王克蒂
之歷程與省思 教學的教學設計、教學 過程、省思，以及教學 前後學生概念的改變 和學習感受。
能讓學生體會小組合作的 重要。
林中斌
（2004）
遊戲融入國小數 學科教學活動之 探究
二年級 學生
遊戲教學對國小學 生學習興趣、數學 焦慮和學習成就的 影響。
遊戲融入教學方式，有助 於提高學生數學科學習興 趣 、 降 低 學 生 的 數 學 焦 慮，但並不能增進學生的 數學學習成就。
資料來源：研究者整理
（一）創意教學的相關研究
陳鳳如（2003）「國中數學實習教師進行數學寫作創意教學的行動研究之分 析」中，探討數學寫作創意教學的實施成效。了解國中數學實習教師進行數學寫 作創意教學的設計及實施歷程。研究結果：學生覺得數學寫作創意教學有趣，對 數學的學習態度正面、積極；在數學學業成就表現上，實驗組略優於控制組。
顏珮芬（2003）針對國小二年級學生進行「數學週記創意教學方案」，以探 討此教學方案對學生數學學習興趣與解題佈題的技巧之影響。研究結果：「數學 週記創意教學方案」具體落實研究團隊的創新教學。提昇國小二年級學生對數學 學習的興趣，並將學習與生活結合，進而使學生獲得帶著走的數學佈題、解題與 思考能力。
（二）遊戲教學的相關研究
王克蒂（1999）採用準實驗設計方式，針對某國小四年級某班的學生，實施 外加式遊戲教學課程，藉由生動活潑的遊戲教學來提高兒童學習數學的興趣。研 究結果：實驗組在有關策略和空間能力的問題上具有顯著的效果。計算能力方 面，沒有明顯的改變。男生在有效互動的平均次數皆優女生。由學生日記資料的 分析顯示，有 87.5%的學生喜歡數學遊戲。因此，數學遊戲教學有助提升學生的
學習興趣。
林嘉玲（2000）採用協同行動研究法將數學遊戲融入建構教學，並探究在實 施過程中所遭遇到的困難及尋求解決的方法。研究結果：將數學遊戲融入建構教 學能引起學生的學習興趣，也提升了研究者的教學能力。
鄭凱育（2000）針對四年級學童實施電腦遊戲教學，探討其對國小四年級學 童二維空間概念之影響。研究結果顯示電腦遊戲對國小四年級學童二維空間概念 之影響並不顯著。
徐右任（2001）針對七位原住民學童實施數學遊戲教學，藉此探究數學遊戲 與原住民學童數學態度之關聯。研究結果顯示運用數學遊戲教學的確對學生較具 吸引力，也能使學生傾向正面的學習態度。
葉盛昌（2003）採用數學遊戲方式，對國小五年級的學生進行三個多月的行 動研究，結果發現透過遊戲是數學模式教學學生在學習興趣、成就與後設認知方 面均有正向的成長，尤其是中低成就的學生有相當大的進步。
田興蓉（2003）採質性研究的方法，探討任教國一的數學教師在設計數學遊 戲時，所面臨的困難與解決方式，以及實施不同性質的數學遊戲影響國一學生學 習動機的情況。研究發現：在國一課室中實施數學遊戲教學法，確實能增強學生 整體的學習動機，且有助於數學概念的學習。
方姝蘋（2003）在「發展合作式數學遊戲教學法之個案研究」中，以合作式 數學遊戲教學法，來探討學生的學習情形、感受，及不同性別學生的感受差異。
研究發現：合作式數學遊戲教學法提升學生的學習興趣，聽講專注力比較好，活 潑、遊戲化的上課方式氣氛融洽，讓學生更喜歡學習數學。
王奎婷（2004）透過行動與省思的過程，檢視遊戲融入國小三年級分數教學 的教學設計、教學過程、省思，以及教學前後學生概念的改變和學習感受。研究 發現：遊戲除了能夠引起學生學習動機，還能幫助學生建立分數概念。在遊戲中
也能讓學生體會小組合作的重要。
林中斌（2004）根據遊戲的教學理論，配合學生的學習發展，編擬出遊戲融 入教學活動，探討遊戲融入教學方式，對國小學生學習興趣、數學焦慮和學習成 就的影響。研究結果：遊戲融入教學方式，有助於提高學生數學學習興趣遊戲、
對於降低學生的數學焦慮確實有幫助；但並不能增進學生的數學學習成就。
由上述之創意遊戲教學運用在數學科方面的研究得知：
(一)遊戲化教學及創意教學均有助於提高學生數學學習興趣（王明慧1996，王克 蒂1999；林嘉玲，2000；葉盛昌，2003；田興蓉，2003；方姝蘋，2003；王奎婷，
2004；林中斌，2004；陳鳳如，2003）。
(二) 遊戲化教學及創意教學對於學業表現的影響大多持正向肯定（王克蒂 1999；
林嘉玲，2000；葉盛昌，2003；田興蓉，2003；王奎婷，2004；陳鳳如，2003）。
少部分 的研 究顯示 遊戲對 學生 學業成 就的提 昇並 無太大 的幫助 ，如 鄭凱育
（2000）、林中斌（2004）。因此研究者在設計遊戲教學活動時，除了考慮學生的 興趣外，更應該注意到這些遊戲是否有助於學生的學習，以免玩得很高興，該學 的卻沒學會。
(三)數學的遊戲教學大多運用在一般學生或低成就學生的研究方面，尚未有以數 學學習障礙學生為對象進行研究，所以值得進一步探究。故本研究係針對此類學 生進行研究，以瞭解創意遊戲數學教學模式對其學習興趣及學業表現之影響。