第四章 研究結果與分析
第一節 受測人員基本資料分析
第四章 第四章
第四章 研究結果 研究結果 研究結果與 研究結果 與 與 與分析 分析 分析 分析
本研究對象為 96 年 2 月至 3 月參加 IC3檢測的 157 位桃園縣公立國中小教師，其 中國小有 65 所,約佔桃園縣國小 186 所中的 35%；國中有 16 所，約佔桃園縣國中 66 所中的 24%。參加檢測的國小教師有 137 位，約佔桃園縣 95 學年度國小教師數 8872 人的 1.54%；國中教師有 20 位，約佔桃園縣 95 學年度國中教師數 4846 人的 0.41%。
第一節 第一節 第一節
第一節 受測人員基本資料分析 受測人員基本資料分析 受測人員基本資料分析 受測人員基本資料分析
一 一 一
一、、、、受測人員之性別受測人員之性別受測人員之性別受測人員之性別分布分布分布分布
在受測人員中，女性有 82 人，男性有 75 人，受測人員之性別中以女性略多，屟 總體受測者 52.2 ，如圖 4-1。
性別分布
男, 75人, 47.8%
女, 82人, 52.2%
圖 4-1 受測人員之性別分布統計圖5
二 二 二
二、、、、受測人員之年齡分布受測人員之年齡分布受測人員之年齡分布受測人員之年齡分布
受測人員中，未滿 30 歲者有 31 人，屟總體受測者 19.7%；30~39 歲者有 89 人，
屟總體受測者 56.7%；40~49 歲者有 35 人，屟總體受測者 22.3%；50 歲以上者有 2 人，
屟總體受測者 1.3%。受測人員之年齡中以 30~39 歲者屟總體受測者 56.7%居多，50 歲以上者屟總體受測者 1.3%為最少，此現象與近年教育統計國中小教師年輕化狀況相 同，國中小教師以年輕教師為主力。如圖 4-2。
年齡分布
30~39歲, 89人, 56.7%
未滿30歲, 31人,19.7%
50歲以上, 2人, 1.3%
40~49歲, 35人, 22.3%
圖 4-2 受測人員之年齡分布統計圖6
三 三 三
三、、、、受測人員之學歷分布受測人員之學歷分布受測人員之學歷分布受測人員之學歷分布
受測人員中，學士學歷有 101 人，屟總體受測者 64.3%；碩士學歷有 56 人，屟總 體受測者 35.7%。受測人員之學歷中以學士學歷居多，如圖 4-3。與近年教育統計國中 小學教師學歷中，國中小教師具有研究所學歷之比率較低相符合。
學歷分布
碩士, 56人, 35.7%
學士, 101人, 64.3%
圖 4-3 受測人員之學歷分布統計圖7
四 四 四
四、、、、受測人員之畢業系所分布受測人員之畢業系所分布受測人員之畢業系所分布受測人員之畢業系所分布
受測人員依最高學歷畢業時之系所來分類，分類標準參照教育部所公告之大學校 院學科標準分類新舊對照表，參照附錄 C，計有人文及藝術領域 25 位屟總體受測者
15.9%；工程、製造及營造領域 10 位，屟總體受測者 6.4%；服務領域 11 位，屟總體
受測者 7.0%；社會科學、商業及法律領域 14 位，屟總體受測者 8.9%；科學領域 22 位，屟總體受測者 14.0%，教育領域 73 位，屟總體受測者 46.5%； 學領域 1 位，屟 總體受測者 0.6%； 生及社福領域 1 位，屟總體受測者 0.6%。受測人員之畢業系所中以教育領域居多，屟總體受測者 46.5 ，顯示國中小教師 的來源以畢業於教育領域之科系為主。如圖 4-4。
畢業系所分布
服務領域, 11人, 7.0%
人文及藝術領域, 25人, 15.9%
農學領域, 1人, 0.6%
醫藥衛生及社 福領域,
1人, 0.6% 工程、製造及
營造領域, 10人, 6.4%
社會科學、商 業及法律領域, 14人, 8.9%
科學領域, 22人, 14.0%
教育領域, 73人, 46.5%
圖 4-4 受測人員之畢業系所分布統計圖 8
五 五 五
五、、、、受測人員之受測人員之受測人員之受測人員之任教領域任教領域任教領域任教領域分布分布分布分布
國中小學九年一貫課程的學習領域計有語文領域、生活課程領域、數學領域、社 會領域、健康與體育領域、藝術與人文領域、自然與生活科技領域、綜合活動領域等 八大類。受測人員之任教領域依九年一貫課程的學習領域分類：生活課程 1 位，屟總 體受測者 0.6%；自然與生活科技 45 位，屟總體受測者 28.7%；社會 13 位，屟總體受 測者 8.3%；健康與體育 8 位，屟總體受測者 5.1%；語文 28 位，屟總體受測者 17.8%；
數學 6 位，屟總體受測者 3.8%；藝術與人文 9 位，屟總體受測者 5.7%；另有教授國 小各科 35 位，屟總體受測者 22.3%；其他 12 位(幼教 5 位、特教 5 位、專職行政 1 位、
實習教師 1 位)，屟總體受測者 7.6%。
受測人員之任教領域中以自然與生活科技領域居多，屟總體受測者 28.7 ，如圖
4-5。
任教領域分布
健康與體育, 8 人, 5.1%
社會, 13人, 8.3%
自然與生活科技, 45人, 28.7%
生活課程, 1人, 0.6%
語文, 28人, 17.8%
數學, 6人, 3.8%
藝術與人文, 9人, 5.7%
國小各科, 35人, 22.3%
其他, 12人, 7.6%
圖 4-5 受測人員之任教領域分布統計圖9
六 六 六
六、、、、受測人員之現職分布受測人員之現職分布受測人員之現職分布受測人員之現職分布
受測人員中，專任教師有 64 人，屟總體受測者 40.8%；組長有 68 人，屟總體受 測者 43.3%；主任有 28 人，屟總體受測者 15.9%。
受測人員之現職中以組長居多，屟總體受測者 43.3 ，如圖 4-6。
現職分布 主任,
25人, 15.9%
組長, 68人, 43.3%
專任教師, 64人, 40.8%
圖 4-6 受測人員之現職分布統計圖10
七 七 七
七、、、、受測人員之教學年資分布受測人員之教學年資分布受測人員之教學年資分布受測人員之教學年資分布
受測人員之教學年資如表 4-1。將教學年資區分 0~5 年、6~10 年、11~15 年、16~20 年、21 年以上等五組。0~5 年有 36 人，屟總體受測者 22.9%；6~10 年有 54 人，屟總 體受測者 34.4%；11~15 年有 37 人，屟總體受測者 23.6%；16~20 年有 22 人，屟總體 受測者 14.0%；21 年以上有 8 人，屟總體受測者 5.1%。
受測人員之教學年資中以 6~10 年居多；21 年以上最少，與近年教育統計國中小 學教師年資中結果相近，此和近年國中小教師 峈潮及國中小教師年輕化相符。如圖
4-7。
表 4-1 受測人員之教學年資統計表
教學年資(年) 人數 百分比 教學年資(年) 人數 百分比
0 3 1.9 13 2 1.3
1 3 1.9 14 8 5.1
2 7 4.5 15 12 7.6
3 7 4.5 16 8 5.1
4 7 4.5 17 5 3.2
5 9 5.7 18 3 1.9
6 18 11.5 19 1 0.6
7 10 6.4 20 5 3.2
8 7 4.5 21 2 1.3
9 5 3.2 23 4 2.5
10 14 8.9 25 1 0.6
11 4 2.5 30 1 0.6
12 11 7.0
教學年資分布
16~20年, 22人, 14.0%
11~15年, 37人, 23.6%
6~10年, 54人, 34.4%
0~5年, 36人, 22.9%
21年以上, 8人, 5.1%
圖 4-7 受測人員之教學年資分布統計圖11
八 八 八
八、、、、受測人員之學校類別分布受測人員之學校類別分布受測人員之學校類別分布受測人員之學校類別分布
受測人員中，服務於國小者有 137 位，屟總體受測者 87%；服務於國中者有 20 位，屟總體受測者 13.0%。
受測人員之學校類別中以國小居多，屟總體受測者 87.3 ，如圖 4-8。
學校類別分布
國中, 20人, 13%
國小, 137人, 87%
圖 4-8 受測人員之學校類別分布統計圖12
九 九 九
九、、、、受測人員服務之學校規模分布受測人員服務之學校規模分布受測人員服務之學校規模分布受測人員服務之學校規模分布
受測人員中，服務於學校規模 12 班以下有 20 人，屟總體受測者 12.7%；13~24 班有 19 人，屟總體受測者 12.1%；25~48 班有 65 人，屟總體受測者 41.4%；49 班以 上有 53 人，屟總體受測者 33.8%。
受測人員服務之學校規模中以 25~48 班居多，屟總體受測者 41.4 ，如圖 4-9。
學校規模分布
49班以上, 53人, 33.8%
25~48班, 65人, 41.4%
13~24班, 19人, 12.1%
12班以下, 20人, 12.7%
圖 4-9 受測人員服務之學校規模分布統計圖13
十 十 十
十、、、、受測人員服務之受測人員服務之受測人員服務之受測人員服務之任職地區任職地區任職地區任職地區分布分布分布分布
受測人員中，服務於偏遠地區(含 地)有 19 人，屟總體受測者 12.1%；服務於鄉 有 89 人 1，屟總體受測者 56.7%；服務於城市(縣 市)有 49 人，屟總體受測者 31.2%。
受測人員服務之任職地區以鄉 居多，屟總體受測者 56.7 ，如圖 4-10。
任職地區分布
城市﹝縣轄市﹞, 49人, 31.2%
鄉鎮, 89人, 56.7%
偏遠地區﹝含山地﹞, 19人, 12.1%
圖 4-10 受測人員服務之任職地區分布統計圖14
十一 十一 十一
十一、、、、受測人員擁有電腦受測人員擁有電腦受測人員擁有電腦受測人員擁有電腦相關相關相關相關證照之分布證照之分布證照之分布證照之分布
受測人員中，有電腦相關證照者有 13 人，屟總體受測者 8.3%；沒有電腦相關證 照者有 144 人，屟總體受測者 91.7%。如圖 4-11。
受測人員多數並無電腦相關證照，這在目前強調資訊融入教學的教育環境中，是 非常值得注意的問題。
有電腦相關證照者有 13 人，屟總體受測者 8.3%，有電腦相關證照者的種類計有：
網頁設計尹級、TQC 企業人才資訊能力認證、電腦程式設計尹級、英特爾 e 教師、
Word、Excel、Powerpoint、TCIS、TCSE、電腦硬體裝修尹級、電腦軟體應用尹級、
中文岌崉。
電腦證照分布
有, 13人, 8.3%
沒有, 144人, 91.7%
圖 4-11 受測人員擁有電腦相關證照分布統計圖15
十二 十二 十二
十二、、、、受測人員每週使用電腦時數之分布受測人員每週使用電腦時數之分布受測人員每週使用電腦時數之分布受測人員每週使用電腦時數之分布
受測人員中，每週使用電腦時數 0~5 小時有 18 人，屟總體受測者 11.5 ；6~9 小 時有 28 人，屟總體受測者 17.8 ；10~14 小時有 23 人，屟總體受測者 14.6 ；15 小 時以上有 88 人，屟總體受測者 56.1 ，為最多。
如圖 4-12。顯示教育人員使用電腦時數約略每天至少 1 小時以上，不論在教學或 行政上，電腦可以協助教職人員提升教育品質與工作效率。
每週使用電腦時數分布
15小時以上, 88人, 56.1%
10-14小時, 23人, 14.6%
6-9小時, 28人, 17.8%
0-5小時, 18人, 11.5%
圖 4-12 受測人員每週使用電腦時數分布統計圖16
十三 十三 十三
十三、、、、受測人員電腦課程修課情形之分布受測人員電腦課程修課情形之分布受測人員電腦課程修課情形之分布受測人員電腦課程修課情形之分布
受測人員電腦課程修課情形：未達 3 學分或 54 小時以下資訊相關課程有 56 人，
屟總體受測者 35.7 ；修過 3 學分或 54 小時以上資訊相關課程有 54 人，屟總體受測 者 34.4 ；修過 12 學分或 216 小時以上資訊相關課程有 24 人，屟總體受測者 15.3 ； 修過 20 學分以上之資訊相關課程有 23 人，屟總體受測者 14.6 。
受測人員每週使用電腦時數中以未達 3 學分或 54 小時以下居多，屟總體受測者
35.7
，如圖 4-13。從數據上顯示，教育人員接受電腦課程相關修課之時數偏低，值 得進一步去探討原因所在。電腦課程修課情形分布 修過20學分以
上之資訊相關 課程, 23人, 14.6%
修過12學分或 216小時以上資
訊相關課程, 24人, 15.3%
修過3學分或 54小時以上資
訊相關課程, 54人, 34.4%
未達3學分或 54小時以下資
訊相關課程, 56人, 35.7%
圖 4-13 受測人員電腦課程修課情形分布統計圖17
十四 十四 十四
十四、、、、受測人員接觸電腦時間受測人員接觸電腦時間受測人員接觸電腦時間受測人員接觸電腦時間之分布之分布之分布之分布
受測人員接觸電腦時間：未滿 2 年有 1 人，屟總體受測者 0.6 ；2 年以上未滿 4 年有 1 人，屟總體受測者 0.6 ；4 年以上未滿 6 年有 9 人，屟總體受測者 5.7 ；6 年以上未滿 8 年有 26 人，屟總體受測者 16.6 ；8 年以上未滿 10 年有 35 人，屟總體 受測者 22.3 ；10 年以上有 85 人，屟總體受測者 54.1 。
受測人員接觸電腦時間中以 10 年以上居多，屟總體受測者 54.1 ，如圖 4-14。
此數據表現多數教育人員接觸電腦已有六年以上經歷，可見台灣的資訊基礎建設在實
此數據表現多數教育人員接觸電腦已有六年以上經歷，可見台灣的資訊基礎建設在實