◎教育學系 周宜俊 楔子
早晨的鶴聲相當寧靜，聽不到印象中的打掃時的吵雜聲。
在走到教室的途中，遇到的小朋友幾乎都會親切地向我問早；
到了教室，原本忘記的緊張感和漸強的心跳聲提醒了我’’實習 開始了’’，一個實習日就這樣揭開了序幕。
從校門口進去到車棚之間 集中實習的國小-鶴聲國小
在鶴聲，我必須在這裡塑造一個全新的自己，不能用輕浮 的語氣說話、要讓自己多微笑(即使是在生氣或剛睡醒)…等。
這不是虛偽，而是把自己最好的一面表現出來，輔導老師曾經 說過，在小朋友的眼裡，我們是他們模仿的對象！我們說什麼，
做什麼，他們都會模仿，必須謹言慎行！」
我很喜歡班上的小朋友，雖然只有相處兩個禮拜，但我們 之間有著一份相當奇妙的情誼。輔導老師對我們的期望、體諒、
參、師資生篇～初為人師
教誨以及經驗的分享，讓我在短短的兩個禮拜裡獲益良多，我 心中的感激更是無以言謝。
我也從這兩個禮拜的實習裡，發現在學校裡學到的理論並 不是全都管用。這讓我對一句話深感認同「理論是需要的，但 不是必要的！」在教學現場裡，有太多狀況是過去沒有發生過 的，這些都必須倚賴教師的臨場反應和危機處理才能順利過 關。然而，這也正是我們這些準教師應該要好好學習和累積經 驗的地方。
在初為人師的兩個禮拜裡，我除了實現了自己孩提時代的 夢想之外，也不時地為了小朋友那純粹而天真的笑容絞盡腦 汁，我學到的並不只有教學目標的掌握、教學方法的選擇或是 班級經營的方式，還有如何實現自我以及用’’孩子的眼光’’來看 待一切。我覺得這次的實習，不僅是為了大五的實習做準備或 是單純為了取得教育實習的學分，最重要的是讓我重新體驗生 命的過程和實踐自我。
我是孩子王
導師實習應該是整個實習最重要的環節。它和行政工作不 一樣，大部分的工作時間和內容都是直接面對小朋友且最大的 不同是“導師”這個角色和學生之間蘊含著許多矛盾且奇妙的
“情感”。是因為導師必須同時扮演“黑臉”與“白臉”；除了要帶 起愉快氣氛之外，還要能夠壓得下小朋友，這兩者之間分寸的 拿捏才是最不容易的呢！真是“矛盾”又“奇妙”。
在學習批閱作業的部分，因為老師批改作業有自己的進 度，因此，我們也不好意思去打斷老師的進度，所以我們只改
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了三份考卷。輔導老師告訴過我：「可以從學生的作業看到自己 的教學成果！」剛好，我是負責教生字的，果然我從翻閱(不是 批改)當天的生字練習本，就發現了少部分的小朋友都有相同的 錯誤，從中我也發現自己教學的癥結點是在生字的結構和筆順。
還有一個部分就是小朋友的品德教育，我也覺得這相當的 不容易。輔導老師說過：「品德教育往往會花很多的時間！」可 見品德教育真的是相當重要的。然而，透過偏差行為發生的同 時立即給予機會教育並引導小朋友養成正確的行為和價值觀更 為重要。有一次，在一堂下課時間班上同學和其他班的同學發 生了衝突，老師處理的方式相當公平一點也沒有偏袒；在這同 時也讓班上其他的同學善用’’請、謝謝、對不起’’並示範實際應 用於生活中。「書讀不好沒關係，但品德要好！」真是一點也沒 錯！
輔導老師於早自修宣布班級
事務 輔導老師於午休召集幹部宣 布班級事務
踏上講台
第一天第一節的國語課，在還沒克服緊張感的狀態下就上
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台了。因為太過緊張，原本設計好的教學流程都忘記了。不管 是一開始的引起動機或是教生字時的生字結構都被我忘得一乾 二淨；連時間的掌握都還只是差強人意。這堂課結束之後，輔 導老師給了我很多建議和鼓勵；在和輔導老師的討論之後，我 試著將整堂課的時間分配掌握得更好、生字的各個重點教學部 分都比上一堂課好很多，連班上的秩序和幫助較不專心的小朋 友集中精神也都熟練許多。
國語課程-生字的課程設計過程中，雖然沒有遭遇太大的 困難，但一直讓我想不通的是該怎麼教會小朋友該生字的’’結 構’’。不過，在教學時我發現小朋友大部分都知道’’結構’’，這 真的是讓我放下了心中的一顆大石頭。
國語課 生字教學 國語課-生字教學
從一開始的生澀、緊張漸漸地進入狀況。透過課堂上與小 朋友的互動和自我調適，不知不覺建立了身為’’教師’’的自信，
肢體語言、表情也跟著豐富了起來。
這應該是一個’’蛻變’’的過程吧！
除了要學會安排課程進度、管理班級秩序和實踐學習目標
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之外，還有班上的學習氣氛經營和如何讓全班的小朋友都能跟 上進度(較落後的使用個人輔導)，這些都是教學的重點，更是 我必須要好好學習的要點。
在教學實習這個方面，我真的在輔導老師身上學到很多教 學的方法，老師也很樂於和我們分享她的教學經驗和秘訣，這 兩個禮拜真的是滿載而歸。
初為人師
時間過得非常快，才一眨眼兩個禮拜就過去了，集中實習 也在匆忙之中落幕了。雖然說教學設計有很多地方不足，但我 也在這些不足裡面看見了自已的缺失和需要再加強的地方。希 望自己可以再一直進步，甚至是越挫越勇。至於導師實習的部 分，最重要的還是和小朋友之間那份微妙情感的分寸拿捏、和 同事之間人際關係以及自我實現，這些都是我還需要多加磨練 的部分。
經歷了這兩個禮拜、體會了’’初為人師’’的感受也在小朋友 身上得到許多的快樂，從一開始的手忙腳亂到自我調適之後的 成長蛻變都讓我學習到很多。不管在心理層面還是外在行為都 因為這兩個禮拜的蛻變而大大的提升，這不是每個人都有機會 可以體驗的。我覺得我是一個很幸運的人，除了有機會可以實 習之外，還遇到了一個這麼盡責、對我們這麼好的輔導老師，
真的是很幸運。
實習結束之後，有很多的不習慣。或許是真的習慣融入有 小朋友在的歡愉氣氛裡，或是已經習慣了這樣早睡早起的生
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活。這兩個禮拜，應該是我大學生活以來最健康、最規律的兩 個禮拜了！可以的話，真的還想多幾次這樣的經驗。
集中實習的行囊 小朋友們放學時-象徵離開
參、師資生篇～教育實習心得
教育實習心得
◎教育學系 蘇智伶 在這次集中實習兩個禮拜可說是檢驗自己學習成果的一個 機會，到了教學現場將三年來學到的教學相關策略實際用在班 級裡，這才發現在教學現場有許多我們有所不足的地方，甚至 有許多知識是只有在教學現場裡才學得到的東西，也發現在大 學學到的理論要實踐在教學時也需要配合學生的能力以及當時 上課的情形。以往在試教時因為教學對象是自己同學所以大多 很配合，因此教學流程也會非常順利，等到實際在課堂上教學 時就發現時間安排不是按照教案編寫的這麼流暢，每節上課總 需要花五分鐘左右的時間來管理學生的秩序，上課時也必須不 時提醒不專心的學生注意老師的講課，這些狀況都是在編寫教 案，未進入到現場前並無法察覺到的。自己在教學時也發現常 常因為學生的反應不如預期而緊張搞混了教學順序或是準備好 的教學內容有所遺漏，我想這也是因為教學經驗不足所犯的錯 誤。
在實習期間也發現教師的工作比我們想像中的還要繁忙，
除了最主要的教學之外，導師還必須管理學生的品德、秩序、
掃地工作，下課時學生也會有許多需要老師幫忙的地方，往往 看到老師只有在學生去上科任課時才有片刻的休息時間，但又 有許多作業和聯絡簿需要批改，所以我們看到老師總是忙得不 可開交。
在教學時會發現，有些學生成績非常優秀，作業也都寫的 很好，但相對的有些學生上課不專心，作業、考卷都敷衍了事，
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跟老師聊天的過程中老師曾提到有些學生成績很好並不是因為 他在學校學得很好，而是因為在外面的補習班補習。那有些學 生學習成就低落則是因為注意力不集中的問題，並不是他們真 的不專心而是他們身體上的情況不允許，總覺得現在學生的程 度落差也是老師教學的一個難題，要如何符合程度不同學生的 教學也是需要思考的問題。
除了教學以外，和學生相處的訣竅我想我們還無法好好的 掌握，我覺得學生對於實習老師和老師的態度是有所分別的，
班上有些學生對於實習老師派的作業不夠重視，要如何讓學生 重視實習老師是我們還需要學習的地方。我覺得我們輔導老師 對待學生的態度非常的是非分明，她上課時也保有老師的威 嚴，但下課之後和學生的關係又像是家人或是朋友，這也是我 們需要學習的地方，身為老師並不只是需要增進自己的教學，
和學生相處、溝通也是需要許多技巧的。
經過了兩個禮拜的集中實習，覺得自己在教學上有所進 步，小組同儕也互相給予許多意見，但也發現自己還有許多需 要學習的地方，希望在剩下的半年內可以將理論學好，增加教
經過了兩個禮拜的集中實習，覺得自己在教學上有所進 步，小組同儕也互相給予許多意見，但也發現自己還有許多需 要學習的地方，希望在剩下的半年內可以將理論學好，增加教