博物館數位化之概況

國際博物館協會（International Council of Museums，簡稱 ICOM）將博物館 定義為〆「是一個非營利性的常設機構，為推展服務社會與社會發展而對社會大 眾公開展示，以教育、學習和欣賞為宗旨，其目是為了保存、研究、傳播及展覽 關於人類自身及其所處之環境中，有形或無形的文化遺產。」二十一世紀後期，

整體社會的產生巨大變遷，其中資訊科技、電子媒體的快速發展與電腦硬體設備 的提升，都對博物館原有的典藏方式產生衝擊，為了適應科技化時代的來臨，提 供更具便利性的社會服務，並改變原有的文物保存方式，推動博物館往數位化的 領域邁進。

在博物館數位化的潮流中，國際各大博物館也紛紛建置了數位學習與數位博 物館的網站，提供民眾透過數位化的帄台來進行學習與觀覽々各國博物館數位課 程建置如下（邱文心，2007）〆

1. 美國大都會博物館數位主題網站〆塞尚驚人的蘋果（Cezanne's

Astonishing Apples）、梵谷的神來之筆（How Van Gogh Made His Mark）、

舞者與竇加（The Dancers and Degas）。美國大都會博物館將畫家的作品

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用數位的方式轉化成一個主題網站，運用趣味化的數位學習方式，讓使 用者可以近距離欣賞偉大的名畫。

2. 英國大英博物館數位學習網站〆世界古文明網站（Ancient Civilizations Websites）。大英博物館把世界古文明如〆中國、希臘、古印度、美索不 達米亞等，編製成數位課程，並有解說和簡單的動畫遊戲。

3. 法國巴黎羅浮宮博物館網站〆羅浮宮為參觀者製作了許多詳細的藝術史 微型網站。主要的設計是以典藏照片配合著聲音、旁白來介紹羅浮宮的 重要館藏（邱文心，2007）。

國內在政府推動下將「數位典藏國家型科技計畫」與「數位學習國家型科技 計畫」為結合「數位典藏與數位學習國家型科技計畫」，把有價值的典藏品，透 過數位化的技術進行數位典藏，並將數位化後的典藏品，推廣到數位內容產業提 供加值應用々計畫主要目標為〆1.呈現臺灣文化與自然多樣性々2.促成典藏內容 與科技融入產業、教育、研究與社會發展々3.建立數位典藏與學習產業々4.深化 數位學習在正規教育及終身教育的應用々5.奠定語文數位教學的國際地位々6.推 動數位典藏與學習成果國際化、建立國際合作網路（行政院國家科學委員會，

2008）。期待台灣能與歐美國家同步，將台灣豐富的文化內涵，進行有計畫的統 整與數位化，透過研究、教育推廣與產學合作，進而能與國際接軌，進行交流、

合作與互動，以提升國家的競爭力。

國內計有「國史館」、「國史館臺灣文獻館」、「國立故宮博物院」、「國立自然 科學博物館」、「國家電影資料館」等博物館，亦為本計畫之參與機構，於計畫中 將其館藏之文物與珍貴史料透過數位化過程，建置數位典藏、知識等資料庫並研 擬推廣計畫，整理歸納如下表 2-3 所列。

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表 2-3「數位典藏與數位學習國家型科技計畫」博物館參與表

參與機構 計畫名稱

國史館 總統文物與珍貴史料數位建置計畫

國史館臺灣文獻館 典藏日治與戰後史料數位化計畫

國立故宮博物院 故宮精緻文物數位博物館知識庫建置計畫 國立自然科學博物館 拓展『臺灣自然史』數位典藏知識庫計畫 國家電影資料館 臺灣電影數位典藏及推廣計畫

資料來源〆整理自（數位典藏與數位學習國家型科技計畫，2008）

受限於使用者的軟硬體資訊設備及網路頻寬、連線穩定度等，觀覽數位博物 館需要一定等級的設備支援，若未能達到觀覽所需之軟硬需求標準，觀覽品質會 因此受到影響。王美玉（2001）於「數位急流的博物館〆以歷史觀看未來」中指 出，相較於傳統實體博物館，數位化博物館有下列幾項優點〆

1. 藉由網際網路的特性，觀覽者不受距離影響，隨時可造訪博物館，跳脫 時空限制。

2. 將年代久遠的蒐藏品及易受時間摧殘的文物，透過科技技術數位化後，

永久保存。

3. 透過電腦螢幕展示文物，縮短了參觀者與博物館之間的距離。

4. 不受空間的限制，將主題資源擴充延伸，以滿足不同族群的需求，內容 具擴展性與延伸性（王美玉，2001）。

徐典裕、王嵩山（2000）提出數位博物館之實體建構，至少包涵三大特性〆 數位化檔案（Digital Archiving）、多媒體呈現（Multimedia Presentation）、虛擬博 物館（Virtual Museum）等々而數位博物館達成想像與知識管理之應用，系統可 以分為下列幾種〆數位典藏（Digital Repository）、虛擬蒐藏庫（Virtual Collection）、

虛擬展示館（Virtual Exhibition）、網路教室（Network Classroom）、數位資源中 心（Digital Resources Center）（徐典裕、王嵩山，2000）。透過各系統彼此間相互

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資料來源〆林彣珊（2006）々引自王美玉（2001）

網際網路的運用是現代化學習模式必備的工具，傳統博物館較偏重直觀展示

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吳明德、許凱琳（2005）以英國大英博物館（British Museum - Children's COMPASS）

與美國史密森尼博物館（The Smithsonian Institution - Smithsonian Education） 為 例，於研究中指出，數位博物館評估項目包括〆內容品質、目標族群、教學資源 及組織、查檢方式及導航、版面設計、互動設計等々為博物館建置數位化網站與 數位學習帄台，提供可依循的建議方向與評判準則。

博物館朝向數位化發展的同時，科技技術更新速度也與日俱進。劉怡伶（2009）

於「博物館科技運用的新視野」研究中提到，2009 年美國新媒體聯盟（New Media Consortium）和學習創新協會（EDUCAUSE Learning Initiative）合作提出一份具 高度參考價值的「視野報告（The Horizon Report）」，包含「關鍵性技術」、「未來

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無論是實體博物館或數位化之線上博物館，皆已結合關鍵性科技，進行觀眾 與博物館之間新溝通模式的開發，如法國巴黎羅浮宮博物館結合行動裝置，於 2009 年 11 月推出包含英、法兩種語言的「掌上羅浮宮」，只要是 iPhone 手機用 戶以及 I Pod touch 觸控式設備的使用者，登錄認證網站後，下載免費軟體，便 可不受時空距離的限制，透過視訊傳輸與圖文多媒體的呈現方式，欣賞羅浮宮宏 偉建築和精緻館藏，改變民眾參觀博物館的經驗。故宮博物院則運用手持式電腦

（Pocket PC）與耳機，進行文物導覽資訊介紹，並結合無線射頻識別（RFID, Radio Frequency Identification）技術來讀取展覽文物資料，提供觀覽者「感應式導覽」， 讓訪客可隨興、自然地取得展品導覽資料，並專注與享受文物多媒體導賞與學習 之樂趣（賴鼎陞，2006）。

視野報告中之未來挑戰與關鍵性挑戰，則可成為未來博物館發展的趨勢與方 向，隨時代之變遷與新科技的研發，博物館除了改善、優化與創新實體博物館之 設施外，更應與新時代科技技術結合，開發更具未來性、兼具新型態學習模式之 數位化博物館，同時結合集體智慧與創新研究，並與國際接軌進行全球化學習，

博物館數位化已成為新時代的關鍵趨勢。