反身，回觀

壹、反身，遊走在敘說與詮釋之間

反身再看這段敘說的歷程，如果沒有這個時機，我想我不會這 麼忠實地且誠懇地觀看這段故事，更不會靜下心來梳理這之間 的脈絡與關係。

回到故事敘說的原點，當我回頭省視這段歷程，心中百感交集，

在多少個夜裡，我發現自己根本無法好好的訴說這段故事，我帶著許 多的不安，我知道訴說這段故事，對我而言或許是個繳交成績單的時 機，檢視我這幾年來的成長；我知道敘說這段故事，對我而言是生命 歷程裡其中一小段的任務；我知道在我敘說的同時，又有許多的故事

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「英雄聯盟」本身是一個不斷地前進的狀態，而且又不斷產生新的故 事與新的交會，很多時候，我抓不到自己應該在哪個地方佇足。

書寫的過程裡，我感受到所謂的「書寫張力」（蔡敏玲、余曉雯 譯，2003），包括那種離開田野、不知如何處理大量現場文本相關的 張力；考慮哪種方式能是我們的文本和讀者溝通的張力，意即我的指 導教授所說的，「寫作、寫論文是與人溝通的歷程，所以要想像有人 在和你對話，要讀懂你寫的內容，即『心中要有讀者』的真義」；當 我向內思考是否能捕捉自身與參與者所分享的故事時，與向外思考關 於讀者和書寫形式的議題，都充斥著書寫張力。在這麼多的張力裡，

我閱讀許多相關的論文與期刊文章，想要從前人所說過的故事，找到 自己可以書寫的利器，在茫茫書海中，我回到自己書寫的初衷，「單 純寫一個故事」，「為自己與青投人和類似我們這樣處境的人而寫」的 想法，縱使面對無限的張力，還有這樣的信念支持著我。

二、從「卡關」、「卡觀」到自我療癒

關於自己的故事，我們只會愈書寫愈有靈感，那些妨礙我們書 寫的往往是內在的恐懼，而不是靈感匱乏。所以，不要告訴自 己「我現在沒靈感，所以沒辦法寫」，而是反問自己：「是什麼 阻礙了我？我怕繼續寫下去會發生什麼事嗎？」

───蔡美娟，《生命書寫：一段自我療癒之旅》

在書寫的過程裡，好幾度我都有想要放棄書寫的念頭，總是會在 書寫的過程裡，想起更多令我不知如何是好的畫面，衝擊著我繼續書 寫的歷程，這是我內心在面對這樣的狀況裡的不知如何是好，是我在 觀看己心時候所面臨的障礙。

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貳、回觀，我在英雄聯盟的角色

在電影《蝙蝠俠》裡，管家阿福總是在他最需要幫忙的時候出 現，給予協助與支持。沒有阿福，就沒有蝙蝠俠的存在；沒有 阿福，說不定蝙蝠俠會迷路一輩子，阿福就像是蝙蝠俠的朋 友，更像是他的父親，更是引導他智慧的明燈。

在電影《蝙蝠俠》的角色關係裡，我找到我與「英雄聯盟」的關 係，我就好像是「阿福」的角色，引導聯盟裡的每一個英雄一樣。「相 同」的映照，「相似」的脈絡，我們都出身於一個家庭功能較為欠缺 的背景，我「同理」感受青投人的特殊性，並相信每個人都有屬於自 己的天賦與彩色的天空，就同我一樣。

一、亦師亦友

在生命之流，我們的生命彼此映照，因著我的生長背景，「同理」

英雄的需求，我用自己過去走過的路與思考，探詢我自己過去的需求，

理解「英雄聯盟」的生命之流。在臉書（Facebook）上，有兩則文字 是青投人對我的描繪。

自信、努力，出身跟我們類似的人。了解計畫、了解我們，對 計畫的思想、態度是引領我們的榜樣。是我想成為的樣子，相 處模式跟地位完全可以是朋友，但值得學習的地方挺多，還是 會不自覺當成老師居多，相信有任何事情都可以隨時求助。是 真正的朋友。

不會讓人覺得有距離感、壓迫感，他能很準確的理解我可能不 理解自己的地方。某種程度上是一個不曉得怎麼辦時會想問問

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想法的人，從我的角度看起來更像是指導性的地位，就我自己 來說，從來沒有把他當過學長，更多時候是一個年紀比我大卻 可以自在相處的好朋友。而且有些地方我覺得跟我自己有點 像，像是嚴肅起來的樣子、態度之類的。但，是一個我不會想 變得跟他完全一樣，卻必然會當作參考方向來努力的人吧！

在這兩則的文字裡，映照到資優教育領域理，他們所指的其實就 是良師益友（Mentor）的概念，這在資優教育領域裡常被作為帶領資 優學生很重要的方式，在「英雄聯盟」裡，我透過這樣的互動歷程，

找到我們之間最深刻的連結。

二、管家阿福到青投守宮兆

從電影《蝙蝠俠》管家阿福的角色，到「青投守宮兆」的意象，

我就像是一個在家裡固守宮殿的管家，即使英雄們離開這裡，我還是 用自己的生命之流堆砌一座無形但卻堅固的神奇宮殿，在這裡，我和 英雄們討論生命的大哉問、生涯的方向與個人的疑難雜症，並且在這 座宮殿裡，等待他們回來。

在我們一同向前走過這麼長的路後，我反身，回觀這段歷程中我 的角色，我發現不只是做為一個守護的角色而已，因為，我自己也在 歷程中不斷學習與成長，不管是管家阿福或是青投守宮兆，回觀後，

就要繼續大步邁向前！

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