教學設計 教學設計 教學設計 教學設計

第五節 第五節

第五節 教學設計 教學設計 教學設計 教學設計

本研究的實驗教學以「創意遊戲數學教學」為內涵，根據此套課程模式中的 教學理念與原則、教學設計與教學方法作為本研究教學方案設計之參考。以下就 教學目標、教學內容、教學活動設計、教學時間與進度及教學地點分別說明之。

一、教學目標

本實驗教學擬透過「創意遊戲數學教學」提升受試者數學學習興趣及學業表 現。在進行教學前，研究者分析受試者的鑑定資料、作業單、月考試卷等，以了 解其現況能力，擬定適合的學習目標。

（一）現況能力

在「長度」單元裡，二位受試者在教學前皆具備長度的初步概念，包括會使 用常用的 15 公分短尺來畫線、會直觀比較兩物品的長短。但對工具上刻度的意 義並不了解，公尺、公分單位上的混淆，缺乏估測長度的量感，對於自己身體的 部位尺寸如身高、腰圍、腿長、腳部大小等沒有概念，缺乏測量技巧，不知如何 選用適當的測量工具，缺乏長度的量感。

在「加法和減法」單元裡，二位受試者在教學前都會比較 20 以內數的大小，

在計算方面，受試甲僅會透過實物操作計算 10 以內的加減，進位加法、借位減 法都有困難；受試乙會 30 以內的加減，會進位加法、借位減法。在應用方面，

二位受試者有購物的經驗，但未有規劃零用錢的經驗與能力，也不知道發票用 途，更不知如何閱讀發票上的購物明細。

在「周界和記錄」單元裡，二位受試者在教學前已具備分類能力。能區辨平 面圖形的內部與外部，對於周界一般概念是很模糊的，尤其受試甲的觀念更是錯

誤，他認為只要是圖形上的線就是周界，缺乏統計的能力。

（二）學習目標

在評估受試者的現況能力後，研究者為其擬定合適的學習目標如下：

在「長度」單元裡，二位受試者的學習目標為：1. 能用身體的部位尺寸為單 位進行估測與實測。2. 能估測與實測身體部位（手掌、腳丫子、手指、手臂、腿 長、腰圍…）的尺寸。3. 具備 1 公尺的量感。4. 學會測量技巧。

在「加法和減法」單元裡，受試甲的學習目標為：1. 會 50 以內的加減計算

（進位加法及借位減法）。2. 會用加減法解決生活中的購物問題。3. 會用加減法 作簡單的預算規劃。4. 會使用計算機檢驗答案。受試乙的學習目標為：1. 會三 位數以內的加減計算。2. 會用加減法解決生活中的購物問題。3. 會用加減法作 簡單的預算規劃。4. 會使用計算機檢驗答案。

在「周界和紀錄」單元裡，二位受試者的學習目標為：1. 能觀察、描繪、辨 識平面圖形的內部、外部及周界。2. 能測量圖形、物品的周長。3. 透過實際操 知道相同的周長可以做出不同的圖形。 4. 實物操作進行若干物件的分類，及描 述分類依據及各類物件的特性。

二、教學內容

本實驗教學內容參考南一版二年級下學期數學課本及習作，再根據受試者的 現況能力、學習特質編寫適合的教學內容，並選定「長度」、「加法和減法」、

「周界和紀錄」為實驗教學單元，其教學內容如下：

（一）「長度」單元教學內容：1. 了解人體的尺寸。2. 認識公尺刻度尺。3. 以 公尺描述物件的長度。4. 以公尺進行長度的估測和實測

（二）「加法和減法」單元教學內容：1. 加減法的計算。2. 用加減法解決日常 生活中的問題，例如購物。3. 會規劃預算。4. 具備金錢的概念。

（三）「周界和紀錄」單元教學內容：1. 觀察、描繪、辨識平面圖形的內部、外 部及周界。2. 實物操作進行若干物件的分類，及描述分類依據及各類物件的特 性。3. 學習統計資料。

三、創意遊戲教學活動設計

本研究的教學模式乃根據文獻中所提的創意遊戲教學的教學策略，採做中學 的活動化學習理念，並融入遊戲化教學、教師的創意，來進行教學活動的設計（祥 見附錄四、五、六）。以下就學者(吳清山，2002；羅綸新，2003；Fleith,2000；

Starko,1995；Sternberg & Williams,1996)所提出的創意教學策略來檢核本研究之創意 遊戲教學活動設計，如表 3-1、3-2、3-3。

（一）「長度」單元

在「長度」單元中，進行的創意遊戲教學活動有比手畫腳、猜猜看、健康檢 查、裁剪大師、跳遠比賽等五個教學活動。在比手畫腳的活動中，希望透過師生 的對話及經驗分享，讓學生能了解到身體的部位也可以拿來當測量工具，也讓學 生去思考身體有哪些部位尺寸可以當作測量。在猜猜看的活動中，讓學生去估測 各種物品的長度，並進行實測。在多次的估測與實測活動中來發展學生對長度的 量感，從而建立長度的基本概念。在健康檢查的遊戲活動中，透過身高、腰圍、

腿長、腳部大小的估測與實測活動，訓練受試者測量的技巧並察覺自己的身材，

學習如何去選購鞋子、衣服、長褲等。在跳遠比賽的遊戲活動後，讓受試者以 30 公分和 1 公尺刻度尺進行實際測量，並透過討論發表來釐清如何選用適當的測量 工具。在裁剪大師的活動中，讓受試者一起動手剪一公尺長的繩子，透過具體的 操作來經驗一公尺的量感。

表 3-1 「長度」單元創意遊戲教學活動內容

（三）周界和記錄

在「周界和記錄」單元中，進行的創意遊戲教學活動有比手畫腳、著色、創 意大師、創意大師、丟沙包比賽等四個教學活動。在比手畫腳的活動中，讓受試 者用七巧板排出各種圖形後，用手比出圖形的周界，並描繪圖形的輪廓；藉此建 立其周界的概念及激發創造力。在著色活動中，讓受試者透過繪圖著色了解何謂 內部、外部、周界。在創意大師的活動中，受試者用一公尺長的繩子在地上圍出 不同形狀的游泳池，藉此了解到相等周長可以圍出不同形狀的圖形。在丟沙包的 競賽遊戲中，讓受試者學習紀錄並統計分數，以及培養遵守競賽規則。

表 3-3 「周界和紀錄」單元創意遊戲教學活動內容

遊 戲 教 學 活 動 名 稱 創意遊戲教學活動實施原則

比手畫腳 著色 創意大師 丟沙包比賽

了解學生的學習需求 _{V V V V}

營造溫馨和諧的學習氣氛 _{V V V V}

善用現代資訊科技，活用多 元的教學方法

V V V V

鼓勵學生發展興趣、探索環 境與適度的冒險並發現問題

V V V V

給予思考的時間、容許犯錯 與不同意見，以激發更多樣 的假設

V V V V

強化手腦並用的活動，並鼓 勵學生做後設思考

V V V V

四、教學時間與進度

本教學實驗課程，共有三個教學單元，每週二、三、四共上課三天，每天四 十分鐘，每六節課上一個單元，共十八節課，其教學時間及進度如表 3-4、3-5。

本教學實驗有兩名受試者，分散在不同的班級，因此研究者在排課前，先與二名 受試者的導師協商，將二班的數學排在同一節課，以利研究者採抽離式的排課方 式，可避免不同的教學者及教學方式對實驗教學產生干擾的情形。因此兩名受試 者皆於該班上數學課時到資源班接受實驗教學。

表 3-4 教學時間表

受 試 者 星 期 二 星 期 三 星 期 四 教學時間 9：30～10：10 9：30～10：10 10：30～11：10

表 3-5 教學進度表

單元名稱 長度 加法和減法 周界和紀錄

教學日期 94 年 3 月 15～17、22～24 日 94 年 3 月 29～31 日、4 月 5～7 日94 年 4 月 12～14 日、4 月 19～21 日

五、教學地點

本研究之實驗教學地點在資源班教室，本教室空間寬敞、光線明亮，又有遊 戲角、學習角的空間規劃，很適合作本研究的教學場所。