參加矯正遊憩後自我評量之 相關分析
本節探討受試者在生活狀況、偏差行為以及參加矯正遊憩後自我評量之間的 關聯性，以 Pearson 積差相關（Pearson product-moment correlation）來檢視「生 活狀況」、「偏差行為」、「參加矯正遊憩後自我評量」之間的相關情形，並逐一分 述如下。
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壹、生活狀況與偏差行為之相關分析
貳、生活狀況與參與矯正遊憩自我評量之相關分析
經分析個案參與矯正遊憩情形與父母相處情形呈現「正相關」(
r
=.11)，其關 聯未達顯著水準；與兄弟姊妹相處情形呈現「正相關」(r
=.07)，其關聯未達顯著 水準；與導師互動情形(r
=.15)，其關聯未達顯著水準；與朋友相處呈現「正相 關」(r
=.12)，其關聯未達顯著水準；與生活狀況整體評量呈現「正相關」(r
=.15)，其關聯未達顯著水準。經分析個案接受矯正遊憩之感受與個案跟父母、兄弟姊妹、
師長、朋友間的互動均呈正相關。
在參與矯正遊憩後感覺部份與父母相處情形呈現「正相關」(
r
=.23，p
＜.01)，其關聯達顯著水準；與兄弟姊妹相處情形呈現「正相關」(
r
=.16)，其關聯未達 顯著水準；與導師互動情形(r
=.32，p
＜.01)，其關聯達顯著水準；與朋友相處呈 現「正相關」(r
=.24，p
＜.01)，其關聯達顯著水準；與生活狀況整體評量呈現「正 相關」(r
=.62，p
＜.01)，其關聯達顯著水準。經分析發現個案與父母、兄弟姊妹、師長、朋友等有較高親密互動時，將有助提升個案在接受矯正遊憩後的正向感 受。
在參與矯正遊憩自我評量整體量與父母相處情形呈現「正相關」(
r
=.21，p
＜.01)，其關聯達顯著水準；與兄弟姊妹相處情形呈現「正相關」(r=.11)，其關聯未達顯 著水準；與導師互動情形(
r
=.29，p
＜.01)，其關聯達顯著水準；與朋友相處呈現「正相關」(
r
=.24，p
＜.01)，其關聯達顯著水準；與生活狀況整體評量呈現「正 相關」(r
=27，p
＜.01)，其關聯達顯著水準。綜上，若個案與父母、兄弟姊妹、導師等親友有較高親密互動時，若施以矯正遊憩等療程時，或將取得個案較高的 正向回饋。詳如表 4-4-2 所示。
本研究發現若個案與家庭（父母或兄弟姊妹）、學校、同儕的依附性越高，
則少年在接受矯正遊憩時的輔導成效將明顯提升。
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表 4-4-2 生活狀況與參與矯正遊憩自我評量之相關分析摘要表
*p＜.05，**p＜.01，***p＜.001 資料來源：本研究綜整
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參、偏差行為與參與矯正遊憩相關分析
經分析個案的偏差行為與參與矯正遊憩部分具有「正相關」(
r
=.12)，其關聯 未達顯著水準；與參與矯正遊憩後感覺部份具有「負相關」(r
=-.03)，其關聯未 達顯著水準；與參與矯正遊憩自我評量整體量表具有「正相關」(r
=.02)，其關聯 未達顯著水準。詳如表 4-4-3 所示。表 4-4-3 偏差行為與參與矯正遊憩相關分析摘要表
項目 1.參與課外活
動
2.參與學校課 外活動後感覺
3.參與矯正遊 憩自我評量整 體量表
4.偏差行為
1. 1
2. .62** 1
3. .82** .96** 1
4. .12 -.03 .02 1
*
p
＜.05，**p
＜.01，***p
＜.001 資料來源：本研究綜整89
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第伍章 結論與建議
本研究針對臺東縣內曾因出現偏差行為，現為各國民中學或社福團體輔導中 的少年計有 180 位進行問卷調查、資料蒐集、整理分析後發現，研究結果大致符 合理論基礎。本章根據研究架構、研究目的以及研究結果，分析歸納以價結論，
提出具體建議，供執政當局、各方賢達卓參。本章分二節：第一節結論；第二節