表4-1-7 口腔保健 KAP 前測三面向之平均數及排序
實 驗 組 （ N=26） 控 制 組 （ N=26） 總 和 （ N=52）
口腔保健KAP
量表面向 M（SD） M/題數 M（SD） M/題數 M（SD） M/題數 排序 口腔保健態度
共16 題 45.38（9.52） 2.84 45.23（8.36） 2.83 45.31（8.87） 2.83 1 口腔保健行為
共15 題 31.31（5.94） 2.09 31.23（6.94） 2.08 31.27（6.40） 2.08 2 口腔保健知識
共9 題 18.42（4.57） 2.05 18.23（3.69） 2.03 18.33（4.11） 2.04 3 M/題數：是指題平均數。
由上表4-1-7 中得知兩組幼兒（ N=52）題平均數（M/題數）在「口腔保健 態度」方面的表現最高（2.83 分），表示在態度面向，兩組幼兒的答題情形，接 近「部分同意」3 分，排序為第 1。而題平均數（M/題數）在「口腔保健知識」
方面的表現最低（2.04 分），排序為第 3，答題情形接近「部分不同意」2 分。
四 四 四
四 、 、 、 、 實 驗 組 與 控 制 組 實 驗 組 與 控 制 組 實 驗 組 與 控 制 組 實 驗 組 與 控 制 組 幼兒在 幼兒在 幼兒在 幼兒在「 「 「 口腔保健 「 口腔保健 口腔保健 口腔保健 KAP 量表 量表 量表 量表」 」 」 」 前測之各題 前測之各題 前測之各題 前測之各題 項目表現情形分析
項目表現情形分析
項目表現情形分析
項目表現情形分析
目做進一步分析，比較實驗組與控制組之間的區別。
（（（（一一一一））））實驗組與控制組幼兒在實驗組與控制組幼兒在實驗組與控制組幼兒在實驗組與控制組幼兒在「「「口腔保健知識「口腔保健知識口腔保健知識」口腔保健知識」」前測之」前測之前測之各題項分析前測之各題項分析各題項分析 各題項分析
幼兒口腔保健「知識」面向共有9題，主要在探討幼兒牙齒的生長、構造及功 能、牙齒疾病的原因及預防。為了解幼兒對於自己的乳齒與保健常識的認識有多 少，下表4-1-8是實驗組與控制組幼兒在口腔保健「知識」前測之得分摘要表。
表4-1-8 實驗組與控制組幼兒在「口腔保健知識」前測之得分摘要表
由上表 4-1-8 得知，每題項最高分為 4 分，實驗組與控制組幼兒在口腔保健
「知識」中，排序1 平均數最高（3.54）之題目是「刷牙是預防蛀牙最好的方法 之一」，圈選「部份知道」及「完全知道」者最多。而實驗組和控制組幼兒在排
實驗組（N=26） 控制組（N=26） 題 項 內 容
M e a n 排序 M e a n 排序
K1 .蛀牙的形成是因牙齒、細菌、食物，時間所引起。 1.85 4 1.65 6
K2 刷牙是預防蛀牙最好的方法之一。 3.54 1 3.54 1
K3 犬齒的頭尖尖，是負責撕裂食物的好幫手。 1.50 7 1.65 6
K4 牙齒縫隙最好用牙線來清潔。 3.00 2 2.27 3
K5小臼齒、是壓碎食物的好幫手。 1.35 9 1. 50 8
K6 門牙像菜刀，負責把食物切斷，所以又稱切齒。 1.73 6 1.88 4
K7大臼齒是將食物嚼碎與研磨的大力士。 1.46 8 1. 38 9
K8牙科診所有診療台、口鏡、探針、拔牙鉗等設備。 1.81 5 1.73 5
K9 多吃新鮮蔬菜水果，會讓牙齒更健康。 2.19 3 2.62 2
戶外教學等內容的準備，更會以此為施教重點。
（
（（
（二二二）二））實驗組與控制組幼兒在）實驗組與控制組幼兒在實驗組與控制組幼兒在 「實驗組與控制組幼兒在「「「 口腔保健態度口腔保健態度口腔保健態度 」口腔保健態度」」 前測之」前測之前測之前測之 各題項分析各題項分析各題項分析 各題項分析 幼兒口腔保健「態度」此面向共有16 題，主要在探討預防性口腔衛生保健 態度及治療性口腔衛生保健態度。為了解幼兒對於口腔保健的預防及治療的態 度，下表4-1-9 是實驗組與控制組幼兒在口腔保健「態度」前測之得分摘要表。
表4-1-9 實驗組與控制組幼兒在「口腔保健態度」前測之得分摘要表
實驗組（N=26） 控制組（N=26） 題 項 內 容
M e a n 排序 M e a n 排序
A10我認為牙刷使用後，刷毛應向上並插於牙刷架上。 2.88 10 2.73 10 A11牙齒意外撞落，我不會慌張，會馬上告訴老師或爸媽。 3.24 6 3.54 1 A12我覺得乳牙掉下來，就是恆牙要長出來了。 2.27 13 2.08 14 A13我認為飯後馬上刷牙，是一件很重要的事。 3.31 3 3.35 5
A14我會選擇含氟牙膏來幫助清潔牙齒。 1.81 15 2.08 14
A15我會提醒爸媽，定期帶我去檢查牙齒。 2.42 12 2.85 9
A16我覺得嘴巴沒有蛀牙，笑起來很好看。 3.23 7 3.35 5
A17我認為黏牙的沙琪瑪、果醬、糖果，最容易引起蛀牙。 3.08 9 2.27 12 A18我覺得使用牙線，可以幫助牙齒縫隙的清潔。 3.27 5 3.31 7 A19我認為用正確的方法刷牙，比使用含氟漱口水還重要。 2.73 11 2.54 11
A20我覺得保持口腔衛生，會受朋友的喜愛。 3.28 4 3.31 7
A21 我認為和別人分享與牙齒有關的書或影帶，是件快樂
的事。 3.12 8 3.38 3
A22看牙醫時，我不會亂耍脾氣。 3.42 2 3.38 3
A23我會勇敢接受牙醫師的檢查。 3.50 1 3.42 2
*A24我認為沒有吃東西，所以不需要刷牙。 1.62 16 2.15 13
由上表 4-1-9 得知，每題項最高分為 4 分，實驗組及控制組幼兒在口腔保健
「態度」中，排序1 平均數最高（3.50）、（3.54），題目分別是「我會勇敢接 受牙醫師的檢查」、「牙齒意外撞落，我不會慌張，會馬上告訴老師或爸媽」，
圈選「部份同意」及「完全同意」者最多。而實驗組及控制組幼兒在排序16 平 均數最低（1.62）、（1.50）；題目分別是「我認為沒有吃東西，所以不需要刷 牙」、「我覺得使用牙線清潔很麻煩，所以就不用學習」，經反向題處理後，圈 選「完全不同意」及「部份不同意」者為多。因此研究者在瞭解幼兒的表現後，
在教學活動中更安排了角色扮演、手偶劇場、影帶分享、牙線的使用、律動歌謠、
學習單等，讓幼兒從「做中學」，進而培養其應有的口腔保健「態度」。
（
（
（
（三三三三））））實驗組與控制組幼兒在實驗組與控制組幼兒在實驗組與控制組幼兒在實驗組與控制組幼兒在 「「「「 口腔保健行為口腔保健行為口腔保健行為口腔保健行為 」」」」 前測之前測之前測之 各題項分析前測之各題項分析各題項分析各題項分析
幼兒口腔保健「行為」此面向共有15 題，這面向以主要照顧者觀察幼兒刷 牙的行為、使用牙線的行為、飲食行為、就診及定期口腔檢查之行為圈選。為探 討幼兒在口腔保健的行為表現，下表 4-1-10 是實驗組與控制組幼兒在口腔保健
「行為」前測之得分摘要表。
表4-1-10 實驗組與控制組幼兒在「口腔保健行為」前測之得分摘要表 實驗組（N=26） 控制組（N=26） 題 項 內 容
M e a n 排序 M e a n 排序
P26幼兒用餐後，都有刷牙的習慣。 2.54 3 2.30 5
P27幼兒會選擇使用兒童牙刷刷牙。 3.77 1 3.65 1
P28幼兒每半年至少會做一次口腔健康檢查。 3.08 2 3.15 2
P29幼兒每次刷牙至少有 3 分鐘。 2.54 3 2.36 4
P30幼兒在家裡都會餐後刷牙。 2.50 5 2.38 3
P31幼兒會要求家人購買含氟牙膏。 1.65 10 1.42 14
P32幼兒會在飲食後，3 分鐘內刷牙。 2.04 7 1.73 8
P33為了牙齒健康，幼兒會減少吃甜食行為。 1.62 11 1.58 13 P34外出旅遊時，幼兒會攜帶自己的牙刷盥洗用具。 1.88 8 1.65 11 P35幼兒吃到黏牙的甜食，如牛奶糖、麥芽糖、蜂蜜
等，會馬上刷牙。 2.27 6 2.04 7
P36看到牙齒圖片，幼兒會說出門牙、犬齒的位置。 1.23 15 1.23 15
*P37幼兒喜歡父母或長輩以「糖果」當作獎賞。 1.46 13 2.42 6
*P38幼兒喜歡具有甜味的牙膏刷牙，例如草莓牙膏。 1.38 14 1.69 10
*P39幼兒必須透過家人提醒，才會清潔口腔。 1.73 9 1.85 8
*P40 幼兒不會主動提出使用含氟漱口水或牙膏。 1.62 11 1.65 11 註：「*」表示反向題
由上表 4-1-10 得知，每題項最高分為 4 分，主要照顧者在觀察幼兒的口腔 保健「行為」中，實驗組及控制組幼兒在口腔保健「行為」，排序1 平均數最高
（3.77）、（3.65）；題目是「幼兒會選擇使用兒童牙刷刷牙」，圈選「部份同 意」及「完全同意」者最多。而實驗組及控制組幼兒在排序15 平均數最低（1.23）；
排了「小熊包力刷牙記」、「潔牙小天使」、「我是小牙醫」等，分組活動中更 實際指導其含氟漱口水、含氟牙膏之使用及少吃甜食等，讓幼兒透過實際互動 中，確實認識乳齒的重要，養成健康的態度，貫徹實施口腔保健「行為」。
第二節 第二節 第二節
第二節 實 驗 前 兩 組 幼 兒 在 口 腔 保 健 實 驗 前 兩 組 幼 兒 在 口 腔 保 健 實 驗 前 兩 組 幼 兒 在 口 腔 保 健 KAP 量 表 之 實 驗 前 兩 組 幼 兒 在 口 腔 保 健 量 表 之 量 表 之 差 異 量 表 之 差 異 差 異 差 異 情 形 情 形 情 形
情 形
本節旨在說明實驗處理後，實驗組與控制組之幼兒在三個分量表（口腔保 健知識、態度與行為）及口腔保健總量表間的差異情形，再細分各題項得分的差 異情形，並以獨立樣本 t 考驗回答本研究之待答問題二。
一 一 一
一 、 、 、 、 兩 組 兩 組 兩 組 兩 組 幼兒在 幼兒在 幼兒在 幼兒在「 「 「 「口腔保健 口腔保健 口腔保健 口腔保健 KAP 量表前測 量表前測 量表前測 量表前測」 」 」 」表現之差異情形 表現之差異情形 表現之差異情形 表現之差異情形
由獨立樣本 t 考驗顯示實驗組幼兒在三項分量表與總量表的前測平均數（M），分別是知識（18.42）、態度（45.38）、行為（31.31）、總量表（95.12），
均高於控制組的知識（18.23）、態度（45.23）、行為（31.23）、總量表（94.69），
但實驗組與控制組的幼兒，兩組間在前測時並未達到統計上的顯著差異。 茲 將 統 計 結 果 ，整理成表4-2-1。
（
（
（
（一一一一））））兩組幼兒在口腔保健知識（t=0.17，p =0.87＞.05）。
（（
（（二二二二））））兩組幼兒在口腔保健態度（t=0.06，p =0.95＞.05）。
（
（
（
（三三三三））））兩組幼兒在口腔保健行為（t=0.04， p =0.97＞.05）。
（（
（（四四四四））））兩組幼兒在口腔保健總量表（t=0.09，p =0.93＞.05）。
表4-2-1 實驗組與控制組幼兒在口腔保健 KAP 前測之獨立 t 考驗摘要表
前 測 口腔 變 異 數 相 等 的
保健KAP 組 別 N M S D Levene 檢 定 t值 d f p
量表面向 F 檢 定 顯 著 性
結果 分析 實 驗 組 26 18.42 4.57
口腔保健
知識 控 制 組 26 18.23 3.69 0.79 0.38 .17 50 .868 NS
實 驗 組 26 45.38 9.52 口腔保健
態度 控 制 組 26 45.23 8.36 0.72 0.40 .06 50 .951 NS
實 驗 組 26 31.31 5.94 口腔保健
行為 控 制 組 26 31.23 6.94 0.16 0.69 .04 50 .966 NS
實 驗 組 26 95.12 17.41 口腔保健
總量表 控 制 組 26 94.69 17.27 0.03 0.87 .09 50 .930 NS
註：NS是 指 未 達 顯 著 差 異 。
由表4-2-1結 果 得知實驗組幼兒在口腔保健知識、態度及行為等三個分量表 與口腔保健KAP總量表之前測分數，均以些微差距高於控制組，但兩組間並未達 到顯著的差異。獨立樣本 t 檢定，主要包括兩部分，一為變異數相等的Levene 檢定、二為平均數相等的 t 檢定，前者主要在考驗兩個樣本的母群體是否同質，
如果變異數不同質，要參考校正後的 t 檢定量（吳明隆，2007）。