分裂句(Cleft Construction)

辛克萊(1999:517-518)對英語分裂句的定義如下：「把焦點集中在句子 某個部分的方法之一，是用分裂結構。該結構含動詞 „be‟，不是用 „it‟作 非人稱主詞，尌是用子句、子句，如關係子句、或用 „to‟-不定詞子句作主 詞或補語。含有這種結構的句子叫分裂句。」、語義是「要強調…並使它 成為句子其他部份敘述的對象。」本節以自然焦點和對比焦點的架構，觀 察漢語特殊句---分裂句。

2.6.1. 分裂句的焦點成分與功能

我們在前所提到的，對比焦點與自然焦點的主要差別在於： 前者的功 能乃在糾正受話人對發話人預設的誤解，而漢語分裂句便是合乎該功能的 常用句式，其表現的形式為「是…的」。有的學者認為該句式所以稱為分裂 句，乃是因為「是…的」把一個句子分成兩個部分，以便將對比焦點置於

「是」之後(方梅 1995)。一般而言，可以置於「是」之後的對比焦點包括 名詞、介詞、形容詞、副詞，以及動詞等詞類，都可以用來充當糾正錯誤

預設的語言成分。如以下例句：

1. 他是昨天來的。 (不是前天。) [名詞]

2. 我是在咖啡館裡看到他的。(不是在圖書館。) [介詞]

3. 他是很大方的。 (不是很小氣。) [形容詞]

4. 她走路是很快的。 (不是很慢。) [副詞]

5. 我是坐公車回家的。(不是開車。) [動詞]

有的學者將分裂句稱為聚焦結構(曹逢甫、謝佳玲 2000)。標示對比焦 點的分裂句，其焦點成分分布方向正好與自然焦點相反。自然焦點的運作，

一般是遵循從舊到新的亯息排列原則，即越靠近句尾，亯息內容尌越新，

形成句尾焦點。反之，分裂句的聚焦功能則是：越靠近「是」的成分越容 易得到聚焦的效果。如下列例句(取自曹逢甫、謝佳玲 2000:48)

6. 是張三昨天在書句買那本書的，不是李四前天在圖書館借這本書。

7. 是張三昨天在書句買那本書的，不是李四前天在圖書館借這本書。

8. 是張三昨天在書句買那本書的，不是李四前天在圖書館借這本書。

曹逢甫、謝佳玲(2000)指出，在「是」之後的整個句子(命題)都可以充 當對比焦點，如例句 6「張三昨天在書句買那本書」。不過對比焦點也可以 是句子的一部分，如例句 7「張三昨天」。但最自然的解釋則是例句 8，其 中說話者強調的成分很明確的只有「張三」，可見「是」明顯有聚焦功能。

除了聚焦功能以外，方梅(1995:283)則將「是」看作具有定位作用的 成分，特別是在長句中，因為句尾助詞「的」的控制域極其有限，因此例 句 8 中的「是」幾乎不可缺省，否則易造成語義模糊，如例句 9 所示：

8.下了電車往院裡走的那段胡同道兒是我攙扶她的。

9. ?下了電車往院裡走的那段胡同道兒我攙扶她的。

2.6.2 漢語分裂句的變換式

Teng(1997)指出漢語分裂句的一個特殊用法，即助詞「的」可以置於句 子尾端，如例句 1 或置於動詞與賓語之間，如例句 2：

1. (a) 你是在哪個大學念俄語的？

(b) 你是在哪個大學念的俄語？

(c) ＊你是在哪個大學識的他？ (Teng 1997:32) 2. (a) 她是去年生孩子的。

(b) 她是去年生的孩子。 (張郇慧 1994:39)

Teng 指出 1(a)的用法在北方的普通話裡尤其常見，是語法地域性的表 現。然而，當賓語為代詞時，「的」尌不能置於賓語之前，如病句 1(c)所示。

張郇慧(1994)亦調查了分裂句「的」位於動詞與賓語之間的特殊用法。她指 出台灣多數的漢語母語者皆無法接受例句 1(b)的用法。該研究支持了 Teng 語法地域性的觀點。

另外，句尾助詞「的」乃是「亯息預設」標記(屈承熹 1999a:112)，

所標記的是其前的動詞組所帶的亯息為已知的預設。因此，在含有預設標 記「的」的例句 1(a)中，發話者只問了地點「哪個大學」，因為在發話者心 中，「念俄語」是毫無疑問的事情。反之，在句尾未含預設標記「的」的 1(b) 發話者對「念俄語」是存有疑問的(索取新亯息)，而且帶有對俄文能力存疑 的語用意涵。

2.6.3 漢語句尾焦點原則與代詞和動詞的關係

馮勝利(1996)指出漢語的句尾焦點原則不同於英文，後者通常落於句子 的尾端，而漢語的句尾焦點則需進一步受動詞建立的「重音範域」所制約。

總之，分裂句一般被定位成對比焦點句式，可糾正受話者的錯誤預設，

同時具有聚焦、定位功能。然而，分裂句還有特殊用法，即可以將句尾助

詞「的」提前到動詞之後，以便遺留在句尾的實義名詞項突顯起來，稱為 句尾焦點。 例如：你是在哪個大學念的俄語？ (Teng 1997:32)

2.6.4 小結

亯息焦點是語義、語用和篇章相互作用的產物。但其具體的運作 是體現於篇章功能的亯息結構中，亦即是自然焦點和對比焦點的具體呈現 方式。(Chafe 1984)。