從新興國中學校本位創新經營個案研究的資料蒐集過程中，不 管是兼負扭轉劣勢壓力的校長或力爭上游的行政團隊都有強烈的改 革使命感，而教師群再面對學校生存危機感的惶恐下，團體參與的意
念和高昂的鬥志，願意顧全團體的氣度都是一個很好的範例，茲就訪 談、觀察和檔案分析的結果，將其學校本位創新經營的建構步驟依序 說明如下：
第一個步驟：情勢的分析
由於社會快速變化，促使學校面對各項新的挑戰，新興國中成 立三十三年，校舍陳舊，設備亦屬落伍，附近新設國中分割了一半學 區，加上大直國中、成淵國中、大同國中紛紛改制為完全中學，政府 投注很多經費在附近幾所完全中學，加上國中部學生可以直升的強大 誘因，新興國中似乎是被遺棄的孤島，而學校位居商業地帶，住家較 少，關心孩子教育的家長紛紛遷移戶口，如何在劣勢現實環境下為學 校找尋生機是一大挑戰。而新興孩子的活力及平日對英文口語表達的 自信，是學校在本位深程規劃下的前提，而學區內外商業雲集，也開 啟創新經營行動的動力。
第二個步驟：學校組織特性的分析
學校本位經營是以學校改革的單位，因此，在建立改革模式時 學校本身的組織特性要先行分析，這包括學校的規模、教師的專長、
學校的特色、學校的特有文化、學校的傳統等在在都會影響學校的發 展。新興國中因為是一所公立學校，雖然學校無法挑每一位教師，但 比起一般的國中因為求新求異的需求，反而少了一項傳統的包袱，加 上學校願景明確，雙語教學深獲認同，所以，學校在實施計畫推出之 後，可以有計畫的塑造參與式經營學校的文化，為發展學校本位創新 經營立下較廣的基礎。
第三個步驟：學校願景的確立
學校願景的確立，對這所極待轉型的學校而言，校長的理念或
專業精神往往可以決定這所學校的未來，因此研究者花很多心思在學 校全體同仁共識的整合，也參照社區家長的意見，更透過學校各項會 議的宣導，讓家長、教師、學生們很清楚去了解學校發展的方向及推 動的目標。
第四個步驟：正式計劃或方案的訂定與實施
任何方案的實施總是有一個計劃存在，作為推動的依據。這個 計劃一方面可以使方案推動前，將各項可能影響方案的重要因素納入 考量，詳加安排，使工作進展順利，另一方面，也可以用此方案作為 檢討改進的依據，使方案更為周詳和有效率。因此，新興國中實施創 新方案所考量的因素有目的、目標、依據、負責單位、課程規劃、經 費來源、師資、教材、設備、評量、定期開會檢討等各項因素的規劃 與規定，使創新教學可以順利推動。
第五個步驟：人力資源的發展
創新教學方案的推動是一項長遠的工作倘若要使這件工作成 功，重要的因素固然很多，但不可置疑的是，人力的因素最為重要，
學校的行政幹部年輕，有熱忱是必要的，配合英語教學的加強引進外 籍老師刺激了教職員工興起一股學習雙語的熱潮，家長會幾位熱心的 義工媽媽也參與行動的行列。為了建立學校核心的文化，學校和雙連 教會、泰山文教基金會一起合作，辦理研習，舉辦錦州社區文化交流 活動，而學校社區大掃除活動也贏得里民的支持和肯定。人力資源的 發展，使學校成為一所有效能的學校。
第六個步驟：各項資源的尋覓與提供
資源的有無、數量的多寡都是校務經營所要考量的因素，因為 配合「臥虎藏龍」教育實驗方案，在硬體設施上學校獲得教育局一百
一十八萬元經費補助，而軟體設施、活動舉辦的經費籌措，除原逐年 編定的預算，學校也爭取各項大型活動的舉辦，並運用活動經費下勻 支各項教學設備或獎勵品的購置，另外圓山扶輪社、雙連教會、家長 會亦提供學校各項活動的財源籌措。
第七個步驟：執行各項創新方案
依據校務發展計劃，成立執行小組，執行各項創新方案的進行：
•課程與教學貢獻組：建構有力教師進行創意課程與教學之平 台或活動。
•學生活動展能組：推動學生課內、外活動，發展學生多元才 能。
•校園環境美化組：規劃校園環境，通暢學生學習動機與品質。
•社會與環境資源應用組：建立良好公共關係，引入社會與環 境資源，提昇學習效益。
•行政管理革新組：加強行政效率與品質，提昇組織績效。
第八個步驟：建立自我評鑑與反省的機制
每學期期末針對各方案執行情況召開檢討會和家長座談會，以 了解實施的成效和學生、家長、教職員工的感受，當然學生成績的變 化，學生行為的改變，新生入學的人數的增減都是回饋訊息的重要線 索。