個案單親兒童的家庭動力繪畫表現分析

一、 個案單親兒童的個人特質 (一)個性與表現

1. 在人物眼睛和眉毛的表現上，S1 的畫有缺漏眼睛和 S2 是眼睛閉上

（圖 4-1），這表示個性內向、容易逃避、有情緒困擾。

圖 4-1 缺漏眼睛-S1（左） 眼睛閉上-S2（右）

資料來源：本研究

2. 人物缺漏鼻子（圖 4-1 右）是 S2 三張圖中人物的共同特點，表示害 羞、退縮、缺乏肯定。

3. 人物手掌大大的、有些模糊不清在 S1、S2 的圖中可見，而 S2、S3 的所有圖畫人物手指都是少於或多於五（圖 4-2），表示個體的行為 表現受到興趣、情緒、態度的影響。

圖 4-2 人物手掌大大的-S1(左) 模糊不清的手-S2（中） 手指少於或多於五-S2（右）

資料來源：本研究

4. S2 的三張圖畫人物皆是不對稱的身體結構（圖 4-3），表示其具有攻 擊性。

圖 4-3 不對稱的身體結構-S2 資料來源：本研究

5. S1、S2 的人物位置大多在畫紙的下方（圖 4-4、圖 4-5），表示個體 心情抑鬱、沈重。

圖 4-4 人物在畫紙的下方-S1 資料來源：本研究

圖 4-5 人物在畫紙的下方-S2 資料來源：本研究

6. S1、S2 的人物過小（圖 4-6、圖 4-5），表示情緒緊張、依賴環境、

組織能力貧乏。

圖 4-6 人物過小-S1 資料來源：本研究

7. S1 的線條表現以僵硬的直線為主，表示個性嚴肅、剛愎、有攻擊性，

S2 的線條表現以曲線為主，表示能保有快樂的心情，而 S3 兩種線 條表現平均。

8. 在顏色使用上，S1 多採取橘色，表示容易逃避現實；S1、S2 的雲都 是藍色的，表示心中感到壓抑。

(二)自我認同感與自信

1. S1 與 S3 的每張圖畫都有自己，表示對自我的認同。相對的，S2 的 兩張圖畫都沒有自己（圖 4-7、圖 4-8），表示缺乏自我概念，她覺得 自己是不重要的。

圖 4-7 我的家人-S2 資料來源：本研究

圖 4-8 我對家的感覺-S2 資料來源：本研究

2. S1、S2、S3 在圖畫的空間處理上大多畫在下方或邊邊（圖 4-9），表 示不夠安全、沒有自信、依賴。

圖 4-9 空間處理主要在邊邊-S2 資料來源：本研究

(三)綜合討論

研究者將個案單親兒童在家庭動力繪畫中，與個人特質相關的意涵，容 易有的表現、圖畫範例與其投射意義整理如下：

表 4-1 個案單親兒童在家庭動力繪畫上容易出現的人物表現-個人特質

家庭動力繪畫表現 圖畫範例 投射意義

人物缺漏眼睛、眼睛很 小或閉上

逃避接觸、內 向。

人物缺漏鼻子 害羞、缺乏自

信、依賴。

人物的手指少於五或 多於五

情緒容易受 到影響。

人物有非常短的腿 被壓抑、不能

自在活動。

（續下頁）

人物有不對稱的身體 結構

容易與人發 生衝突。

1. 人物位置在下方 2. 畫在下方或邊邊

1. 抑鬱、心情 沈重。

2. 沒有自信。

人物過小 依賴環境、情

緒容易受到 影響。

資料來源：本研究

從圖畫可以看出 S1、S3 的自我認同感，能感覺到自己的重要；而 S2 沒有畫出自己，缺乏自我概念，覺得自己不重要。藉由兒童的背景資料得知，

S1、S3 在家中為年幼的成員，家務大部分都是由姐姐分擔，受到家人的呵 護較多，也顯出自己的重要性，也提昇了自我認同感；而 S2 的媽媽因工作 關係常常不在家，平時缺少家人的陪伴與照顧，會沒有安全感，而覺得自己 不重要。

三位個案兒童在圖畫中皆投射出依賴家人的意涵，研究者認為由於年紀 較小，生活上仍需要受到家人的照顧，加上單親因素，兒童缺少父母其中一 方後，會擔心另一方也離去，而會產生依賴家人的情形；同時三位個案兒童 的行為容易受到情緒影響，以及自信心不足，和彭筱娟（2006）的研究中提 到單親兒童的特質有類似情形，因為家庭變故所引發的不穩定感，讓兒童情 緒受到波動，直接反應在行為表現上，在人際關係上，容易顯得自卑、沒有

自信。

從圖畫分析中得知 S2 的個性內向，不過在研究者的教學觀察發現，S2 在上課中的反應良好，能給予教學者熱烈的回饋，主動爭取表現機會，上台 表演不怯場，此表現與圖畫中投射的意義有所差異。

二、 個案單親兒童與家人的互動情形 (一)與家人的關係

1. S1、S3 的畫中有囊套（圖 4-10），表示對該人物產生害怕、厭惡的 感覺，藉以隔離，保護自己。

圖 4-10 囊套-S1 (左) 囊套-S3（右）

資料來源：本研究

2. 在家庭成員人數中，S1 省略爸爸、S2 省略哥哥，而 S3 省略爺爺、

姐姐、妹妹，表示想要對該人物表達心中不滿，但卻沒有辦法直接 表現出來，而移除該人物。S1 增加弟弟、S2 增加爸爸、S3 媽媽，

表示此人為重要人物。S1 每張圖畫都沒有媽媽，目前沒有與媽媽同 住，也可以感覺到媽媽有很長一段時間沒有跟他相處了。S2 在「我 的家人」和「我對家的感覺」增加爸爸，表示爸爸在他心中相當重 要。S3 在「我的家人」和「過年」增加媽媽，表示媽媽在他心中也 很重要。

3. 圖畫中和自己最近的人物，S1 和姐姐較接近，S3 最接近爸爸、媽媽，

而 S2 僅在「過年」中畫出自己，且和叔叔最接近，表示希望獲得他 們的注意，互動關係較親密。

4. 人物的相似處理表現上，S3 和爸爸相似（圖 4-10 右），表示希望自 己像爸爸。

5. 人物之間有障礙物的表現上，S1 和爸爸中間有繩子（圖 4-11）、弟弟 和 S1 中間有球場（圖 4-12），S2 的妹妹和媽媽之間有球、哥哥和爸 爸之間也有球，而房子在爸爸和媽媽、S3 中間，隔開雙方，表示雙 方關係存在著衝突或競爭性，可能曾經發生過不愉快的生活經驗，

而感到厭惡或害怕，想藉由障礙物保護自己。

圖 4-11 和爸爸中間有繩子-S1 資料來源：本研究

圖 4-12 和弟弟中間有球場-S1 資料來源：本研究

6. 畫出較大的人物，表示能感受到家中具有權威性的人物。S1 的圖中 以爸爸較大，S2 以爸爸、叔叔較大，S3 以爺爺、爸爸較大。

7. 擦拭人物的表現上，S2 擦拭弟弟（圖 4-13），表示與被拭去的人 物 有衝突，產生矛盾心態。

圖 4-13 擦拭弟弟-S2 資料來源：本研究

(二)對家的感覺

1. 繪畫形式上的表現以順著底部、畫在下方（圖 4-9）最多，表示兒童 對家庭感到不穩定的狀況，而且產生不安全感。

2. 在象徵符號上，太陽幾乎出現在每一張圖中（圖 4-14），和太陽的相 對距離各不同，但都表示著兒童都渴望得到關愛。

圖 4-14 太陽-S3 資料來源：本研究

3. 和 S1、S2 不同的是，在 S3 的三張圖中，都有花（圖 4-15），其象徵 著對女性的依戀，表示 S3 非常需要媽媽的呵護。

圖 4-15 花-S3 資料來源：本研究

4. 在顏色使用上，S2 以紅色、黃色衣服居多，S3 替媽媽穿上紅色衣服

（圖 4-14、圖 4-15），以暖色系為主，表示心中對愛感到渴望，希望 迎向光明；而 S3 以綠色為主要背景色，表示心中感到安定。

(三)綜合討論

在圖畫中，S1 與姐姐最接近，也會故意把自己畫的比姐姐大，想引起 家人的注意；家中以爸爸的權威性較高，而以囊套形式將爸爸區隔開來，藉 以保護自己，對爸爸曾有不愉快的經驗，而感到害怕、厭惡。

在 S2 的圖畫中看出，爸爸在她心中有很重要的地位，在家中的權威性 較高；而對哥哥和弟弟有不滿的情緒，想和哥哥競爭，和弟弟有衝突，感到 矛盾。從兒童的背景資料得知，爸爸在 S2 出生不久便過世，而 S2 在兩張 圖畫中都畫出爸爸與家人一起活動的情形，代表 S2 非常嚮往能與爸爸一起 活動。

圖畫中的 S3 和媽媽的距離較近，對媽媽愛的渴望相當強烈；家中以爺 爺和爸爸的權威性較高，而以囊套形式將爸爸區隔開來，藉以保護自己，對 爸爸曾有不愉快的經驗，而感到厭惡。

繪畫形式上以順著底部排列、畫在下方居多，三位個案兒童皆對家庭狀 況的感到不穩定，已經覺知父母親離異或父親過世的事實，與家人分離的不 安定感；同時兒童畫出家中較有權威性的人大部分是主要照顧者，而主要照 顧者並不是與自己最親近的人。

在圖畫中無法看出 S2 與媽媽的互動，而且媽媽的重要性比爸爸低，實 際上，媽媽是 S2 的主要照顧者，而爸爸在 S2 出生不久後已經過世，與此 表現與圖畫中投射的意義有所差異。

研究者將個案單親兒童在家庭動力繪畫中，與家人互動方面容易有的表 現、圖畫範例與其投射意義整理如下：

表 4-2 個案單親兒童在家庭動力繪畫上容易出現的表現-與家人互動

家庭動力繪畫表現 圖畫範例 投射意義

1. 囊套

2. 人物間的障礙物

對某人有不 愉快經驗，感 到厭惡，想要 藉由該物品 形象保護自 己。

（續下頁）

順著底部畫 對家庭狀況 感到不安。

資料來源：本研究

三、 小結

在三位個案單親兒童的圖畫中可以發現，三人皆渴望受到家人的關愛與溫暖，

而且和主要照顧者保持著良好的關係，他們也能感受到主要照顧者的重要性，但 從圖畫中透露出的訊息中得知，最親近自己的人卻不是主要照顧者或是權威者，

而三位個案兒童感情交流或是希望感覺最親密的家人是手足，更嚮往不同住的媽 媽或爸爸。

兒童的依附關係從出生開始就已經形成，在成長的過程中持續不斷的發展，

Lambe 和 Parke 等人的研究發現，父母親的親子特質不同，讓孩子在兩種不同的 特點的交互作用模式下，對性別的社會化模式發展有幫助 （劉金花編，2001，

頁 371）。若缺少其中一方，兒童能夠在家庭生活的環境中學習、模仿的機會就 會缺少。儘管如此，三位個案兒童皆能感受到單親家庭中，家人所給予的照顧與 溫暖，從家庭動力繪畫「我對家的感覺」中可以知道，S1 對家的感覺是有趣的，

S2 對家的感覺是很溫柔的，S3 對家的感覺是開開心心、快快樂樂的，而且家人 對兒童的付出也相當盡力，但這卻仍然無法彌補心中需要的愛，從繪畫與訪談中 都可以深刻感受到他們對已分離的父母親愛的渴望。

William C.Kroen,Ph.D（2002）提到，順著兒童愛畫畫的天性，讓他們透過 畫圖表現自己想要對所愛的人的感受，繪畫可以幫助他們度過傷痛 （威廉˙克羅 恩博士，2002，頁 103-104）。在進行家庭動力繪畫圖之後，雖然針對研究主題限

William C.Kroen,Ph.D（2002）提到，順著兒童愛畫畫的天性，讓他們透過 畫圖表現自己想要對所愛的人的感受，繪畫可以幫助他們度過傷痛 （威廉˙克羅 恩博士，2002，頁 103-104）。在進行家庭動力繪畫圖之後，雖然針對研究主題限