對於「教學無聊型」教師顧名思義，學生是針對該為教師在教學 上所表現出的特質，進行分類。以下即針對「教學無聊型」教師在不 同性別、階級學生歸類原因中的相同與差異情形進行分析與瞭解。
一、 男女學生分類的異同因素
以下對於男女學生在歸類「教學無聊型」教師時，所呈現出的相 同與相異原因，進行瞭解與分析。
（一） 男女學生皆認為，無論教師任教科目為何，只要「教學
不認真」便是「教學無聊型」教師
阿基被男學生歸類於「教學無聊型」的教師，其原因是學生 認為阿基老師上課「無聊、老師很智障、笑話很冷」（940425訪民）、
「我們老師只會放電影給我們看，沒在做東西，這樣叫上課嗎？應該 叫電影欣賞課吧！這樣很沒意義耶∼」（940425 訪民）。女學生也表 示：「上課放電影，很無聊，教學沒內容，而且電影竟然還放一學期 偶爾放放就算了，他是常常放耶！」（940331 訪雅），因此阿基老師 被歸類於「教學無聊型」的教師。
阿基老師被男女學生同樣歸類於「教學無聊型」教師，原因 皆是「上課放電影」，讓學生感到上課無聊、沒意義而歸於此類。
且有部分男學生也是基於同樣原因，卻表現出更為反感的態度並 用「機車」來形容阿基老師，將之歸為「機車型」教師。
綜合上述可發現，無論男學生或女學生對於教學不力的教師，都 是給予負面評價，但是雖即使老師所任教的科目，不是是基本學力測 驗要考的「主科」，但是學生依然不能接受老師不負責、不認真教學 的態度。
（二） 男女學生皆認為「照本宣科」的教師，雖然上課無聊，
但是老師不管學生，因此學生不會產生排斥的感覺 當談及小智老師，學生形容：「上課無聊的話就小智老師」
（940406 訪昕）、「他上課的筆記都是參考書裡面的，那我自己看就 好啦！」（940407 訪柔）。但是因為「上他的課都在做別的事，他上 他的，我做我想做的事」（940407 訪瑩）、「上課無聊就做其他事」
（940407 訪柔）、「上課無聊但不管我們，在他課我都在看漫畫很輕 鬆所以我覺得他不錯阿」（940421訪宇）。所以雖然學生認為老師教 學無聊，但是因為可以在課堂上做自己想做的事，老師不會多加 干涉，感覺上課很輕鬆，因此不會對老師產生不喜歡的感覺。
綜合上述，男女學生在歸類「教學無聊型」教師的因素及依據，
呈現很高的一致性，「教學不認真」和「照本宣科」的教師都讓學生 覺得無聊。學生對課堂上的學習還是具有期望，無論教師任教科目為 何學生都渴望學習到知識，而面對「教學無聊型」教師，學生的反應 策略多半是「做自己的事」，不理會老師上課，課堂上呈現老師上老 師的，學生做學生自己想做的事的情況。
二、 不同階級學生分類的異同因素
中上階級學生表示：「上課放電影，很無聊，教學沒內容，而且 電影竟然還放一學期偶爾放放就算了，他是常常放耶！」（940331 訪 雅）。低階白領階級學生則說：「上課無聊但不管我們，在他課我都在 看漫畫很輕鬆所以我覺得他不錯阿」（940421訪宇）。而勞工階級學生 則認為「教學無聊型」的教師是由於「無聊、老師很智障、笑話很冷」
（940425 訪民）、「我們老師只會放電影給我們看，沒在做東西，這樣 叫上課嗎？應該叫電影欣賞課吧！這樣很沒意義耶∼」（940425 訪 民）、小智老師上課唸課本，而且「他上課的筆記都是參考書裡面的，
那我自己看就好啦！上課無聊就做其他事」（940407訪柔）
雖然學生認為老師教學無聊，但是因為學生可以在課堂上作 自己想做的事，老師不會多加干涉，因此不會對這類型老師產生 不喜歡的感覺。
對於「教學無聊型」教師的歸類因素，在中上階級、低階白領階 級以勞工階級學生中並未呈現差異，各階級學生皆認為「教學不認 真」、「照本宣科」的教師便是「教學無聊型」教師的特質。
三、 同性別不同階級分類的異同因素
在「教學無聊型」教師的分類依據上，各階級女學生都是相同的。
而男學生在「教學無聊型」教師的分類依據上，低階白領與勞工階級 男學生的看法與各階級的女學生一致，只有中上階級男學生未出現「教 學無聊型」教師的類型，中上階級男學生認為，因為可以在教學無聊 的老師的課堂上輕鬆聊天，沒壓力，所以他們是歸類為「上課輕鬆型」
教師。
四、 同階級不同性別分類的異同因素
相同階級學生在「教學無聊型」教師的分類依據上，低階白領與 勞工階級的男女學生都是相同的。而中上階級男學生在「教學無聊型」
教師的分類看法上，與中上階級女學生不同，中上階級男學生未出現
「教學無聊型」教師的類型，中上階級男學生認為，因為可以在教學 無聊的老師的課堂上輕鬆聊天，沒壓力，所以他們是歸類為「上課輕 鬆型」教師。