(一)本研究以卡方考驗複選題交叉表，來探討不同國中生父親教育程度在升學 選校輔導的次數百分比差異情形，而百分比以細格中的行來表示。但因複選 題交叉表並無卡分檢定的數值，故以填答者所呈現的百分佔比來予以敘述，
研究結果如表4-47所示：
表4-47
不同國中生父親教育程度對選校輔導卡方考驗摘要表(複選題)
不識字 小學或國中 高中、高職 專科 大學 研究所以上
選校的輔導
N ％ N ％ N ％ N ％ N ％ N ％ 學校師長詳細解
說
0 0.0 8 61.5 66 71.0 8 72.7 13 68.4 4 100.0
各式升學的書面 資訊
0 0.0 8 61.5 54 58.1 7 63.6 13 68.4 3 75.0
父母的意見 0 0.0 6 4.2 59 63.4 7 63.6 11 57.9 3 75.0 同學間的意見 0 0.0 4 30.8 35 37.6 4 36.4 5 26.3 2 50.0 高中端的入學說
明
0 0.0 3 23.1 35 37.6 1 9.1 9 47.4 2 50.0 選校時
獲得的 幫助
其他 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0
（續下頁）
續表4-47
不同國中生父親教育程度對選校輔導卡方考驗摘要表(複選題)
學校學科能力 0 0.0 7 53.8 45 48.4 5 45.5 6 31.6 1 25.0 升學方式宣導 0 0.0 5 38.5 47 50.0 6 54.5 9 47.4 4 100.0 生活中解決問題
能力
0 0.0 2 15.4 44 47.3 4 36.4 9 47.4 1 25.0
認識自我 0 0.0 7 53.8 56 60.2 6 54.5 12 63.2 3 75.0 領導能力 0 0.0 1 7.7 20 21.5 3 27.3 8 42.1 1 25.0 實施高
中多元 入學方 案輔導 方面
選擇學校能力 0 0.0 6 46.2 29 31.2 6 54.5 6 31.6 2 50.0
N=140
由表4-47結果得知，不同國中生的父親教育程度在選校輔導「選校時獲得的 幫助」以父親教育程度為小學或國中，選校時獲得的幫助以學校師長詳細解說及 各式升學的書面資訊為最高（
n
＝8，61.5％）；以父親教育程度為高中、高職，選校時獲得的幫助以學校師長詳細解說為最高（
n
＝66，71.0％）；以父親教育程 度為專科，選校時獲得的幫助以學校師長詳細解說為最高（n
＝8，72.7％）；以 父親教育程度為大學，選校時獲得的幫助以學校師長詳細解說及各式升學的書面 資訊為最高（n
＝13，68.4％）；以父親教育程度為研究所以上，選校時獲得的幫 助以學校師長詳細解說為最高（n
＝4，100％）。不同國中生的父親教育程度在選校輔導「實施高中多元入學方案輔導方面」
以父親教育程度為小學或國中，實施高中多元入學方案輔導方面以學校學科能力 及認識自我為最高（
n
＝7，53.8％）；以父親教育程度為高中、高職，實施高中 多元入學方案輔導方面以認識自我為最高（n
＝56，60.2％）；以父親教育程度為 專科，實施高中多元入學方案輔導方面以升學方式宣導、認識自我及選擇學校能 力為最高（n
＝6，54.5％）；以父親教育程度為大學，實施高中多元入學方案輔 導方面以升學方式宣導及生活中解決問題能力為最高（n
＝9，47.4％）；以父親 教育程度為研究所以上，實施高中多元入學方案輔導方面以升學方式宣導為最高（
n
＝4，100％）。這與陳淑丹（2001）、黃雅琤（2005）在選校的意願、選校的態度、選校的訊 息、選校的輔導四大面向中家庭社經地位、父母教育態度，影響著子女的教育選 擇及未來職業類別；社經地位高的的家庭，父母對教育抱持著正向肯定的態度，
反之則不一定的研究發現相同。
(二)本研究以卡方考驗，來探討不同國中生父親教育程度在升學選校輔導的次
國教實施內容宣導瞭解程度」上並未達到差異，其各組間的百分比是同質性的。