本論文在學術上的預期目標，將設定在以下幾點：(一) 對於中華民國童軍諾言、規 律、銘言之發展演變做一系統性整理及論述，(二) 對於漢傳佛教菩薩戒之發展演變做一 系統性之整理及論述，(三) 將兩者並陳比較，並對兩者未來可能合作發展向度做一探 索，做為研究童軍運動及佛教間合作領域之參考。
說明如下：
(一) 自英人貝登堡創立童軍運動並傳入中國，以至今日中華民國童軍所使用之諾言、
規律、銘言，其發展及演變過程至今尚無較全面完整之整理。希望本研究可在此 領域拋磚引玉，做一先導工作。
(二) 漢傳佛教菩薩戒之發展及演變，國內外不少學者已有相關研究。本研究將對此做 一統合性整理。
(三) 在童軍運動中，宗教是不可或缺的因素。因此，研究童軍運動的途徑之一，即是 由宗教與童軍運動之關係切入。本論文將透過童軍諾規銘與佛教菩薩戒進行在人 格形塑內涵及實踐的比較與分析，希望所得結果，能對童軍運動之研究具有補充 之參考價值。佛教的菩薩思想，實際上是積極、入世、不分年齡的。但在傳統錯 誤的觀念上，佛教給人的卻是消極、出世、不適於青少年的印象。透過與世界主 要青少年非正式教育組織之一的童軍運動在核心價值－童軍諾規銘與菩薩戒在 理論及實踐上之比較與分析，希望所得結果，可以對改善佛教不適於青少年的錯 誤印象時具有參考價值，並做為研究佛教青少年教育時之補充資料。同時，要能 加強兩個團體間的合作，必需確認其具有合作之理論基礎。透過童軍運動與佛教 在教育核心－童軍諾規銘與菩薩戒的並陳比較，並對兩者未來可能合作發展向度 做一探索，也希望能做為研究童軍運動及佛教間合作領域之參考。
第二節 研究方法與步驟
本研究使用的方法，主要包括文獻分析法及歷史研究法兩種，並輔以田野訪談。
為了瞭解代表童軍精神的諾規銘及代表大乘佛教核心的菩薩戒在內涵的異同、相互 融合性、發展過程中所遭遇的問題及解決方式，所使用的研究方法，必需能達到以下幾 個目標：
(一) 透過具有意義的幾個構成元素描述諾規銘及菩薩戒之內涵，以便做有意義之 比較。
(二) 描述諾規銘及菩薩戒兩者的發展過程，並做有意義之比較及分析。
(三) 描 述 諾 規 銘 及菩 薩 戒 兩 者 現今 在 各自 運 動 (童 軍 與 大乘佛 教 )中 的 實 踐 狀 況，並做有意義之比較及分析。
為了達到上述三個目標，文中將把諾規銘與菩薩戒二者置於歷史發展演變的架構中 觀察，並加以比較。而要做出具有意義的比較，則必需將兩者解構成相同且具有意義的 幾個構成元素類別，才能依各類別進一步比較。由於童軍運動和佛教皆以形塑人格為重 點，所以，諾規銘與菩薩戒二者所欲形塑的對象、所欲形塑的人格、形塑的方法、在各 自形塑運動中所扮演的角色，這些自然是在內涵異同上用以比較的重點元素。同時，二 者在發展過程中之交會、發展過程中與現今所面臨的問題及解決方式，則是有助於評估 其相互融合性及檢證其內涵異同的元素。因此，在研究時，必需先由兩者最初產生時的 歷史背景及制定者之個人特質著手，了解最初制定的成因及其目的、適用對象、師資、
條文內容、持守及違犯標準、懲戒方式、相關儀典等，然後再順著發展演變的過程及時 代背景，分析造成變化及產生交會的原因、問題及其所代表的意義。由此可知，本論文 的研究方法上，必需進行發掘及收集歷史及現今文獻資料，進行文獻分析，以適切描述 諾規銘及菩薩戒之內涵及其在近代的發展過程。
從事這項研究時，佛教學者歐大年 Danil Overmyer 所提倡的「THF 研究法」，也就是 結合文獻(text)、歷史(history)、田野調查(fieldwork)的方法十分值得參考。(于君方 2009) 主要原因是：第一，除了文獻之外，促使觀察對象變化的歷史的背景亦應該同時被加以 注意及討論，以探究造成變化的原因。第二，針對同時具有佛教僧侶及童軍領導人身份 的對象，進行訪談調查，可以協助了解各研究主題的現今實際狀況，並與文獻及歷史研 究結果相印證。雖然，這樣的訪談調查方式無法與大規模、長期性、深入的田野調查完 整性相比，但提供一個約略的概觀應無問題。因此，佛教領域中關於菩薩戒的經典、僧 侶個人著作、歷史文獻，以及童軍領域中關於童軍諾規銘的童軍組織出版品、公文、法 規、創始人及重要童軍運動者的相關著作，將是我主要的研究工具及文獻資料來源，並 配合其所處年代的相關歷史背景進行分析，再針對目前台灣地區已取得童軍服務員木章 基本訓練證書資格，並曾實際帶領童軍團之受戒僧侶或曾受過菩薩戒的在家居士，進行 立意抽樣及滾雪球方式進行訪談調查。最後，將所得資料進行整理及比較，並進行詮釋 及結果描述。
為了使研究的方式能夠清楚展現，以下列出研究之方法架構（圖 1-3）、研究主題架 構（圖 1-4）及研究進行步驟（圖 1-5）等三個示意圖：
圖 1-3 研究方法架構圖
(研究者自繪)
圖 1-4 研究主題架構圖
(研究者自繪)
圖 1-5 研究步驟圖
(研究者自繪)