研究工具

本研究引用吳承典（2003）編製的「國小教師休閒運動參與及阻礙因素調查 問卷」為研究工具。問卷中除了填答說明之外，內容總共分成四個部份：第一部 份是「個人基本資料」；第二部份是「休閒運動參與狀況量表」；第三部份是「休 閒運動阻礙量表」，第四部份「休閒運動的需求」。問卷的內容茲分述如下：

一、個人基本資料

即抽樣之背景變項，此部份在調查國小教師之個人背景因素，共分為15項，

內容包括個人背景變項的性別、年資、行政職務、任教類別、婚姻、運動經驗、

指導經驗等7 項；以及休閒運動參與現況包括運動時日、時段、次數、每次時間、

友伴、地點、繳費及花費等8 項。

1.性別：「男」和「女」。

2.服務年資：參考公教人員服務獎章頒發辦法，區分服務年資為「1~10 年」、

「11~20 年」、「21~30 年」及「31 年以上」四組。

3.職務：依教師兼任行政（含主任及組長）工作之有無，分為「是」、「否」

二項。

4.任教類別：依教學屬性分「級任教師」、「科任教師」二類。

5.婚姻狀況：分「未婚」、「已婚」

6.運動經驗：指受試者求學階段是否曾經參加學校運動代表隊之經驗，分為

「是」、「否」二類。

7.運動指導教師經驗：指受試者任教以來，是否有擔任學校運動代表隊指導教 師的經驗，分為「是」、「否」二類。

8.從事休閒運動的時間：分「假日」、「非假日」、「兩者皆是」

9.從事休閒運動的時段：分「清晨」、「上午」、「下午」、「夜間」

10.每週參與次數：分「1 次以下（含1 次）」、「2 次」、「3 次」、「3 次 以上」

11.平均每次活動的時間：分「30 分鐘以內」、「31~ 60 分鐘」、「61~120 分鐘」、「121 分鐘以上」

12.休閒運動友伴：「獨自從事」、「朋友」、「家人」、「同事」

13.主要休閒運動的地點：「自家」、「居家附近」、「學校」、「郊外」

14.休閒運動繳費情形（如會員費、清潔費等）：「是」、「否」

15.個人平均每月的休閒運動花費（新台幣）：「1000 元（含以下）」、「1001 至3000 元」、「3001 元以上」

二、 休閒運動參與狀況量表

本部份之設計主要在了解國小教師在休閒運動參與的實際情形，依研究之需 要，內容包括實際參與的程度及期望參與的興趣兩類。本量表之設計共包括實際 參與程度及期望參與程度兩部份，信度cronbach α 分別為.8980及.9514，可解釋 總變異量為41.8%，具有良好的信效度。

（一）實際參與程度：實際參與的程度以李克特五點量表計分，依過去一年中 實際參與休閒運動的程度分為，「不曾參加」、「很少參加」、「有時 參加」、「較常參加」、「常常參加」填答，依序給予1 至5 分，總分 愈高，表示參與的程度愈高，反之得分愈低者，表參與的程度愈低。

（二）期望參與興趣：根據填答者個人興趣程度，依「很沒興趣」、「沒興趣」、

「沒意見」、「有興趣」、「很有興趣」等填答，亦採用李克特五點式 計分評量法，依序給予1~5 分的計分，總分愈高者表示愈有興趣，愈低 者表示興趣愈低。

（三）休閒運動項目內容及命名詳述如下：

第一因素：「挑戰冒險性休閒運動」

本因素大部份屬於一種為個人興趣、尋求刺激、挑戰、歡樂、冒險與自我實 現而進行的運動，具挑戰及冒險性之意義，故命名為挑戰冒險性休閒運動。包括 30.釣魚、34.直排輪、35.滑板、37.滑草、38.越野車、39.賽車、40.溯溪、42.攀岩、

43.高空彈跳、44.拖曳傘、45.滑翔翼、47.浮潛、48.潛水、49.泛舟、50.漆彈射擊、

等共15 項。

第二因素：「戶外遊憩性休閒運動」

本因素以遊藝、休憩、健康、放鬆等目的進行的運動，具戶外遊憩之意義，

故命名為戶外遊憩性休閒活動。包括27.慢跑、28.健行、29.散步、31.騎自行車、

32.跳繩、33.放風箏、36.飛盤、41.登山、46.游泳等，共9 項。

第三因素：「球類活動性休閒運動」

本因素包括01.籃球、02.排球、03.桌球、04.羽球、05.網球06.足球、07.棒球、

08.慢速壘球、09.高爾夫、10.保齡球、11.撞球、12.木球、13.槌球等，共13 項。

都是屬於既有規則之球類活動，但從事之過程並非以競賽之目的而進行的活動，

因此將此因素命名為球類活動性休閒運動。

第四因素：「健身防衛性休閒運動」

本因素屬於為個人身體健康促進為目的，透過學習從事防衛性運動，以獲得 防身與運動保健等多重效益的休閒運動項目，因此將其命名為健身防衛性休閒運 動。包括17.擒拿、18.跆拳道、19.國術、21.太極拳、23.外丹功、24.氣功、26.重量 訓練等，共7 項。

第五因素：「舞蹈律動性休閒運動」

本因素大部份為與舞蹈律動有關，因此將其命名為舞蹈律動性休閒運動。包 括14.有氧舞蹈、15.土風舞、16.韻律舞蹈、20.體操、22.元極舞、25.呼啦圈等，共 6 項。

三、休閒運動阻礙因素量表

本量表主要是吳承典（2003）參考張良漢、許志賢（2002）之休閒運動阻礙 量表（Recreational Sport Constraints Scale，簡稱RSCS）編製而成，包括機會阻礙、

經驗阻礙、個體阻礙及社會阻礙四個構面的24道題。信度Cornbachα係數為.8919，

顯示本量表的一致性相當高，所得累積解釋變異量達59.20%，具有良好的建構效 度。各因素所包括的題目、內容以及其命名分述如下：

第一因素構面：包括第22題「休閒運動設施的充裕程度會影響我參與休閒運 動」、第23題「設施所提供的活動項目會影響我參與休閒運動」、第20題「休閒 運動設施的品質會影響我參與休閒運動」、第21題「休閒運動設施的距離遠近會 影響我參與休閒運動」、第24題「設施提供的服務品質會影響我參與休閒運動」、

第19題「休閒運動設施週遭環境會影響我參與休閒運動」等六題，內容多為與休 閒運動之環境與設施相關之阻礙影響條件。因此，本量表第一因素構面名稱依題 項內容加以命名，定為「環境阻礙」。

第二因素構面：包括第7 題「個人休閒運動的喜好會影響我參與休閒運動」、

第8 題「個人休閒運動態度會影響我參與休閒運動」、第9 題「個人休閒運動動 機會影響我參與休閒運動」、第6 題「個人休閒運動的認知會影響我參與休閒運

動」、第5題「個人休閒運動的經驗會影響我參與休閒運動」、第18題「休閒運動 項目的特性會影響我參與休閒運動」、第10題「個人的休閒運動技能會影響我參 與休閒運動」等七題，題目內容多屬於個人所受休閒運動之經驗影響因素，因此，

將本量表第二因素構面命名為「經驗阻礙」。

第三因素構面：包括第4 題「個性因素影響我的休閒運動參與」、第1 題「我 的性別影響我的休閒運動參與」、第2 題「年齡的因素會影響我參與休閒運動」、

第3 題「費用的多寡會影響我參與休閒運動」、第12題「工作壓力會影響我參與 休閒運動」、第11題「日常生活的壓力會影響我參與休閒運動」、第14題「家庭 人口結構的因素會影響我參與休閒運動」等七題，內容多為個人感受的部份，因 此，本量表第三因素構面命名為「個體阻礙」。

第四因素構面：包括第13題「文化的因素會影響我參與休閒運動」、第15題

「流行時尚會影響我參與休閒運動」、第16題「傳統風俗習慣會影響我參與休閒 運動」、第17題「同儕團體會影響我參與休閒運動」等四題，內容屬於社會、文 化方面之影響，因此，第四個因素命名為「社會阻礙」。

四、休閒運動的需求

本研究的主要目的在瞭解國小教師的休閒運動參與狀況及休閒運動阻礙因 素，因此為求研究之完整性以及與研究結果之互相對照，依休閒運動阻礙因素所 可能造成之需求情形及提供建議時擬定提昇教師休閒運動參與之策略之目的，歸 納為「場地設施」、「指導協助」及「行政規畫」等三方面，包括需求評估及具 體的設施及指導員服務需求項目共6 題。內容包括：

1.服務學校的設施是否足夠 2.最急需興建的場地為何 3.休閒運動指導員的協助

4.休閒運動指導員協助的需求內容 5.學校所提供的休閒規畫是否足夠 6.休閒規畫的需求內容。

透過複選題之需求狀況描述，呈現國小教師對休閒運動方面需求的看法，並 且在問卷施測完成後，以此為依據作為進一步研究之基礎，以期更深入瞭解受試 者在參與、需求及阻礙之間的關係。