱要、課程計畫的 新面貌；教科 書制 度的 開放 審定，教 科書 內容的 大 幅度修訂 等。但其 改革背 景為何？

改革 內涵 為何 ？有 何問 題 ？ 亟待研 究。尤其 是在兩岸教 育交流 頻繁的 今天，實有必要對兩岸教育的實質內容作較深入的觀察，本書的 主要 目標即對兩岸的課程改革作較縝密的探討。

（二） 、 《兩岸高中歷史教科書中有關 1912 年至 1949 年間的比較研究》

（陳境圳，1996）

多數人都知道中國現代史，但是多數人並不清楚它，我們的認知，主要 來自教科書，但是自從兩岸開放交流以後，出現了另外一種可以比較的版本。

本論文以兩岸高中歷史教科書為比較的主體，將範圍鎖定在一九一二至 一九四九年間，將兩岸教科書在形成上的差異，包括內文標題、人像圖、景 物圖、使用的史料、地理輔助圖、表格整理等六個項目，分別就兩岸教科書 中，說明南轅北轍的問題，如三民主義有「新」「舊」之分嗎？「中山艦事 件」到底是誰的陰謀呢？歷史上到底有沒有「何梅協定」？「西安事變」真 相大白了嗎？以及「皖南事變」是誰製造的？以台灣和大陸有代表性的各家 各說，相互比較與交叉檢視，最後將上述的研究，做出總結。

作者表示限於檔案史料的尚未開放或是有限開放，只能仔細研讀國共雙 方官方的說法，以及民間各學者研究的心得，針對上述問題，逐一清查過濾，

找出問題的答案。

（三） 、 《兩岸國(初)中歷史教科書現代史重大事件之比較分析》 （盛蕙

珍，1996）

本研究主要是以比較、訪談以及文獻分析法，來探討兩岸國初中歷史教 學之目標、編纂情形，並比較分析兩岸國初中歷史教科書在現代史部分之重 大事件，希冀能找出當前兩岸國初中歷史教科書在編輯上和內容上，有何缺 失，並試圖找出改進之道，希望能提供給相關人士以為參考。

研究結果發現，台灣國中歷史教科書內容敘述過於簡扼，現代史部分一 切有損國民黨或政府正面形象之事，以及有關共產黨人之部分均略而不提，

9 淡江大學中國大陸研究所碩士論文，民85。

10 淡江大學中國大陸研究所碩士論文，民85。

無法看出史實的來龍去脈，亦呈現不出歷史的真實面貌。而大陸初中歷史教 科書，內容更是基於其「教育為政治服務」之立場，充斥著濃厚的共產主義 意識形態，突顯國共兩黨的對立，使歷史教科書成為中共宣傳和洗腦的工具。

因此，兩岸的國初中歷史教科書均應審慎考量編輯取材，與歷史學者相互聯 繫，以作最正確客觀的敘述，並排除意識形態的影響，將歷史的歸歷史，還 給史實真實的面貌。

（四） 、《海峽兩岸前期中等教育本國史教科書政治議題之比較研究》

（王如茵，2002）

本研究旨在探討海峽兩岸本國史教科書中政治議題之敘述，深入分析其 內容上的差異，以及造成差異的因素。

經文獻探討與兩岸教科相關章節對照後，將內容分為五個向度加以比較，分 別為：

一、帝王的政績

二、朝代的興替或權力中心的轉移 三、中央或民間對於當權者的反抗事件 四、變法圖強的措施

五、對外戰爭

（五） 、 《兩岸國（初）中歷史教科書人物描述之比較研究》 （賴怡靜，

2004）

歷史教科書中對人物所做的取捨與描述、甚至評價之標準，不但直接影 響教師的教學內容，同時也無形中左右學生的價值批判與思考模式。尤其是

11 國立暨南國際大學比較教育研究所碩士論文，民90。

歷史人物的性格與形象的影響更是重要。有鑒於歷史教科書中，針對歷史人 物性格與形象上的描述較少被重視，因此探討臺灣九年一貫政策下的國中歷 史教科書與國立編譯館，甚至兩岸國（初）中歷史教科書中針對歷史人物的 性格與形象上的描述與歷史人物的評價內容有何相異處？而這一些相異點 又代表著何種意義？都是作者在本論文所欲探討的主題。