社區與資源應用創新

教育改革的需求聲浪來自社會各方，整合社區、家長人力自然 成為教育改革的根本動力泉源。這方面不重視整合，則不但辦學倍受 干擾，未能善用資源更加的可惜，再怎麼努力也會被指為「閉門造 車」，反之，整合得好，力量源源不絕而來，甚至左右逢源，讓人有 水到渠成指日可期，氣象萬千欣欣向榮之慨！

新興國中位處於特別生活型態的社區中，學區內看似商業生機 欣欣向榮，但真正認同社區，願意著力於尋根愛鄉的人士不多，當初 走入社區只覺冷漠或排斥，經過一段時日努力，不但走入社區、服務 社區，更贏得許多人力、物力的支援呢！茲列舉令人感動事件一二：

（一） 社區大掃除出發

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學校位於台北市商業經濟重心的中山區，屬於傳統與新式並存

的生活型態，銀行、飯店林立，酒廊、KTV 一間又一間，白天就業人 口和晚上居家戶口並不相存，因而是很特殊的區位，是典型的都會生 活型態，但巷弄之間又有一些久居於此的老住戶，社區就學人口較 少。也因某些時空因素，學生越區就讀他校比例甚高，學校在校務經 營，學生常規指導或升學提昇上備感辛苦。每次里民大會總是聽里民 對本校學生在言行舉止上諸多批評及否定。

這些年經過行政團隊的努力，全體老師的辛勤付出，學校也朝 精緻化小班教學方向做教學、活動的規劃，學生氣質明顯改變了，升 學績效亮麗了，社區民眾感受到這項明顯的變化和進步，他們伸出友 誼及支持的手，校門口、圍牆上一盆盆綠意盎然的盆栽是里民送來 的，綠化了單調的原景，更振奮全體師生的情緒，八十八年校慶，我 們決定踏出校門進行社區公園、馬路、天橋的大掃除，對於我們的社 區來一次感謝的回饋活動。

大掃除是體驗學習，是服務學習，也是感恩的學習，出發前行 政單位先行探勘掃除區域，考量距離遠近，交通狀況……。並於升旗 集會說明社區大掃除意義、注意事項……。而各學科老師也沒閒著，

數學老師設計學習單要學生測量所掃除區域面積多寡；社會科老師要 學生先做訪查，了解公園命名由來，該區域生命沿革；生物老師要學 生紀錄掃除區域植物生態……；國文科，自然科老師們也紛紛出招，

掃地不僅僅是掃地，更是經過設計的大單元主題教學……。於是學生 帶著高昂的情緒，帶著掃除工具，興高彩烈出發囉。

里民們看到我們勤奮的孩子在公園，在馬路旁，在天橋道上邊 掃邊唱著歌，這股快樂的情緒感染著群眾，看著里民對著學生豎起了 大拇指稱讚，學生也體會付出的快樂，社區乾淨了，同學們眼神亮了，

我們的學校，我們的社區不再有距離，不再有冷淡，我們心手相連建 構生命共同體的體認，更是一次成功的出擊。

（二） 學柔道的孩子不會變壞

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每日傍晚放學經過柔道教室就會傳出『教練好！』的宏亮聲音。

十幾位新興國中柔道隊的學生排成兩行，以整齊的動作向教練莊文良 敬禮。社區社區的民眾也利用晚上到柔道場向莊教練學習，每個晚上 柔道場總是燈火鼎盛，人聲沸騰。

當初莊教練主動向學校表明願意免費到新興來教導學生基本柔 道伎倆，並於體育課讓學生學習防身術時，成立柔道教室時是理想，

也是夢想，但是老天爺聽到我們善念的祈求，透過莊教練的穿針引 線，結合台北市柔道協會的經費補助，當年羅理事長的拔刀相助，立 委林濁水，市議員段宜康（現為立委）及仁愛醫生群，熱心的家長捐 助，奔走。學校提供三間閒置的教室動工修繕成一座標準化的柔道 場，也展開了另一項修身養性的的柔道教育，這些年化育了不少原本 中輟失學的孩子，回歸體制內教育。學柔道的孩子真的不會變壞呢

這些學生正處於青春叛逆期，有無窮的精力無從發洩，教導他 們的莊教練，『以禮開始，以禮結束』的柔道，教化了這群不愛求學 的孩子，經過一段日子後，他們不再到校園外斯混，每日下午四時放 學後，他們會換上柔道服開始練習各種動作，一直到晚上九時才回 家。原本開西裝店的莊教練，放棄高薪的事業，只為了秉持推廣柔道 的理念，毅然投入柔道教學，他在新興國中義務教導學生，以『唯禮 是從』的柔道，導引了行為偏差的孩子回歸正途，捨棄做一套西裝工

資一萬五千元的工作，莊文良教練自嘲自己現在的薪水比一個管理員 還差，但是他不以為意。每天晚上所有的時間都花在柔道教室指導學 生，他常指著練習的學生笑著說：「我就是這些孩子的保母，每日幫 他們的父母安親。」他認為這些不愛讀書的孩子正處於叛逆期，最易 受環境影響而誤入歧途，但是練習柔道後，每晚都很專心的練習，沒 有時間，也不會想學壞，莊教練相信，會運動的孩子不是壞孩子，學 柔道的孩子，不會變壞。

經過柔道訓練的陶冶，孩子們的技巧越來越熟練，臉上的銳氣 越來越柔軟，透過比賽得獎的肯定，找到了屬於學業外的另一項收穫 而激發自信，現在的柔道教室，不只是學生喜愛的場所，社區內的民 眾也加入練身的行列，原本小小種子，深耕於另一塊沃土而結出累累 的果實。

（三） 美夢成真~今世珍藏館創生

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台北市政府大樓每三個月一輪次，分東、西、南、北四區，由 台北市各級學校提供學生作品懸掛布置，一則美化，轉化公務部門的 冷硬，再則提供學生一展才華的機會。原本成立美術班的學校則可大 力宣揚該校教學績效（大部份民眾焉知何校有美術班？）對於中小型 學校則是另一項挑戰，因為布置於市政府總得有一定水準吧，當輪到 本校出場時，指導老師、訓育組長可是夙夜匪懈、挑燈夜戰…經過挑

選、裝框，掛上市府大樓倒也有模有樣，尤其校長我的壓花、棉紙撕 畫也湊上兩幅，並刻意擺置於市長辦公室門口那面牆呢。

輪展完畢，作品回歸學校時，看到老師、學生如此具有深度美 感的作品時，深覺學校需要一展示空間陳列，並讓全體師生欣賞及陶 冶。陳舊的語文教室閒置著，長達三年之久的築夢工程起動了……校 長我首先「拋磚引玉」樂捐台幣萬元希望全體老師家長響應支持…老 師、學生、家長紛紛加入，從第一筆費用八萬元開始，打掉原有陳舊 牆板、隔間到第二期工程整地、修建天花板、建置掛畫活動牆，第三 年完成硬體工程、裝設燈光、粉刷牆壁…沒有任何來自上級的經費補 助，靠得是師、生、家長出錢出力，社區家長響應支持，包括具美術 設計專長的黃會長精心規劃，一座具有專業水準的藝文天地創生了、

成立了，它蘊含著新興師生的團結、家長對學校的信賴、社區對學校 的肯定，也提供師生作品展示、互相學習、共同分享的天地，更是給 校長經營校務最大的肯定及鼓勵。

暈黃的燈光下，一幅幅作品、一篇篇好書法，活動櫃上學生質 樸純真的陶藝…牆角有老師插花美景…人生有夢，圓夢最美，而美夢 成真~正如學生於掛牌時那句「校長您永遠是我們學生在國中三年中 的今世珍藏」，焉能不熱淚盈眶，滿心感動。