第四章 結果與討論
第四節 人格特質與休閒活動參與相關性之分析
本研究採用皮爾森積差相關分析探討高雄市國小教師人格特質與休閒活動參與之 相關性，在「人格特質」構面分為「開放性」、「親和性」、「嚴謹性」與「外向性」四個 人格特質因素構面；而「休閒活動參與」構面則有「藝文娛樂」、「運動戶外」、「閱讀遊 憩」與「知能家庭」四個休閒活動參與因素構面。相關程度高低之判斷標準如表 4-4-1 所示：
表 4-4-1
變項間相關係數與關聯程度判別表
相關係數絕對值 關聯程度
r < .40
低度相關.40≦ r < .80 中度相關
r≧.80
高度相關資料來源：引自吳明隆與涂金堂（2012）。SPSS 與統計應用分析 （頁 229）。臺北市：五南。
高雄市國小教師人格特質與休閒活動參與之積差相關分析結果，如表 4-4-2 所示：
表 4-4-2
高雄市國小教師人格特質與休閒活動參與之相關係數摘要表（N=391）
人格特質
開放性 親和性 嚴謹性 外向性 整體
休閒活 動參與
藝文娛樂 .41* .14* .13* .27* .35*
運動戶外 .38* .17* .10 .25* .35*
閱讀遊憩 .32* .19* .17* .25* .33*
知能家庭 .38* .24* .18* .28* .38*
整體 .48* .24* .19* .36* .45*
* p < .05
由表 4-4-2 可知，高雄市國小教師在人格特質與休閒活動參與各層面大部分呈現相 關，且達顯著水準(p＜.05)；但「嚴謹性」人格特質在部分休閒活動參與之「運動戶外 活動」未達顯著水準(p＜.05)。尌人格特質與休閒活動參與之相關而言，相關係數介於.10
～ .45 之間；以下茲將教師人格特質與休閒活動參與的關係作分析討論。
ㄧ、人格特質整體與休閒活動參與整體之相關情形
由表4-25可知，高雄市國小教師在整體人格特質與休閒活動參與相關係數為r=.45，
p<.05，顯示高雄市國小教師人格特質與休閒活動參與達顯著中度相關，即當人格特質
構面提高時，其休閒活動參與構面具有提高的情形。此研究結果與胡治國（2015）、陳 秋緣（2014）、徐麗玫（2013）、陳姚伶（2013）、陳昭亨（2011）、王秀玲（2010）、
簡玉惠（2009）的研究結果相同。
二、人格特質整體與休閒活動參與各層面之相關情形
如表4-4-2，從人格特質整體與休閒活動參與各層面的相關情形來看，其相關的高 低依序為「知能家庭」、「藝文娛樂」、「運動戶外」、「閱讀遊憩」，可見休閒活動 參與的各層面與整體人格特質為「低度顯著相關」。研究結果發現，高雄市國小教師人 格特質整體，較常參與「知能家庭」的休閒活動。
三、人格特質各層面與整體休閒活動參與之相關情形
如表4-4-2，從人格特質各層面與整體休閒活動參與的相關情形來看，其相關的高 低依序為「開放性」、「外向性」、「親和性」、「嚴謹性」，可見人格特質的「開放 性」層面與整體休閒活動參與皆達顯著水準且為「中度相關」。人格特質的「外向性」、
「親和性」、「嚴謹性」層面與整體休閒活動參與皆達顯著水準且為「低度相關」。研 究結果發現，教師參與本研究四項整體休閒活動，以人格特質「開放性」參與最頻繁。
四、人格特質各層面與休閒活動參與各層面之相關情形
（一）「開放性」
在人格特質構面中「開放性」與休閒活動參與各構面有達顯著相關，其相關係數由 高至低為「藝文娛樂」、「運動戶外」、「知能家庭」、「閱讀遊憩」。其中人格特質 的「開放性」層面與休閒活動參與的「藝文娛樂」相關係數最高為「中度相關」，其餘 為「低度相關」。研究結果發現，高雄市國小教師愈傾向「開放性」的人格特質者，愈 常參與「藝文娛樂」的休閒活動。此研究結果與徐麗玫（2013）、鄭玉珠（2007）的研 究結果相同。
（二）「親和性」
在人格特質構面中「親和性」與休閒活動參與各構面有達顯著相關，其相關係數由 高至低為「知能家庭」、「閱讀遊憩」、「運動戶外」、「藝文娛樂」，皆為「低度相 關」。研究結果發現，高雄市國小教師愈傾向「親和性」的人格特質者，愈常參與「知 能家庭」的休閒活動。此研究結果與陳秋緣（2014）、陳姚伶（2013）、簡玉惠（2009）
的研究結果相同。
（三）「嚴謹自律性」
在人格特質構面中「嚴謹自律性」與休閒活動參與其中三個構面有達顯著相關，其 相關係數由高至低為「知能家庭」、「閱讀遊憩」、「藝文娛樂」，皆為「低度相關」。
研究結果發現，高雄市國小教師愈傾向「嚴謹性」的人格特質者，愈常參與「知能家庭」
的休閒活動。此研究結果與陳姚伶（2013）王秀玲（2010）、簡玉惠（2009）的研究結 果相同。而「運動戶外」則未達顯著相關。此研究結果與徐麗玫（2013）及陳秋緣（2014）
的研究結果相同。簡玉惠（2009）愈傾向「嚴謹自律性」人格特質者，愈常參與「家庭 性」的休閒活動，原因或許是具有「嚴謹自律性」人格特質者，有著以身作則、嚴守分 際的特性，或許較不容易融入其他社交活動，而在家庭生活中，以作為孩子的楷模為重 心，或從事服務他人為善的活動因此較常參與「家庭性」類型的休閒活動。
（四）「外向性」
在人格特質構面中「外向性」與休閒活動參與各構面有達顯著相關，其相關係數由 高至低為「知能家庭」、「藝文娛樂」、「運動戶外」、「閱讀遊憩」，皆為「低度相 關」。研究結果發現，高雄市國小教師愈傾向「外向性」的人格特質者，愈常參與「知 能家庭」的休閒活動。