建議

一、 對教育工作者的建議

(一)從兒童繪畫作品中了解心理狀態

在學校教育中，兒童進行繪畫的時間大多在生活課或藝術與人文課程中，

留意每一幅兒童的創作，從中可以了解其投射的意義，以解讀兒童的內心所 想要表現的意涵。透過繪畫表現，可作為教師與輔導人員對兒童心理創傷的 參考，以發現家庭功能失衡對兒童所造成的傷害，適時給予關懷與幫助，使 兒童的身心能健全發展。

兒童繪畫作品可能僅反映出一段時間的內心感受，教師可以善用整學年 的課程規劃或是自由繪畫機會，長時間觀察兒童的繪畫作品及行為表現，更 了解兒童的成長歷程，使得分析結果更有意義。

(二)透過與兒童對話更深入了解

從兒童的圖畫中所得到的投射意義與現實生活狀況仍有所出入，必須 透過與兒童的對話，以兒童的的觀點出發，接納兒童的感受，才能更進一步 了解全盤狀況。

二、 對未來研究者的建議

(一)發展適合低年級兒童之依附關係訪談題目或活動

在過去的研究中，鮮少針對低年級兒童進行依附關係之訪談，研究者根 據陳彤羚（2007）「國小高年級學童依附關係、自我概念、人際衝突與情緒 能力之相關研究」論文中所制訂之量表為主要內容，低年級兒童在回答問題 上仍有困難，題目設計需更明確與貼近低年級兒童之理解能力，而研究者也 需適時的引導兒童與了解題意，善用溝通技巧；或者是運用其他教學策略，

讓兒童能在情境中有效表達與父母親之間的依附情形與內心的感受。

(二)適時運用輔導策略

研究者從圖畫分析與依附關係訪談中了解個案的狀況後，可以針對個案 問題進一步運用輔導策略，協助兒童了解自我，提供有效與善意的溝通方式，

以增進兒童與父母的情感交流。

參考文獻

一、中文部分

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Lowenfeld, V., & Brittain, W. L. (1964). Creative and Mental Growth. Oxford, England: Macmillan.

附錄 一 家長同意書

親愛的家長您好：

首先感謝您撥空閱讀本文件！敝人目前任教於新岑國小，正在進行兒童繪畫 表現分析與家庭依附關係的學術研究，因貴子弟的繪畫作品非常具有研究價值，

懇請您務必同意以不影響課業學習的前提下，讓貴子弟參與此研究，參與過程也 可以提升兒童學習之成效。

預計兒童參與的部份有繪畫學習活動、訪問兒童，因研究記錄需要，會進行 拍照與錄影，為貴子弟留下珍貴的學習歷程。本研究結束後，研究資料與歷程僅 供學術研究使用，貴子弟的個人資料絕對不外洩，請家長放心。

再一次懇請您讓貴子弟參加本研究！若您同意，請於下面同意欄簽名後，讓 貴子地帶回學校繳交。有任何寶貴意見，煩請您多加利用以下聯絡方式交流。非 常感謝您的配合與協助！

國立臺東大學教育學系教學科技碩士在職專班 指導教授：鄭承昌博士

研究生：方育芳 敬上 電話：○○-○○○○○○○

--- 家長同意書

同意欄 本人同意子弟○○○參加上述之研究。

家長簽章：（ ） 民國（ ）年（ ）月（ ）日

附錄 二 論文引用授權書

附錄 三 專家效度問卷

一、兒童繪畫內容分析之專家效度問卷內容 敬愛的教授您好：

素仰您學識淵博、教學經歷豐富，深盼您協助此研究專家效度之進行，煩勞 之處敬請海涵。本研究題目為「從單親兒童繪畫分析其家庭依附之研究」，主要 目的在瞭解單親低年級兒童之家庭依附關係，以利教師參考。

兒童繪畫內容分析依據 Burns & Kaufman（1970）家庭動力繪畫

（Kinetic-Family-Drawings，K-F-D）之繪畫分析要素為主要分析內容，加入線條 與顏色，經與指導教授討論後修改整理，包含「人物表現」、「繪畫形式」、「線條 表現」、「象徵符號」、「顏色」此五個部分，從多方面觀點來探索兒童畫所呈現出 的意涵。本研究之分析要素如下表。請就每個項目與分析內容是否適當，在建議 欄的□中打勾，懇請惠賜卓見，問卷填妥後請幫忙寄回，非常感謝您的指導。

敬祝

教安

國立臺東大學教育學系 教學科技碩士在職專班 研究生 方育芳

中華民國一〇一年一月

【兒童繪畫之內容分析要素】

爸爸能關心或體貼，

感覺呢？

（二）依附關係訪談題目之專家效度問卷內容 敬愛的教授您好：

素仰您學識淵博、教學經歷豐富，深盼您協助此研究專家效度之進行，煩勞 之處敬請海涵。本研究題目為「從單親兒童繪畫分析其家庭依附之研究」，主要 目的在瞭解單親低年級兒童之家庭依附關係，以利教師參考。

訪談題目依據陳彤羚（2007）「國小高年級學童依附關係、自我概念、人際 衝突與情緒能力之相關研究」論文中所制訂之量表為主要訪談內容，經與指導教 授討論後自行修改編制。題目包含「溝通與尊重」、「親密與分享」與「信任與包 容」三個部分，編制題目如下表。請就每題題目是否適當，在適當的□中打勾，

懇請惠賜卓見，問卷填妥後請幫忙寄回，非常感謝您的指導。

敬祝

教安

國立臺東大學教育學系 教學科技碩士在職專班 研究生 方育芳

中華民國一〇一年一月

【父親依附訪談題目之定義與內容】