休閒運動阻礙因素之分析

本節就回收之有效樣本在休閒運動阻礙因素方面的填答情形進行分析，包含 受試者在休閒運動阻礙量表中各題目的描述性統計、各因素構面之反應情形，以 及不同背景變項受試者在休閒運動阻礙程度的差異分析。

一、 受試者休閒運動阻礙因素覺知程度

表4-3-1 休閒運動阻礙因素分析表

題 目 平均數 標準差 排序 07.個人休閒運動的喜好會影響我參與休閒運動 4.087 0.744 1 21.休閒運動設施的距離遠近會影響我參與休閒運動 4.050 0.695 2 20.休閒運動設施的品質會影響我參與休閒運動 4.012 0.710 3 22.休閒運動設施的充裕程度會影響我參與休閒運動 3.993 0.717 4 11.日常生活的壓力會影響我參與休閒運動 3.979 0.780 5 05.個人休閒運動的經驗會影響我參與休閒運動 3.974 0.801 6 09.個人休閒運動動機會影響我參與休閒運動 3.962 0.808 7 24.設施提供的服務品質會影響我參與休閒運動 3.953 0.771 8 19.休閒運動設施週遭環境會影響我參與休閒運動 3.946 0.747 9 12.工作壓力會影響我參與休閒運動 3.936 0.819 10 23.設施所提供的活動項目會影響我參與休閒運動 3.934 0.702 11 04.個性因素影響我的休閒運動參與 3.905 0.829 12 08.個人休閒運動態度會影響我參與休閒運動 3.901 0.782 13 18.休閒運動項目的特性會影響我參與休閒運動 3.882 0.761 14 10.個人的休閒運動技能會影響我參與休閒運動 3.879 0.855 15 03.費用的多寡會影響我參與休閒運動 3.806 0.921 16 06.個人休閒運動的認知會影響我參與休閒運動 3.752 0.786 17 17.同儕團體會影響我參與休閒運動 3.709 0.894 18 14.家庭人口結構的因素會影響我參與休閒運動 3.461 0.953 19 13.文化的因素會影響我參與休閒運動 3.421 0.975 20 02.年齡的因素會影響我參與休閒運動 3.381 1.060 21 15.流行時尚會影響我參與休閒運動 2.924 1.016 22 16.傳統風俗習慣會影響我參與休閒運動 2.908 1.020 23 01.我的性別影響我的休閒運動參與 2.809 1.149 24

N＝423

從表4-3-1 發現，影響受試者休閒運動參與的因素最主要為「個人休閒運動的 喜好」（M=4.087），其次是「休閒運動設施距離的遠近」（M=4.050）、「休閒 運動設施的品質」（M=4.012）、「休閒運動設施的充裕程度」（M=3.993）以及

「日常生活的壓力」（M=3.979）。而「流行時尚」（M=2.924）、「傳統風俗」

（M=2.908）及「性別」（M=2.809）三者對於休閒運動參與的影響較低。

二、 受試者在休閒運動阻礙量表各因素構面反應情形

受試者在休閒運動阻礙量表各因素構面反應得知，在「環境阻礙」構面的平 均得分最高（M=3.981 ），從構面所包括的各題目內容得知，休閒運動設施週遭 環境、設施的品質、設施的距離遠近、設施的充裕程度、設施所提供的活動項目 及設施提供的服務品質是影響花蓮縣國小教師參與休閒運動的主要因素。其次依 序是「經驗阻礙」及「個體阻礙」，而「社會阻礙」的平均分數最低，顯示構面 內容之文化、流行時尚、傳統風俗習慣及同儕團體對於國小教師參與休閒運動的 影響較小。受試者在各構面答題反應情形，如表4-3-2 所示。

表4-3-2 受試者在休閒運動阻礙各構面分析表

構 面 題 號 平均數 標準差

環境阻礙 19、20、21、22、23、24 3.981 0.600 經驗阻礙 5、6、7、8、9、10、18 3.920 0.603 個體阻礙 1、2、3、4、11、12、14 3.611 0.594 社會阻礙 13、15、16、17 3.241 0.735

總阻礙量 3.732 0.502

三、 不同背景變項受試者在休閒運動阻礙之差異比較

（一）性別

不同性別在休閒運動阻礙量表各構面差異性考驗，如表4-3-3 所示。受試者在 休閒運動阻礙量表的不同得分，經獨立樣本t 考驗結果發現，不同性別的受試者在 四個構面上均未達顯著差異。

表4-3-3 性別在休閒運動阻礙之獨立樣本t 考驗摘要表

構面名稱 性別 個數 平均數 標準差 t 值 P 值

男 150 3.932 0.653 -1.193 .234 環境阻礙

女 273 4.008 0.568

男 150 3.982 0.650 1.578 .115 經驗阻礙

女 273 3.885 0.573

男 150 3.537 0.638 -1.834 .068 個體阻礙

女 273 3.651 0.566

男 150 3.268 0.767 0.576 .565 社會阻礙

女 273 3.225 0.717

男 150 3.721 0.565 -0.314 .754 整體阻礙

女 273 3.738 0.465

*p<.05 **p<.01 ***p<.001

（二）服務年資

受試者在休閒運動阻礙量表的不同得分，經獨立樣本單因子變異數分析結果 發現，不同服務年資的受試者在「個體阻礙」構面達到顯著差異。進一步經雪費 法事後比較結果並無顯著不同。如表4-3-4 所示。

表4-3-4 服務年資在休閒運動阻礙之單因子變異數分析摘要表

表4-3-5 兼任行政在休閒運動阻礙之獨立樣本t 考驗摘要表

（五）婚姻狀況

*p<.05 **p<.01 ***p<.001

（六）運動背景

如表4-3-8所示，受試者在休閒運動阻礙量表的不同得分，經獨立樣本t 考驗 結果發現，不同運動背景在「經驗阻礙」構面上達顯著差異。從平均數中得知，

曾經擔任運動代表隊較不曾擔任運動代表隊者傾向於「經驗阻礙」（4.021>3.881）。

（七）運動指導經驗

活的壓力」。而「流行時尚」、「傳統風俗」及「性別」三者對於休閒運動參與 的影響較低。

另外從休閒運動阻礙量表各因素構面反應得知，國小教師在「環境阻礙」構 面的平均得分最高，從構面所包括的各題目內容得知，休閒運動設施週遭環境、

設施的品質、設施的距離遠近、設施的充裕程度、設施所提供的活動項目及設施 提供的服務品質是影響國小教師參與休閒運動的主要因素。其次依序是「經驗阻 礙」及「個體阻礙」，而「社會阻礙」的平均分數最低，顯示構面內容之文化、

流行時尚、傳統風俗習慣及同儕團體對於國小教師參與休閒運動的影響較小。

（二）不同背景變項國小教師參與休閒運動阻礙因素之討論

背景變項不同之國小教師在參與休閒運動阻礙之研究結果顯示，不同性別的 受試者在四個構面上均未達顯著差異。可能的原因是性別對於參與休閒運動己經 趨於平等，而女性在阻礙程度的覺察上和男性並無明顯差別。服務年資方面，在

「個體阻礙」構面雖達到顯著差異，但進一步經雪費法事後比較無顯著差異。在 行政職務方面，有無兼任行政職務及不同任教類別在休閒運動阻礙各構面均未達 顯著差異，意即是否兼任行政或不同任教類別對休閒運動阻礙的覺知並無不同，

原因可能是教師職業有很高的同質性。而婚姻方面，未婚者較已婚者傾向於「社 會阻礙」。不同運動背景及有無運動代表隊指導經驗在「經驗阻礙」構面上達顯 著差異，曾經擔任運動代表隊及曾擔任運動代表隊指導者有較高的「經驗阻礙」。

綜合上述討論，教師參與休閒運動之主要阻礙以「環境阻礙」及「經驗阻礙」

為主，並且在背景變項中以婚姻、運動背景、運動指導經驗對阻礙程度上有達到 顯著差異。此節與吳承典（2003）針對雲林縣國小教師調查結果，在背景變項中 以性別、年資、行政職務、婚姻對阻礙程度上有達到顯著差異，又與林祐鋐（2005）

台中縣國小教師參與休閒運動現況及阻礙因素之調查研究結果，台中縣國小教師 在不同年齡、不同教育程度、不同職務、不同服務年資參與休運動阻礙因素皆有 顯著差異，結果不同。應證了，國小教師因個人背景不同，其對休閒阻礙因素的 知覺情形也不同（連婷治，1999）。不同背景變項之國小教師在休閒阻礙上有顯 著差異（王儷儒，2004）。