口腔保健態度：口腔保健教育介入前，實驗組「性別不同」之幼兒，在

資料回收後，視各填答人數作重新分類，以避免部分變項人數過少，導致不 具代表性的結果，影響後續分析。本節主要探討口腔保健教育介入前後，實驗組 幼兒之背景變項在「口腔保健KAP量表」之差異情形，採獨立樣本 t 考驗和單 因子變異數分析，以回答本研究之待答問題五。

一 一 一

一、 、 、教育介入前後 、 教育介入前後 教育介入前後 教育介入前後，「 ，「 ，「性別不同 ，「 性別不同 性別不同 性別不同」 」 」 」之實驗組 之實驗組 之實驗組 之實驗組幼兒在 幼兒在 幼兒在「 幼兒在 「 「 「口腔保健知識 口腔保健知識 口腔保健知識 口腔保健知識、 、 、 、 態度

態度 態度

態度、 、 、 、行為及總量表 行為及總量表 行為及總量表」 行為及總量表 」 」之得分差異分析 」 之得分差異分析 之得分差異分析 之得分差異分析

為瞭解口腔保健教育介入前後，「性別不同」之實驗組幼兒在「口腔保健知 識、態度、行為及總量表」之得分，是否有所差異？以獨立樣本 t 檢定考驗，

回答本研究之待答問題五的5-1及5-2，詳見下表4-5-1及4-5-2：

（（（（一一一一））））教育介入前教育介入前教育介入前「教育介入前「「性別不同「性別不同性別不同性別不同」」」」之之之之實驗組實驗組實驗組實驗組幼兒在幼兒在幼兒在幼兒在「「「口腔保健知識「口腔保健知識口腔保健知識、口腔保健知識、、、態度態度態度態度、、、行、行行行 為及總量表

為及總量表 為及總量表

為及總量表」」」」之得分差異分析之得分差異分析之得分差異分析之得分差異分析

教育介入前，「性別不同」之實驗組幼兒：男生有12人（46.2%），女生有 14人（53.8%），女生略多於男生，因此，性別變項分為2組，資料分析以獨立樣 本 t 檢定考驗，回答本研究之待答問題五的5-1，數據如表4-5-1。

1. 口腔保健知識：口腔保健教育介入前，實驗組「性別不同」之幼兒，在

「知識分量表」之得分，沒有顯著差異（t＝0.57，p＞.05）。

2. 口腔保健態度：口腔保健教育介入前，實驗組「性別不同」之幼兒，在

「態度分量表」之得分，沒有顯著差異（t＝-1.85，p＞.05）。

4. 口腔保健KAP總量表：口腔保健教育介入前，實驗組「性別不同」之幼 兒，在「KAP總量表」之得分，沒有顯著差異（t＝-1.26，p＞.05）。

表4-5-1 教育介入前，「性別不同」之實驗組幼兒在「口 腔 保 健 知 識、態 度 、 行為及總量表」之獨立 t 考驗摘要表

口腔保健KAP

量表面 向 組 別 N M S D t值 p 結 果 分 析 男 生 12 19.00 5.38

口腔保健

知識 女 生 14 17.93 3.89 0.57 .573 NS

男 生 12 41.83 8.97 口腔保健

態度 女 生 14 48.43 9.19 -1.85 .077 NS

男 生 12 29.67 5.40 口腔保健

行為 女 生 14 32.71 6.22 -1.34 .194 NS

男 生 12 90.50 17.98 口腔保健

總量表 女 生 14 99.07 16.52 -1.26 .221 NS 註：NS是指未達顯著差異。

本研究結果發現，教育介入前，「性別」並不會影響實驗組幼兒在「口腔保 健知識、態度、行為及KAP總量表」之得分，這和李育嫻（2003）在「學齡前兒 童口腔狀況與飲食攝取及生長發育之相關性」，結果發現兒童的齲齒與性別無顯著 相關，有相似之處。

（

（

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（二二二二））））教育介入後教育介入後教育介入後教育介入後「「「「性別不同性別不同性別不同性別不同」」」」之實驗組幼兒在之實驗組幼兒在之實驗組幼兒在之實驗組幼兒在「「「口腔保健知識「口腔保健知識口腔保健知識、口腔保健知識、、、態度態度態度、態度、、、行行行行 為及總量表

為及總量表 為及總量表

為及總量表」」」」之得分差異分析之得分差異分析之得分差異分析之得分差異分析

「知識分量表」之得分，沒有顯著差異（t＝0.18，p＞.05）。

2. 口腔保健態度：口腔保健教育介入後，實驗組「性別不同」之幼兒，在

「態度分量表」之得分，沒有顯著差異（t＝0.10，p＞.05）。

3. 口腔保健行為：口腔保健教育介入後，實驗組「性別不同」之幼兒，在

「行為分量表」之得分，沒有顯著差異（t＝-1.31，p＞.05）。

4. 口腔保健KAP總量表：口腔保健教育介入後，實驗組「性別不同」之幼 兒，在「KAP總量表」之得分，沒有顯著差異（t＝-0.28，p＞.05）。

表4-5-2 教育介入後，「性別不同」之實驗組幼兒在「口 腔 保 健 知 識、態 度 、 行為及總量表」之得分差異摘要表

口腔保健KAP

量表面 向 組 別 N M S D t值 p 結 果 分 析 男 生 12 33.50 3.26

口腔保健

知識 女 生 14 33.21 4.63 0.18 .856 NS

男 生 12 61.67 4.05 口腔保健

態度 女 生 14 61.50 4.38 0.10 .921 NS

男 生 12 53.83 3.01 口腔保健

行為 女 生 14 55.50 3.48 -1.31 .203 NS

男 生 12 149.00 9.84 口腔保健

總量表 女 生 14 150.21 12.22 -0.28 .781 NS 註：NS是指未達顯著差異。

本研究結果發現，教育介入後，「性別不同」之實驗組幼兒，其在「口腔保 健知識、態度、行為及KAP總量表」之得分並無顯著差異，這和張雀鳳與楊奕馨

二 二 二

二、 、 、教育介入前後 、 教育介入前後 教育介入前後 教育介入前後，「 ，「 ，「年齡不同 ，「 年齡不同 年齡不同 年齡不同」 」 」 」之實驗組幼兒在 之實驗組幼兒在 之實驗組幼兒在 之實驗組幼兒在「 「 「 「口腔保健知識 口腔保健知識 口腔保健知識 口腔保健知識、 、 、 、 態度

態度 態度

態度、 、 、 、行為及總量表 行為及總量表 行為及總量表 行為及總量表」 」 」 」之得分差異分析 之得分差異分析 之得分差異分析 之得分差異分析

為 瞭 解 口腔保健教育介入前後，「年齡不同」之實驗組幼兒在「口腔保健 知識、態度、行為及總量表」之得分，是否有所差異？以 獨立樣本 t 檢定考驗，

回答本研究之待答問題五的5-3及5-4，詳見下表4-5-3及 4-5-4：

（（（（一一一一））））教育介入前教育介入前教育介入前「教育介入前「「年齡不同「年齡不同年齡不同年齡不同」」」」之實驗組幼兒在之實驗組幼兒在之實驗組幼兒在之實驗組幼兒在「「「口腔保健知識「口腔保健知識口腔保健知識、口腔保健知識、、、態度態度態度態度、、、行、行行行 為及總量表

為及總量表 為及總量表

為及總量表」」」」之得分差異分析之得分差異分析之得分差異分析之得分差異分析

教育介入前，實驗組幼兒，6歲左右（2003年9月~2004年8月）有14人（53.8%）

多於5歲左右（2004年9月~2005年7月）有12人（46.2%），因此，年齡變項分為2 組，資料分析以獨立樣本 t 檢定考驗，回答本研究之待答問題五的5-3，數據如 表4-5-3。

1. 口腔保健知識：口腔保健教育介入前，「年齡不同」之實驗組幼兒在「知 識分量表」之得分，沒有顯著差異（t＝-1.18，p＞.05）。

2. 口腔保健態度：口腔保健教育介入前，「年齡不同」之實驗組幼兒在「態 度分量表」之得分，達顯著差異（t＝-2.42，p＜.05）。

3. 口腔保健行為：口腔保健教育介入前，「年齡不同」之實驗組幼兒在「行 為分量表」之得分，沒有顯著差異（t＝-0.44，p＞.05）。

4. 口腔保健KAP總量表：口腔保健教育介入前，「年齡不同」之實驗組幼兒 在「KAP總量表」之得分，沒有顯著差異（t＝-1.74，p＞.05）。

表4-5-3 教育介入前，「年齡不同」之實驗組幼兒在「口腔保健知識、態度、

行為及總量表」之得分差異摘要表 口腔保健KAP

量表面 向 組 別 N M S D t值 p 結 果 分 析 5 歲 12 17.25 5.45

口腔保健

知識 6 歲 14 19.43 3.57 -1.18 .251 NS

5 歲 12 40.83 10.01 口腔保健

態度 6 歲 14 49.29 7.34 -2.42 .025* 6 歲 ＞ 5 歲

5 歲 12 30.75 5.50 口腔保健

行為 6 歲 14 31.79 6.47 -0.44 .663 NS

5 歲 12 88.83 18.85 口腔保健

總量表 6 歲 14 100.50 14.64 -1.74 .097 NS 註：NS是指未達顯著差異，*p＜.05。

本研究結果發現，教育介入前，「年齡」並不會影響實驗組幼兒在「口腔保 健知識、行為及 KAP 總量表」之得分，可是在「口腔保健態度」之得分，呈現 顯著差異（t ＝-2.42，p＜.05）， 6 歲（ M＝ 49.29）之 實驗組幼兒較 5 歲（ M

＝40.83） 之 幼兒，有更正向的態度。

（（（（二二二二））））教育介入後教育介入後教育介入後「教育介入後「「年齡不同「年齡不同年齡不同年齡不同」」」」之實驗組幼兒之實驗組幼兒之實驗組幼兒之實驗組幼兒，，，在，在在「在「「口腔保健知識「口腔保健知識口腔保健知識口腔保健知識、、、、態度態度態度態度、、、、 行為及總量表

行為及總量表 行為及總量表

行為及總量表」」」」之得分差異分析之得分差異分析之得分差異分析之得分差異分析

教育介入後「年齡不同」之實驗組幼兒，年齡變項分為2組，資料分析以獨 立樣本 t 檢定考驗，回答本研究之待答問題五的5-4，數據如表4-5-4。

1. 口腔保健知識：口腔保健教育介入後，「年齡不同」之實驗組幼兒在「知