研究架構

一、 自變項

本研究之自變項包含 102 學年度高中籃球聯賽選手之(一) 聯賽級別：甲級、乙級；

(二) 性別：男性、女性；(三) 學業成績：中上程度「102 學年度上學期之學業成績在 班上位於前面 1/3 者」、中等程度「102 學年度上學期之學業成績在班上位於中間 1/3 者」、

有待加強「102 學年度上學期之學業成績在班上位於後面 1/3 者」；(四) 職涯規劃：「升 學；未來挑戰 SBL/WSBL」、「升學；未來不挑戰 SBL/WSBL」、「直接就業」等背景變項。

二、 依變項

本研究依變項包括(一) 運動員認同：本研究係指 HBL 高中籃球選手運動員認同 情形(二)生涯發展：本研究所指 HBL 高中籃球選手生涯發展況，是以選手之「生涯探 索」與「生涯定向」二個面向為主要探討因素。

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三、 研究架構

本研究以 102 學年度高中籃球聯賽選手為研究對象，考驗不同背景變項在運動員 認同及生涯發展之差異情形；並以皮爾遜績差相關，來檢定高中籃球聯賽選手運動員認 同及生涯發展之相關情形(圖 3-1)。

HBL 高中籃球選手

性 別

級 別

學業 成績

職涯 規劃 差

異

圖 3-1 本研究架構圖

運 動 員 認 同

生 涯 發 展

生涯定向 生涯探索

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第二節 研究參與者與研究流程

本研究對象以登錄 102 學年度高中籃球聯賽，甲級男子籃球隊全國前十六強挑選 八支隊伍，甲級女子籃球隊全國前十二強挑選八支隊伍，乙級男子籃球隊全國挑選八支 隊伍；乙級女子籃球隊全國挑選八支隊伍，共 32 支球隊為母群體，進行問卷調查。

本研究流程首先以電話與各隊教練取得聯繫，說明本研究目的並取得同意後，以 郵寄或到場施測等方式，進行問卷作答，32 支球隊每支球隊發放 12 份問卷，共發放 384 份問卷，回收剔除無效問卷計有效問卷共 348 份，研究參與球隊資料及有效回收率，如 表 3-1 所示：

表 3-1

研究參與球隊摘要表

組別 編號 學校 施測問卷 回收有效問卷 有效回收率

高男甲

1 國立基隆商工 12 10 83.33 % 2 台北市松山高中 12 11 91.67 % 3 新北市泰山高中 12 10 83.33 % 4 新北市南山高中 12 10 83.33 % 5 新北市能仁家商 12 10 83.33 % 6 台北市南湖高中 12 12 100 % 7 台中縣后綜高中 12 10 83.33 % 8 國立屏東高中 12 11 91.67 %

高男乙

1 台北市建國高中 12 10 83.33 % 2 台北市成功高中 12 10 83.33 % 3 台北市士林高商 12 11 91.67 % (續下頁)

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4 台北市木柵高工 12 10 83.33 % 5 基隆市安樂高中 12 11 91.67 % 6 台北市泰北高中 12 10 83.33 % 7 新北市穀保家商 12 11 91.67 % 8 台北市永春高中 12 10 83.33 %

高女甲

1 桃園縣治平高中 12 12 100 % 2 新北市滬江高中 12 12 100 % 3 臺北市南湖高中 12 12 100 % 4 基隆市安樂高中 12 12 100 % 5 台北市陽明高中 12 12 100 % 6 台北市金甌女中 12 10 83.33 %

7 國立苗栗高商 12 12 100 %

8 新北市永平高中 12 12 100 %

高女乙

1 國立基隆商工 12 11 91.67 % 2 新北市穀保家商 12 11 91.67 % 3 台北市永春高中 12 11 91.67 %

4 國立金門農工 12 12 100 %

5 臺北市內湖高中 12 10 83.33 % 6 國立陽明高中 12 11 91.67 % 7 國立羅東高商 12 11 91.67 % 8 國立宜蘭高商 12 10 83.33 % 總計 384 348 90.6 %

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第三節 研究工具

本研究以高中籃球選手為研究對象，問卷內容主要分為三個部分，第一部分為選手 個人基本資料，第二部分為生涯發展狀況量表，第三部分為運動員認同量表。

一、 個人基本資料

本研究之 102 學年度高中籃球選手基本資料，以選手之性別、聯賽級別、學業成 績、職涯規劃為選手個人背景變項。

由表 3-2 基本資料摘要表得知，男性高中籃球選手共 168 人，占有效問卷數 48.3%，

女性高中籃球選手共 180 人，占有效問卷數 51.7%。

聯賽級別部分，甲級高中籃球選手 178 人，占有效問卷數 51.1%，其中甲級男性選 手 84 人，占甲級選手數 47.2%，甲級女性選手 94 人，占甲級選手數 52.8% ； 乙級高 中籃球選手 170 人，占有效問卷數 48.9%，其中乙級男性選手 83 人，占乙級選手數 48.9%，

乙級女性選手 87 人，占乙級選手數 51.1%。

學業成績在「中上程度」之高中籃球選手共 128 人，占有效問卷數 36.8 %，其中 男性選手 58 人，占「中上程度」選手數 45.3%，女性選手 70 人，占「中上程度」選手 數 54.7%；學業成績在「中下程度」之高中籃球選手共 135 人，占有效問卷數 38.8 %，

其中男性選手 69 人，占「中下程度」選手數 51.1%，女性選手 66 人，占「中下程度」

選手數 48.9%，學業成績在「有待加強」之高中籃球選手共 85 人，占有效問卷數 24.4 %，

其中男性選手 41 人，占「有待加強」選手數 48.2%，女性選手 44 人，占「有待加強」

選手數 51.8%。

職涯規劃選擇「升學；未來挑戰 SBL(WSBL)」之高中籃球選手共 106 人，占有效 問卷數 30.5 %，其中男性選手 68 人，占「升學；未來挑戰 SBL(WSBL)」選手數 64.2%，

女性選手 38 人，占「升學；未來挑戰 SBL(WSBL)」選手數 35.8%；職涯規劃選擇「升

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學；未來不挑戰 SBL(WSBL)」之高中籃球選手共 215 人，占有效問卷數 61.8 %，其中 男性選手 90 人，占「升學；未來不挑戰 SBL(WSBL)」選手數 41.9%，女性選手 125 人，

占「升學；未來不挑戰 SBL(WSBL)」選手數 58.1%；職涯規劃選擇「直接就業」之高 中籃球選手共 27 人，占有效問卷數 7.8 %，其中男性選手 10 人，占「直接就業」選手 數 37.0%，女性選手 17 人，占「直接就業」選手數 63.0%。

表 3-2

高中籃球選手基本資料分析摘要表

背景變項 類別 人數 男生 女生 百分比(%)

性別

男 168 168 0 48.3

女 180 0 180 51.7

聯賽級別

甲級 178 84 94 51.1

乙級 170 83 87 48.9

學業成績

中上程度 128 58 70 36.8

中下程度 135 69 66 38.8

有待加強 85 41 44 24.4

職涯規劃

挑戰 SBL(WSBL) 106 68 38 30.5 不挑戰 SBL(WSBL) 215 90 125 61.8

直接就業 27 10 17 7.8

合計 348 168 180 100%

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二、生涯發展狀況量表

本研究所使用之「生涯發展狀況量表」係黎天生(2006) 改編自李詠秋(2001) 「生 涯發展狀況量表」之「全國中等學校桌球選手生涯發展量表」，包括生涯定向與生涯探 索兩個分量表，主要在測試受試者在生涯發展狀況之實際情形。計分方式採 Likert-type 五點計分量表，1 表示非常不符合，2 表示不符合，3 表示部分符合，4 表示符合，5 表 示非常符合，受試者依實際感受的同意程度填答，圈選分數越高代表選手生涯發展情形 與該題目越符合。

生涯發展量表命名與題號分別為，生涯定向題號 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 共九題；生 涯探索題號 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 共九題，總計十八題；其解釋變異量依序為 29.07%及 28.24%，累積變異量為 57.31%，顯示本量表具有良好效度。信度分析是採 (Cronbach α)內部一致性係數，選手生涯發展量表整體信度為.92，.88，顯示本量表具有 良好信度。

三、運動員自我認同量表

運動員認同量表為何全進、盧俊宏(2001) 根據 Brewer, Van Raalte, & Linder (1993) 的運動認同量表 (Athletic Identity Measurement Scale，簡稱 AIMS) 加以修訂而成的中文 版，總解釋變異量為 56.23%，顯示本量表具有良好效度。信度分析是採(Cronbach α)內 部一致性係數，選手運動員認同量表整體信度為.91，顯示本量表具有良好信度。本量 表共十題，採 Likert 五點計分量表，1 表示非常不符合，2 表示不符合，3 表示部分符 合，4 表示符合，5 表示非常符合，圈選分數越高代表本身狀況與該題目越符合。本量 表的總分越高表示個人對自己身為運動員角色的認同程度越高。

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第四節 資料處理

一、 描述統計(百分比、次數分配、平均數) ：瞭解高中籃球選手之「運動員認同」

與「生涯發展」基本資料的分布情形。

二、 獨立樣本t 檢定：檢測不同聯賽級別、性別高中籃球選手「運動員認同」與「生 涯發展」之差異。

三、 單音子變異數分析及費雪法(Scheffe method) 事後比較：檢定不同學業成績、職 涯規劃之高中籃球選手在「運動員認同」與「生涯發展」之差異，如有顯著差異即 進行事後比較。

四、 皮爾遜積差相關檢定高中籃球選手之「運動員認同」與「生涯發展」之相關情形。

五、 本研究中所有統計考驗之顯著水準均訂定為 a＝.05。

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第肆章 研究結果

本研究主要在探討國內高中籃球選手「運動員認同」與「生涯發展」之相關性，

並比較不同背景變項高中選手在運動員認同與生涯發展上之差異。本章就研究結果所獲 得的資料，進行統計分析並陳述其結果，本章共分為五節，第一節 高中籃球選手運動 員認同與生涯發展之描述統計；第二節 不同背景變項高中籃球選手在運動員認同之差 異；第三節 不同背景變項高中籃球選手在生涯發展之差異；第四節 分析高中籃球選手

「運動員認同」與「生涯發展」之相關。

第一節 高中籃球選手運動員認同與生涯發展之描述統計

本節旨在了解高中籃球選手運動員認同與生涯發展之現況，平均數與標準差如表 4-1-1 所示：高中籃球選手「運動員認同量表」平均得分為 4.12，標準差為.84，整體高 中籃球選手運動員認同得分情形屬中上偏高程度；高中籃球選手生涯發展在「生涯探索」

分量表平均得分為 3.24，標準差為.95；「生涯定向」分量表平均得分為 3.32，標準差為.94，

得分情形屬中等程度，顯示高中籃球選手生涯發展狀況大致良好。

表 4-1-1

高中籃球選手運動員認同與生涯發展得分摘要表(N＝348)

分量表 平均數 標準差

運動員認同 4.12 .84

生涯探索 3.24 .95

生涯定向 3.32 .94

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本節高中籃球選手「運動員認同量表」個題得分摘要如表 4-1-2 所示。

表 4-1-2

高中籃球選手運動員認同量表個題得分摘要表

題號 題目 平均數 標準差

1 我認為自己是一位運動員。 4.20 .80

2 我對運動有許多目標。 4.09 .78

3 我的朋友大多是運動員。 3.93 .98

4 運動是我生活中最重要的一部分。 4.27 .78

5 比較其他事物，我花很多時間把心思放在運動上。 4.12 .80 6 我需要參加運動讓自己覺得好過一些。 4.02 .82

7 其他人認為我是運動員。 4.06 .82

8 當我運動表現很差時，我覺得很不好受。 4.51 .73

9 運動是我生命中唯一重要的東西。 3.60 1.08

10 如果我受傷而不能參加比賽的話，我會很沮喪。 4.45 .78

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第二節 不同背景變項高中籃球選手在運動員認同之差異

本節旨在探討不同背景變項高中籃球選手「運動員認同」之差異情形，其背景變項 包括不同之聯賽級別、性別、學業成績、及職涯規劃等。

一、 不同聯賽級別高中籃球選手運動員認同之差異

由表 4-2-1 得知，甲級高中籃球選手在「運動員認同量表」平均得分為 4.15，標準 差為.81；乙級高中籃球選手在「運動員認同量表」平均得分為 4.09，標準差為.85。不 同聯賽級別高中籃球選手在「運動員認同量表」得分達顯著差異(t＝2.48，p＜.05)。顯 示聯賽級別影響高中籃球選手之運動員認同，甲級高中籃球選手在運動員認同程度高於 乙級高中籃球選手。

二、 不同性別高中籃球選手運動員認同之差異

由表 4-2-1 得知，男性高中籃球選手在「運動員認同量表」平均得分為 4.16，標準

由表 4-2-1 得知，男性高中籃球選手在「運動員認同量表」平均得分為 4.16，標準