內外控、情緒智力與憂鬱傾向的相關研究

以下針對內外控與情緒智力、內外控對憂鬱傾向以及情緒智力與憂鬱傾向的 相關研究逐項分述。

一、內外控與情緒智力

近年來，內外控與情緒智力的相關研究如下：

Crick 和 Ladd（1993）以國小三年級和五年級學童為研究對象，發現外控信念 與焦慮及無力感有顯著正相關，人際關係較差的兒童多為外在歸因 （引自李佩 珊，2005，頁 25）。

林慧蘭（2001）探討國小資優班與普通班學生的內外控與情緒智力，以中部 七所實施資優教育學校的四年級和六年級學童為研究對象，發現內外控與情緒智 力有顯著相關，其相關主要表現在資優班的男女學童內控信念與情緒智力總量表 上。

蕭瑞玲（2002）以高屏地區五六年級學童為研究對象，探討情緒調整的相關 因素時，發現具內控傾向的學童，比較能已積極面對的方式解決情緒上的問題，

情緒調整能力顯著高於外控傾向者。

李佩珊（2005）以台南縣市及高雄縣市四、六年級學童為研究對象，發現國 小學童的內外控與情緒智力有相關，當個體愈傾向內控，其情緒智力的分數愈高。

張妤婷（2005）以中部七所一般資優的五年級學生為研究對象，探討情緒智 力的相關因素，發現資優生的內外控與情緒智力有顯著相關。

綜上所述，蕭瑞玲（2002）與李佩珊（2005）的研究結果顯示，具內控傾向 者的情緒智力高於外控者；林慧蘭（2001）和張妤婷（2005）則發現內外控與情 緒智力有顯著相關。至於了解高澎地區學童的內外控與情緒智力的相關是否與上 述結果一致，是本研究的目的之一。

二、內外控對憂鬱傾向

研究者整理國內外相關文獻，發現探討內外控信念與憂鬱傾向相關之文獻很 少，僅Mcclun 與 Merrel 於 1998 年整理有關內外控信念的相關文獻，發現具外控 信念者往往與憂鬱有關聯（引自黃家燊，2003，頁 108）。

而國內文獻僅黃家燊（2003）以台北市五六年級學童為研究對象，探討內外 控信念與焦慮之相關情形，研究發現顯著關聯，此研究為國內對於高年級學童內 外控信念與焦慮情形之最初發現，其結果與國外探討結果不太一致。

綜上所述，本研究試圖探討內外控對憂鬱傾向之相關情形。

三、情緒與憂鬱傾向

近年來，情緒智力與憂鬱傾向的相關研究如下：

黃曉雯（2006）以高雄地區三到六年級學童為研究對象，探討情緒能力與憂 鬱傾向之關係，發現國小學童情緒能力各層面與憂鬱傾向各層面極整體均達顯著 負相關，顯示國小學童情緒能力和憂鬱傾向有密切的關係。

陳艷玲（2007）以台南市高年級學童為研究對象，探討情緒能力與憂鬱傾向 之關係，發現情緒能力的整體及其各層面（包含情緒表達、情緒轉換、情緒管理、

情緒調節與情緒自主能力）分別與整體的憂鬱傾向及各層面（包含悲觀的想法、

負向自我觀念、負向情緒感受以及無助與無力感）之關係，皆呈現顯著相關。

謝秀雯（2007）以桃竹苗五六年級學生為研究對象，探討情緒調整與憂鬱傾 向之關係，發現情緒調整得越好，憂鬱傾向程度越低，且由情緒調整可預測學童 的憂鬱傾向。

情緒智力包含情緒認知、調整、適應、表達與管理等能力，綜合以上之探討 可知，黃曉雯（2006）、陳艷玲（2007）以及謝秀雯（2007）的研究均顯示，情緒 智力與憂鬱傾向具有顯著相關，本研究以高澎地區國小學童為研究之對象，在情 緒智力與憂鬱傾向上之相關是否能與上述研究之結果一致，待進一步證明之。