以下針對「受學生歡迎型」教師的歸類因素，探討不同性別學生
以及不同階級學生，對於「受學生歡迎型」教師的條件特質具有何種 相同性或差異性。
一、 男女學生分類的異同因素
在分類類型上，男學生的「上課輕鬆型」與「受學生歡迎型」都是 受到學生歡迎的教師類型，而女學生的「讚型、正點型」與「不機車型」
亦是學生喜愛類類型，因此，以下一併討論其中之性別差異情形。
（一） 在教師「教學特質」方面
以下對「受學生歡迎型」教師，在教學特質方面，以性別作為向度 進行分析比較。
1.上課輕鬆的教師對於男學生來說是「受歡迎的」，女學生則 未提及有關教師上課輕鬆方面的特質
男同學對於阿基老師以撥放錄影帶的授課方式表達看法：
「上他的課可以打屁聊天，很輕鬆，所以不覺得他機車」（940414 訪 豪）。談到阿榮老師時，學生說道「輕鬆、沒壓力」（940425 訪奕）、
「上課很輕鬆，講道理」（940428 訪鈞），且表示喜歡阿榮老師是
「因為他比其他老師好，上課很輕鬆」（940421 訪彥）。而當談及小 智老師，學生形容「上課無聊但不管我們，在他課我都在看漫畫很 輕鬆所以我覺得他不錯阿」（940421 訪宇）。所以雖然學生認為小 智老師教學無聊，但是因為可以在課堂上作自己想做的事，感覺 上課很輕鬆。
2.老師能「合理的嚴格要求」，是受男女學生歡迎的
經由問卷的統計，女學生以「嚴格」、「有威嚴」來形容小崴 老師，女學生說道：「小崴老師上課會補充重點，教法有趣，講話幽 默，雖然很兇、嚴格，但是老師講的都很有道理，都是為我們好，所 以雖然很兇、很嚴格，但是不會討厭他。」（940404訪玲）、「小崴老 師也不錯，對分數很要求很有威嚴。對我們來說小崴老師則是像一個 很有威嚴的爸爸。」（940331訪敏）。
而男學生提及小崴老師時，表示：「不錯」（940415訪興）、「雖 然很兇，但是講話很有道理，所以班上同學還蠻喜歡小崴老師的」
（940418訪志）。
如上述，學生認為小崴老師雖然嚴格，但是學生能瞭解老師 都是為他們著想，因此對於老師的嚴格要求認為是合理，並且能 夠欣然接受。
在「受學生歡迎型」教師的「教學特質」方面，對男學生來說「上 課輕鬆」的教師是受歡迎的，但是對於女學生來說，都未提及教師在 上課輕鬆方面的特質條件，顯見，男學生較女學生更關注老師上課究 竟「輕不輕鬆」。「受學生歡迎型」教師的另一項特質是「合理的嚴格 要求」，學生並非不喜歡嚴格的老師，只要是教師的要求讓學生覺得 是合理的，就算老師要求嚴格，學生也能欣然接受。
（二） 在教師「管理特質」方面
以下針對「受學生歡迎型」教師，在「管理特質」方面就學生性別 進行分析及討論，瞭解性別間是否具有歸類因素的差異或相似性。
1.男學生喜歡「不會管太多」的教師
經由先前問卷的統計，男學生多以「有趣」、「老師不會管太 多」、「自由」來形容阿榮老師。相對於的男學生將「管太多」的 老師歸類為「機車型」教師，而「不會管太多」的教師則歸於「受 學生歡迎型」。